分享幾個例子吧。我自己少年時期很喜歡屠格涅夫,試著把我喜歡的獵人筆記推薦給孩子。我們會共讀一篇故事,讀完一起聊一下讀了個啥故事,哪個情節(jié)最讓自己感動,哪里寫得最精彩。說不上內化或者精讀,可能只是另一種形式的親子閱讀。
最近在路上聽了博雅關于愛的教育的精讀課,二十分鐘。小朋友聽完,隔天自己悄悄翻出把那本號稱之前讀過的書又認真的讀了一遍,和我講真的很好看。
這個暑假,聽了邵鑫講紅樓夢、水滸傳,小朋友突然對四大名著有了興趣,看了混子說的紅樓夢、三國,看了小學生版本的紅樓夢、水滸,也開始看水滸的原著。小學生的閱讀、理解力,肯定還是以故事和感受體驗為主,要學會以寫作者身份去體會哪里寫得好、哪里做了伏筆還是要求有點高了。不過,能這樣自己想讀,各種版本都愛看,我自己覺得已經非常不錯了。