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西西安安Yo
2018 2014
發(fā)布于 2024-06-01 · 圖片9

世界公民

全球一體化
作為世界公民
六一必須安排紀(jì)錄片
跋山涉水上學(xué)路
央視引進(jìn)
除了六一國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)源外
了解下世界的多面
這樣為后面事實(shí) 閱讀打基礎(chǔ)
畢竟開(kāi)篇就是世界的四種等級(jí)生存狀態(tài)
提到的圖書(shū)
事實(shí)
159人有 · 24人讀過(guò) · 書(shū)評(píng)3
（瑞典）漢斯·羅斯林，歐拉·羅斯林，安娜·羅斯林·羅朗德 / 文匯出版社
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6歲
9歲
想法
總是在變好，世界和我們 請(qǐng)記住，事情可以是不好但同時(shí)是在變好的。這個(gè)世界曾經(jīng)是極度野蠻的，而今天，大多數(shù)人不再是野蠻的了。事實(shí)
事情總是慢慢變好的
這本書(shū)適合孩子概率論入門

世界變得更加和平，有更少暴力，這一總的趨勢(shì)是最偉大的進(jìn)步。正是過(guò)去幾十年中的全世界的和平使得其他的進(jìn)步成為可能。如果我們想達(dá)成其他的高尚目標(biāo)，比如關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際合作，那么我們必須珍惜今天得來(lái)不易的和平。
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6歲
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想法
開(kāi)啟親子讀書(shū)筆記深耕mark 那么 就行從萬(wàn)世師表的孔子他老人家開(kāi)始吧，我?guī)阋黄鹂鬃?、?shī)經(jīng)、周易、孟子、老子、剪商、本草綱目、紅樓夢(mèng)、西游記、水滸傳、三國(guó)演義深耕起來(lái)，檢驗(yàn)一下自己讀書(shū)的結(jié)果.
正如書(shū)中說(shuō)：還有一個(gè)辦法就是費(fèi)曼的思路，為自己準(zhǔn)備一份閱讀筆記，抽離它的核心內(nèi)容，然后一邊通讀，一邊向別人闡述這本書(shū)的主要觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)分別歸納為不同的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都有一個(gè)“霍金式答案”——還有你的個(gè)人理解，你要講給別人聽(tīng)。在輸出的過(guò)程中，你想學(xué)到的東西也在向大腦輸入。這是一個(gè)爆炸式的、積極的化學(xué)反應(yīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)...
6歲
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賈誼神作《過(guò)秦論》 不愧是潤(rùn)之寫過(guò)兩次的人
《過(guò)秦論》是漢朝賈誼所作，全文如下：
秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君...
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忽然之間自主選書(shū)mark 《悲慘世界》是法國(guó)作家雨果創(chuàng)作的一部文學(xué)巨著，以19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)為背景，講述了一群人在生活中所遭受的苦難和不幸，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)努力和勇氣克服困難、爭(zhēng)取自由和尊嚴(yán)的故事。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀《悲慘世界》可以從以下幾個(gè)角度引導(dǎo)：
人物角色：小說(shuō)中的人物角色個(gè)性鮮明，特點(diǎn)突出，可以讓孩子們更好地理解人性的多樣性。可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注主要人物冉·阿讓、珂賽特等人的成長(zhǎng)歷程和心路歷程，以及他們與其他人物之間的關(guān)系。
故事情節(jié)：小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，可以讓孩子們更好地理解生活的...
6歲
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生命教育大于應(yīng)試教育 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是關(guān)于兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的著名理論。他認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)思維建構(gòu)的過(guò)程，兒童在與環(huán)境的交互作用中不斷重構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。這些階段依次出現(xiàn)，每個(gè)階段都有特定的心智能力，標(biāo)志著認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)步。
在感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），兒童通過(guò)感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)探索世界，逐漸認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系和關(guān)系。
在前運(yùn)算階段（2-7歲），兒童開(kāi)始用符號(hào)思考，能夠進(jìn)行基本的想象和直觀推理，但...
6歲
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一鯨落 萬(wàn)物生 “一鯨落，萬(wàn)物生”這句話的出處是中國(guó)古代文學(xué)作品《天臺(tái)山記》，原文為：“海為水王，鯨為龍宮。一鯨落，萬(wàn)物生?！边@句話描述了一種生態(tài)現(xiàn)象，即鯨魚(yú)死后，其尸體沉入海底，成為眾多海洋生物的食物和棲息地，從而孕育出更為豐富多樣的生命。
這句話所蘊(yùn)含的道理和哲學(xué)啟示非常深刻。首先，它體現(xiàn)了自然界中的循環(huán)和再生機(jī)制，即生命的死亡和消逝并不是終點(diǎn)，而是新生命的起點(diǎn)。這種循環(huán)和再生機(jī)制保證了生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定，也讓我們認(rèn)識(shí)到生命的連續(xù)性和不斷變化的本質(zhì)。
其次，“一鯨落，萬(wàn)物生”也暗示著一...
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外國(guó)教育研究 省圖偶遇摘錄mar

