《月光男孩》這是一個(gè)關(guān)于找月亮的故事,這個(gè)故事的不同之處在于給孩子們空間層次感的想象。月光男孩帶著讀者經(jīng)歷從天而降的過(guò)程,一路看見(jiàn)了不同的風(fēng)景,給了孩子更廣闊的想象空間。
家長(zhǎng)在為孩子講讀這本繪本時(shí),有以下5點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng):
1、當(dāng)孩子拿到這本繪本時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這與他們以往翻閱的繪本不太一樣。這是一本豎著翻看的書(shū),上下兩個(gè)畫(huà)面加起來(lái)就變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的豎畫(huà)面了。這樣的設(shè)計(jì)是為了迎合故事內(nèi)容而特意設(shè)計(jì)的。這種拉長(zhǎng)的畫(huà)面有效的增加了閱讀時(shí)的距離感。如果將一幅幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面連接起來(lái),就宛如一幅長(zhǎng)卷,從天上一直垂到了地上,月光男孩的奇異旅程盡收眼底。孩子看閱讀時(shí)就好像跟著月光男孩一只從天上慢慢降落下來(lái)直到入進(jìn)水中。
2、如果算上封面和封底,畫(huà)家一共畫(huà)了二十三個(gè)形態(tài)各異的月光男孩,有舉著籃子像吊在降落傘下面一樣的,有摔了一個(gè)屁蹲兒的,有飛翔的,有橫躺著的......多數(shù)頁(yè)面里的月光男孩孩不只出現(xiàn)了一次,有的兩次,有的甚至出現(xiàn)了三個(gè)身影。就像是高度攝影機(jī)拍攝下來(lái)的畫(huà)面一樣,給人視覺(jué)上留下了一種連續(xù)落下的印象。在閱讀時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子來(lái)演一演月光男孩的動(dòng)作,增加閱讀的趣味性,更有身臨其境的感覺(jué)。
3、“當(dāng)他從云層下面鉆出來(lái)的時(shí)候,渾身都濕透了。”“他們正在飛往更加溫暖的地方吧?!惫适轮羞€隱約出現(xiàn)了一些科普小認(rèn)知,家長(zhǎng)無(wú)需刻意給孩子科普。如果孩子感興趣問(wèn)起來(lái)的話,我們可以再和孩子來(lái)討論。比如家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子下雨天的時(shí)候,天上會(huì)有什么呀?雨是從哪里來(lái)的呢?云朵里包裹著很多很多的小水滴,落下來(lái)以后就變成了雨。所以小男孩穿過(guò)云層全身就濕透了。用孩子能夠理解的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行討論。
4、“這里有好多月亮,男孩想,可是沒(méi)有一個(gè)是真正的月亮。”在這個(gè)畫(huà)面中有許多和月亮有相同特征的東西,比如孩子手上那的圓球、大餅,還有雜貨攤前的水果蔬菜等等??梢宰尯⒆诱乙徽?,沒(méi)有固定的答案,但是要孩子能夠說(shuō)出像月亮的原因,同時(shí)也讓我們孩子發(fā)揮他們得想象力,他覺(jué)得還有什么東西像月亮。
5、“他把這個(gè)小月亮放進(jìn)籃子里,然后急匆匆地鉆出水面,經(jīng)過(guò)碼頭,越過(guò)街道,沿著樓房向上飛去......一直回到了月亮上的家?!比缤Z(yǔ)言中有接尾令游戲一樣,《月光男孩》就是用畫(huà)帶來(lái)接尾令游戲的樂(lè)趣。月光男孩從月亮上下來(lái),最后又回到了月亮上,我們可以帶孩子再次回顧月亮男孩下來(lái)的路線,會(huì)發(fā)現(xiàn),從后往前翻也是沒(méi)有違和感的,前面落下的畫(huà)面變成了月光男孩上升的畫(huà)面,家長(zhǎng)和孩子可以進(jìn)行創(chuàng)編,同一個(gè)故事又讀出了新的感覺(jué)。
這本繪本不僅激發(fā)孩子們的想象,更是給到了我們家長(zhǎng)一個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆?
幼兒階段是培養(yǎng)孩子想象力的重要階段。日常生活中,家長(zhǎng)可以采取以下四種方法,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的想象力。1.保護(hù)孩子的好奇心,當(dāng)寶寶提出一些異想天開(kāi)的問(wèn)題時(shí),不要以一句“不知道”敷衍了事,更不應(yīng)嘲笑指責(zé),應(yīng)該根據(jù)他的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),深入淺出地進(jìn)行解釋,還可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去思考,比如“能先說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?”或“你覺(jué)得這是怎么回事呢?”對(duì)于一些不好回答的問(wèn)題,則可以提出一些建議,鼓勵(lì)孩子自己去尋找答案。2.聽(tīng)故事是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)之一就是續(xù)編故事,但是講故事也有一些小技巧。比如,不要每次把故事念完就算大功告成,可以在接近尾聲的時(shí)候,停下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子:你覺(jué)得會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?讓他試著去完成一個(gè)故事。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子便在續(xù)編故事中發(fā)展了想象力。3.爸爸媽媽們要引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽地描述自己的想象內(nèi)容,但不要用成人的思維限制他,而應(yīng)該給他充分的想象和創(chuàng)造的空間?!耙粏?wèn)多答”就是一種很好的方式,經(jīng)常提一些開(kāi)放式的問(wèn)題,讓他用多種答案來(lái)回答。
l 為孩子讀書(shū)名,作者,出版社的名字,養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。
l 我們來(lái)看看封面,你看到了什么?這個(gè)男孩是誰(shuí)呢?他在做什么?我們來(lái)猜一猜。
l 這本書(shū)和以前我們看的繪本有什么不一樣的地方?
l 月光男孩要做什么?
l 月光男孩的動(dòng)作是什么樣的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
l 為什么月光男孩穿過(guò)云層渾身都濕透了呢?
l 找找看,你能找出哪些和月亮很像的東西?說(shuō)說(shuō)哪里像?
l 月光男孩在下降的過(guò)程中遇到了哪些人?
l 真的有月光男孩嗎?如果我們想要去月亮上的話,有什么辦法呢?
繪玩任務(wù)
月光男孩番外篇
月光男孩下降的過(guò)程中遇見(jiàn)了飛機(jī)、風(fēng)箏、小鳥(niǎo),還有許多會(huì)飛行的物體。我們可以引導(dǎo)孩子續(xù)編月光男孩,說(shuō)說(shuō)月光男孩還會(huì)遇到什么?也可以畫(huà)下來(lái)。