法語(yǔ)學(xué)習(xí)

這本繪本刻畫(huà)了我們生活中再熟悉不過(guò)的水果——草莓。新宮晉將對(duì)草莓的想象化作了詩(shī)一樣的文字和充滿(mǎn)生命力的圖畫(huà)，把草莓的長(zhǎng)成和土地、雪、風(fēng)、陽(yáng)光、雨水連接在一起，不僅幫助認(rèn)知了草莓的知識(shí)，還增添了無(wú)窮的詩(shī)意想象，增長(zhǎng)了孩子們的視野和胸襟。
在為孩子伴讀這本繪本時(shí)，有5點(diǎn)需要家長(zhǎng)關(guān)注以及可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)
1.封面和封底是純正的紅色，上面有一枚仿佛“成熟多汁”的草莓，封面的草莓大，封底的草莓小。拿到這本書(shū)就會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)，這也是作者在表達(dá)草莓帶給人一種旺盛的生命力。不知道看見(jiàn)封面這顆飽滿(mǎn)的草莓，我們的心里有沒(méi)有泛起有酸有甜的味道呢。我們可以問(wèn)問(wèn)孩子：你知道草莓長(zhǎng)在哪里嗎？草莓是如何生長(zhǎng)的呢？前環(huán)襯是白色的，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子：作者在這一頁(yè)用白色，是什么原因呢？想想看草莓咬開(kāi)以后，會(huì)看到什么顏色呢？如果孩子有自己的理解，也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)。扉頁(yè)左側(cè)有作者新宮晉的贈(zèng)言，我們不要忽略，可以讀給孩子聽(tīng)，之后再來(lái)開(kāi)啟這本繪本的閱讀。
2.新宮晉是著名的雕塑家，在《草莓》的作品里或許能感受到一些區(qū)別于其他繪本故事的地方，對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖，還有草莓形象的塑造，很有“塑造感”。繪畫(huà)上他運(yùn)用了鋼筆畫(huà)和填色的手法，表現(xiàn)出極高的藝術(shù)觀(guān)賞性。作者在色彩的運(yùn)用上也是別出心裁。比如在表現(xiàn)“風(fēng)載來(lái)了光”，藍(lán)天中飄蕩的云朵，不是白色，而是黃色；“太陽(yáng)帶來(lái)了金雨”，整個(gè)畫(huà)面背景變成了黃色。正如朱自強(qiáng)老師說(shuō)“種畫(huà)法，保持了色彩純度的均衡，達(dá)到了不模棱兩可、不猶疑的藝術(shù)效果，這對(duì)于表現(xiàn)作家清晰、堅(jiān)定的思想，是很有裨益的?！?3.繪本中有很多細(xì)節(jié)值得我們和孩子關(guān)注和延展開(kāi)來(lái)。繪本的前半部分向我們講述了草莓的成長(zhǎng)過(guò)程，由一粒種子慢慢長(zhǎng)出綠色的藤蔓、在風(fēng)、雨、太陽(yáng)的庇護(hù)下，慢慢開(kāi)花結(jié)果、逐漸成熟。白色的草莓是如何變紅的呢？一整片的紅色映入眼簾，很有詩(shī)意的敘述了草莓變紅的過(guò)程，藝術(shù)的加工，讓一件普通的事變得不普通，這是插畫(huà)的魅力。我們可以引導(dǎo)孩子觀(guān)察畫(huà)面總結(jié)：草莓從種子到成熟經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)？作者用了一個(gè)跨頁(yè)的斜對(duì)角呈現(xiàn)了草莓變成熟的過(guò)程，我們可以和孩子一起總結(jié)草莓成熟的過(guò)程中，外表顏色經(jīng)歷的變化。這一頁(yè)的邊框作者還設(shè)計(jì)了綠色到白色到紅色的漸變條，既是說(shuō)明了草莓成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色變化，也說(shuō)明了這是變甜的過(guò)程。對(duì)于草莓的成長(zhǎng)過(guò)程，作者也是層層遞進(jìn)，先是把草莓的變化總結(jié)為自然的加工，承上啟下，而后展示草莓的橫截面的科普分析頁(yè)面，讀完這本繪本，說(shuō)不定孩子對(duì)草莓會(huì)另眼相看呢！
4.在語(yǔ)言上，作者敘述草莓的真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，運(yùn)用的卻是節(jié)奏優(yōu)美、簡(jiǎn)潔生動(dòng)的抒情語(yǔ)言，并將草莓?dāng)M人化（使用“孩子們”、“沉睡”、“見(jiàn)過(guò)”等詞語(yǔ)）營(yíng)造出孩子遐想的意象，帶孩子一起探索自然界中草莓的故事。認(rèn)真讀這些文字，你會(huì)體會(huì)到作者對(duì)自然的崇敬、對(duì)生命的熱愛(ài)溢于言表。天地之大，日月盈仄，寒來(lái)暑往，萬(wàn)物生生不息，一顆小小的草莓也有自己的小宇宙。作者藉由這本繪本也培養(yǎng)孩子了熱愛(ài)生存的萬(wàn)物，珍惜資源的美德。
5.仔細(xì)觀(guān)察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一段文字旁邊都會(huì)有4行配文，除了英語(yǔ)，書(shū)中同時(shí)輔配的還有法語(yǔ)、德語(yǔ)和意大利語(yǔ)。雖然我們也能不會(huì)讀，但我們可以告訴孩子這是不同國(guó)家的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這句話(huà)，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣。這本繪本的文字和我們以往看到的科普繪本的說(shuō)明性語(yǔ)言不大相同，我們可以找來(lái)也是講“草莓”的科普繪本，讀完后讓孩子比較這兩本繪本的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不一樣的地方？你更喜歡哪一種呢？我們也可以根據(jù)這本繪本和孩子一起總結(jié)。
這本繪本也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)一個(gè)育兒?jiǎn)⑹?孩子是祖國(guó)的花朵，是民族發(fā)展大計(jì)的根基，給孩子提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，是我們每一個(gè)人的責(zé)任！作為家長(zhǎng)，在家中我們可以通過(guò)故事、兒歌、觀(guān)看視頻等形式,讓孩子知道保護(hù)地球的重要性。還要讓孩子了解保護(hù)地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。我們要和孩子一起，在日常生活中，從身邊事做起，從小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)共同努力，保護(hù)地球母親，共建美好家園。


l 為孩子讀書(shū)名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 和孩子一起觀(guān)察封面，問(wèn)問(wèn)孩子：你知道草莓長(zhǎng)在哪里嗎？草莓是什么味道的？


l 伴讀時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子去體會(huì)作者是如何用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)文字的？

l 草莓的 成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

l 草莓的成長(zhǎng)離不開(kāi)哪些條件？


l 讀完繪本，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子大自然的風(fēng)、雨、水，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用？

繪玩任務(wù)

手工繪畫(huà)《廢物利用》
和孩子一起收集廢舊材料并利用廢舊材料，巧妙的創(chuàng)作和利用，變成了各式各樣的漂亮作品。讓孩子們懂得了節(jié)約資源的意義。