托馬斯?波普科維茨（Thomas Popkewitz）堅(jiān)定地認(rèn)為，學(xué)科實(shí)踐派倡導(dǎo)的學(xué)科探究遵循的是重構(gòu)的探究邏輯。他以科學(xué)課程領(lǐng)域?yàn)槔治鲋赋?，科學(xué)家解決問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題采用的是高度直觀的思維，而科學(xué)課程實(shí)踐遵循的是假設(shè)一演繹的方法，這更像是科學(xué)家的一種事后檢查（檢測(cè)結(jié)論與方法的內(nèi)在一致性）或是在研究方法手冊(cè)中找到的邏輯程序。O塞克薩斯指出了混淆學(xué)生知識(shí)獲取過(guò)程與專家探究過(guò)程將可能導(dǎo)致的問(wèn)題。在他看來(lái)，這種做法力求提煉一套統(tǒng)一、集合的科學(xué)程序，那么，其中作...
6歲
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三十億年的戰(zhàn)爭(zhēng) 【三十億年的戰(zhàn)爭(zhēng)】
這是一個(gè)關(guān)于人類細(xì)胞與腺病毒爭(zhēng)奪我們DNA控制權(quán)并持續(xù)了數(shù)億年的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。
這部驚心動(dòng)魄的紀(jì)錄片第一次將我們帶入人類細(xì)胞絢麗的內(nèi)部世界。
在細(xì)胞可視化的世界級(jí)專家，分子生物學(xué)家和好萊塢電腦三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師的幫助下，觀眾將在最新發(fā)現(xiàn)的，宛如外星世界的細(xì)胞內(nèi)部體驗(yàn)一次驚悚和科學(xué)的電影旅程。
剛好結(jié)合前陣子陽(yáng)的體驗(yàn)解碼下我們身體內(nèi)的微觀世界都發(fā)生了下啥，謝謝細(xì)胞們的付出 有被感動(dòng)到 mark帶娃看！
6歲
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淺薄推薦 app資源類：
1.付費(fèi)-天天練樂(lè)樂(lè)課堂的歷史地理生物都不錯(cuò)，單集時(shí)間段體系化不錯(cuò)，啟蒙和討論種入心中合適；得到app 爆笑系列中國(guó)史，音頻系列：歷史故事成語(yǔ)課，人類科幻200年，改變生活的60大發(fā)明，少年宇宙課之漫游太陽(yáng)系，世界史古代史，歷史大事100講，人類探險(xiǎn)史，上下五千年，世界五千年等等.
2.免費(fèi)-全歷史 里面的時(shí)空-分國(guó)家不要太爽哦
3.喜馬拉雅資源-優(yōu)質(zhì)太多 可以按照打分和聲音孩子接受度選擇，這里推薦一部分：小牛頓科學(xué)館天文系列，余秋雨中華文化課，上下五千年，西...
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與有榮焉 師姐的孩子成功上岸交大少年班
初高中直上包吃包住免學(xué)費(fèi)
攝友的孩子第一梯隊(duì)XGD上岸
都好優(yōu)秀啊
作為學(xué)酥感受到了與有榮焉
趕緊督促娃兒讀完raz E級(jí) 哈哈哈
把學(xué)習(xí)放進(jìn)大自然
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娃自己想精讀西游記
四大名著開(kāi)始啃原文mark
希望在知識(shí)的海底世界眼花繚亂
不斷的激發(fā)好奇心

西西安安Yo
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