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劉陽9768997828
2019
發(fā)布于 2024-05-08 
個(gè)人建議哈，你買本成語詞典，每天讓娃抄3-4個(gè)，堅(jiān)持一兩年，你會(huì)感覺很不一樣。讀書筆記有用，但這個(gè)筆記的形式有很多種，有摘抄，有感想，也可以是隨筆。所以，引導(dǎo)孩子吧，語文在于點(diǎn)滴積累，更何況作業(yè)又不能不做。
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9歲
13歲
想法
讀書筆記 1.班里孩子都在寫，自己孩子不寫會(huì)落后嗎？

我們孩子三年級(jí)最開始的時(shí)候?qū)懽魑挠龅搅穗y處，當(dāng)時(shí)想了很多辦法，比如每天讀一篇作文的范文。到了三年級(jí)下學(xué)期，找到了寫敘事作文的鑰匙，經(jīng)歷過的事一般都能寫出來。

孩子二年級(jí)老師要求寫讀書筆記，就算每個(gè)孩子都在寫，我想用心程度不一樣，效果也是不一樣的。有的孩子自主閱讀早，也不排斥寫字，不排斥語文老師布置的這個(gè)作業(yè)，寫一遍相當(dāng)于練習(xí)，對于她這個(gè)作業(yè)就有用。

有的孩子把所有作業(yè)當(dāng)做任務(wù)，被動(dòng)完成，讀書沒有讀進(jìn)去，對于他們，寫一年讀書筆記...
6 7 3
9歲
13歲
想法
各執(zhí)一詞 哥哥小時(shí)候，語文老師要求每周一篇摘抄，好詞、好句，2頁要寫滿
妹妹現(xiàn)在，語文老師只要求大家多朗讀，特別推薦讀語文書。對于摘抄反倒沒有要求。
我更喜歡現(xiàn)在的風(fēng)格
1.語文書比市面上其他兒童讀物，都更經(jīng)典，語文教材的篇目都是優(yōu)中選優(yōu)
2.課外讀物應(yīng)該是泛讀，教材才是精讀。課外閱讀書籍如果卡住停下來摘抄，就破壞了整本書閱讀的連續(xù)性。而且低年級(jí)口水書不少，能摘出來的東西很有限
3 1 2
11歲
想法
幫娃做了兩周讀書筆記，親身感覺有用 老師要求每周三篇，每篇五個(gè)詞，兩個(gè)句子加賞析，一個(gè)讀書感想，B5的摘抄本寫滿。
神獸想做得好，平時(shí)又不管，都積累到周末，一個(gè)多兩個(gè)小時(shí)一篇。
這學(xué)期五上，讀四大名著，不在娃的興趣點(diǎn)上。
我就一回一篇，讀完了做摘抄，打印出來，讓小神獸抄。
發(fā)現(xiàn)第一水滸的原文我讀得進(jìn)去了，第二因?yàn)橐獙懜邢?，仔?xì)讀了金批，發(fā)現(xiàn)有新的感悟。再為了摘抄去讀，感覺又不一樣了。儒家的初心，被逼無奈，人性的轉(zhuǎn)換。為了選詞摘抄，把常常遇到大概知道意思，囫圇讀下去的詞選出來，查了，感覺讀書更順暢了。為了寫最后的...
7歲
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一年級(jí)暫時(shí)不寫 一年級(jí)娃，讀書筆記暫時(shí)不寫。
但我會(huì)提醒娃娃，書里有哪些好句子，我和娃娃有時(shí)候是一起讀書的，一人一段，遇到好詞好句描寫的好的，讀完一篇后，我們會(huì)重點(diǎn)在讀一遍，然后探討一下可以用在哪個(gè)地方，用來描述什么。
讀書筆記呢應(yīng)該是讀完之后的感想和啟發(fā)，我們會(huì)大概總結(jié)一下，不深入。
積累是一個(gè)重要的過程，后面會(huì)給娃娃弄一個(gè)摘抄本，好詞好句積累一下，在弄一個(gè)粘貼的本子，喜歡的小估計(jì)也可以粘貼上去 。
不著急，在自己的軌道上，慢慢積累，慢慢進(jìn)步！
8歲
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我們一年級(jí)，也開始布置讀書筆記了，感覺沒什么用，娃們狀態(tài)都不一樣，剛上一年級(jí)，就算識(shí)字量夠，寫字量也不夠，能看書，讓寫筆記有點(diǎn)難為孩子了，我家孩子狀態(tài)算好的，沒有麻煩家長幫著做，自己就能做好，同班很多孩子這個(gè)作業(yè)那就是就給了家長。個(gè)人覺得讀書是給自己讀的，沒必要很教條的做這個(gè)筆記那個(gè)記錄的，孩子能吸收點(diǎn)東西就不錯(cuò)了，不能強(qiáng)求太多。寫讀書筆記這個(gè)就是形式主義，走個(gè)形式給我們家長累夠嗆，現(xiàn)在孩子上學(xué)，家長比孩子作業(yè)都多，也不知道義務(wù)教育是教育孩子，還是教育我們家長了，真讓人煩躁！...
匿名花友
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老師布置這項(xiàng)作業(yè)的目的無非是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成帶腦子閱讀的習(xí)慣，而且多寫幾十個(gè)字算什么負(fù)擔(dān)？
畢竟是孩子，想偷懶能理解，但是家長最好擺正心態(tài)，不要自作聰明，別等到高年級(jí)又來問“為什么讀了這么多書語文還學(xué)不好？”
匿名花友
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我們老師要求每周兩篇，好詞好句積累+讀后感。之前自己搞，小孩畏難推不了，現(xiàn)在硬性要求只能硬著頭皮上。每周帶著精讀兩篇短的現(xiàn)代文，很花時(shí)間，但效果也好，閱讀理解能get深意了，對于鋼鐵直來說很不容易。
你當(dāng)成任務(wù)，孩子自然敷衍，還是得家長認(rèn)同并執(zhí)行。怕跟不上同學(xué)，大可不必?fù)?dān)憂，積累了還得內(nèi)化，你看語文書背了那么多，能用進(jìn)作文的有幾個(gè)呢
匿名花友
想法
#親子教育#
感覺跟咱們小時(shí)候 老師要求閱讀了 摘抄一樣
孩子沒走心的話 還不如不要浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間 半個(gè)小時(shí) 還不如高質(zhì)量讀點(diǎn)書籍

孩子如果很排斥的話 感覺也會(huì)影響閱讀的樂趣 有點(diǎn)得不償失

如果要應(yīng)付老師的要求的話 可以孩子口述 你幫他寫 最重要的是保護(hù)好孩子閱讀興趣吧
9歲
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覺得大概會(huì)有用吧？但是我們寫的太糊弄了，就看不到什么用處。就孩子完全是為了完成學(xué)校任務(wù)而在寫。他自己把寫這個(gè)東西的意義給浪費(fèi)了。學(xué)校從一年級(jí)就一直要求寫他到現(xiàn)在自己都不會(huì)尋找好詞好句。每次都得我拿一本書給他畫句子，他才知道寫什么
9歲
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寫讀書筆記，是從泛讀過渡到精讀的重要過程。個(gè)人覺得是長期堅(jiān)持是有用的。

可以先引導(dǎo)把書看完，看的過程邊看邊用筆畫出孩子覺得有意思的句子，詞語，或者知識(shí)點(diǎn)，等看完后，再抄寫到讀書筆記上，形成習(xí)慣后，就容易堅(jiān)持了
劉陽9768997828
劉陽9768997828
2019