1.班里孩子都在寫,自己孩子不寫會(huì)落后嗎?
我們孩子三年級(jí)最開始的時(shí)候?qū)懽魑挠龅搅穗y處,當(dāng)時(shí)想了很多辦法,比如每天讀一篇作文的范文。到了三年級(jí)下學(xué)期,找到了寫敘事作文的鑰匙,經(jīng)歷過的事一般都能寫出來。
孩子二年級(jí)老師要求寫讀書筆記,就算每個(gè)孩子都在寫,我想用心程度不一樣,效果也是不一樣的。有的孩子自主閱讀早,也不排斥寫字,不排斥語文老師布置的這個(gè)作業(yè),寫一遍相當(dāng)于練習(xí),對(duì)于她這個(gè)作業(yè)就有用。
有的孩子把所有作業(yè)當(dāng)做任務(wù),被動(dòng)完成,讀書沒有讀進(jìn)去,對(duì)于他們,寫一年讀書筆記,可能閱讀和寫作也沒什么幫助。
2.孩子覺得煩躁,覺得沒什么用,怎么辦?
二年級(jí)孩子對(duì)于這類額外增加的任務(wù),占用了自己玩的時(shí)間,肯定心里很不樂意吧。認(rèn)字不算多,閱讀和找字詞句覺得麻煩,也懶得寫下來,這個(gè)可以理解。
學(xué)語文有很多辦法。老師們布置的每天寫日記,每天摘抄,這類日復(fù)一日的任務(wù),很容易讓小孩難以堅(jiān)持。
但我們作為家長,要抱著作業(yè)是孩子學(xué)業(yè)生涯必需品來看待,作業(yè)可以幫孩子練習(xí)耐心,練習(xí)專注,練習(xí)思考。我覺得,我們可以想一些激勵(lì)辦法,第一想想這個(gè)作業(yè)孩子有哪些決策權(quán),比如選自己喜歡的書,自己喜歡的改變本子。
第二,把長期任務(wù)分成小目標(biāo),比如這一周我堅(jiān)持了五天都在寫讀書筆記,那我就是成功戰(zhàn)勝了自己。
第三,觀察孩子和語文學(xué)科本身的關(guān)系,他是否喜歡語文老師,對(duì)語文的拼音字詞,和平時(shí)背誦有沒有畏難情緒,當(dāng)孩子遭遇情緒小怪獸時(shí),估計(jì)他化身英雄,戰(zhàn)勝困難。
孩子們都比較喜歡的童話故事,或者動(dòng)畫電影,都可以召喚出來幫他一起完成作業(yè)。
等等。
3.孩子沒堅(jiān)持下去,放棄了怎么辦?
如果孩子放棄寫讀書筆記,我覺得也沒什么。
學(xué)語文有很多好玩的方法,萬千法門,只放棄了這么一條,還有其他很多條。比如每天聊聊自己讀的書,看的新聞,比如家長先把自己喜歡的書看一遍講給孩子。
比如誦讀古詩,傳統(tǒng)文化經(jīng)典。比如一起看央視最近拍的很多文化類的節(jié)目。比如從歷史地理其他學(xué)科進(jìn)入語文,等等。