從戰(zhàn)略上 我不得不承認 我輕視了 數學這個科目
總認為一年級 數學那么簡單 跟著幼兒園弄就行了
所以這些年 我都不曾研究過 關于數學的學習路徑
現在眼看孩子要上小學了 疫期還一直停課 看著身邊朋友家的 天天刷題 刷的熱火朝天 我也不得不規(guī)劃開啟自雞數學的道路 （剛好這幾天的事）
這時 我才發(fā)現 數學對于孩子來說難不難未可知 但如何給孩子講 數學運算 絕非易事
首先要明確“思維”和“運算”是倆碼事
運算能力是不能自行獲得的 要通過練習
「關于思維」
思維和年齡正相關
一般潛移默化在生活中就順便培養(yǎng)了 包括：
低幼時 從身邊事物中 學習數量的對應 數數 方位 形狀 比較等
年齡大點 做一些連線 迷宮 拼圖 各種桌游
讀一些數學繪本 刷一些思維題等
我們之前做過的 應該都屬于思維范疇
感覺同齡孩子間「思維」差別 并沒有明顯的區(qū)別
「關于運算」
看著越來越多的同齡孩子 都刷乘法了 我家20以內偶爾還要掰手指 說實話 我也淡定不起來了
以前一提“超前學”就嗤之以鼻 現在也慢慢有所改觀了
看小花生里有“學前牛娃刷完小學數學的” 和豬隊友分享 卻以豬隊友說“不要總和別人比”終結
我還真不是和別人比 只是讓我知道了一種可能性
雞數學這事 太分孩子了 孩子能理解 又何嘗不可
但對于該如何雞 我真的有點摸不到頭緒
真的該把那些所謂的運算法則 教給孩子嗎？
那數學運算豈不也變成了熟練工種
舉個最近和身邊朋友們請教
她們的幼小銜接都是如何教的例子：
16-9＝？
算法? ：傳統(tǒng)破十法
個位減個位 6-9 不夠減 十位借1當10
10-9＝1
61＝7
十位借走了1 還剩0
算法?：
個位減個位 6-9不夠減 十位借1 “個位變加法”
6（9的好朋友）1＝7
十位被借走了1 還剩0
算法?：
個位減個位 6-9不夠減 十位借1 個位用大減小
9-6＝3 那么個位就是3的朋友＝7
十位被借走1 還剩0
頓時崩潰了有沒有
算法二、三我是聞所未聞啊 還是我暴露無知了
知道數學的解題方法很多 沒想到 這么快就來了
我之所以不敢教 就是因為這個
不知道哪些方法 才是合適孩子的
教多了 又怕固化了孩子的數學力
所以 同求
有沒有 適合應試的 偏運算的 比較權威的 數學參考書之類的推薦 老母親先學起來 再雞娃
2014
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