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YYuan81
2018 2009
發(fā)布于 2021-12-04 
讀帶拼音的書，也是自主閱讀呀！二年級(jí)的孩子，不管之前在家里的閱讀程度如何，都有一定的識(shí)字量了，要脫離帶拼音的書，選書就很重要了，選適合孩子閱讀水平的書，孩子自主閱讀，有少量不認(rèn)識(shí)的字跳過去，不影響理解整體內(nèi)容即可。脫離拼音書這個(gè)階段，也正是需要家長扶一把的時(shí)候，除了孩子自主閱讀，可以再選一部分書親子閱讀。拼音書這個(gè)階段，很快能度過去的。
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推薦閱讀

9歲
想法
首先，能夠自己讀，讀正確80%以上的字就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自主閱讀了。
二年級(jí)帶注音的優(yōu)秀讀物很多，可以盡情讓孩子讀，對(duì)孩子正確掌握發(fā)音和拼音是很有好處的。重點(diǎn)是要給孩子足夠的量，讀個(gè)夠。識(shí)字量上去了，自然能不用拼音了。
14歲
想法
?中文閱讀引導(dǎo)
1.方法一:引誘 拿一本純文字，連貫性的故事比如我家用的是《1001一夜》 大約3個(gè)月，每天要求他讀三行，我讀完一個(gè)故事。 若想多聽，就只能繼續(xù)，他讀三句。
同時(shí)低幼看的繪本又拿出來
2.方法二~親子朗讀比賽 《貓頭鷹王國》，他讀一頁，我讀一頁，比賽誰得得好，有感情 。

?英文閱讀
與中文一樣，就可以，而且英文分級(jí)讀物做得非常好，幾套分級(jí)螺旋交叉閱讀，不要著急升級(jí)，而且要讀的廣
14歲
想法
我們家?guī)匆舻臅x得比較少。在一二年級(jí)培養(yǎng)她自己讀書時(shí)，用得是幼兒期間我給她讀的那些繪本。我陪在旁邊，她自己朗讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字，我就讀給她聽，并簡單解釋一下。
后來讀以文字為主的書時(shí)，就是和她一起讀。我開頭，讀兩三段，她接著讀。也是陪在一邊，隨時(shí)答疑解惑。過了不是很長一段時(shí)間（一個(gè)月吧），她就不要我作陪了。之后，生字也不管了。除非她問我，就跟她解釋。
我們現(xiàn)在還在朗讀，每天大概朗讀20-30分鐘，我也陪在一旁，隨時(shí)告訴她生字讀音和意義。非朗讀時(shí)間，她自己默讀，我就不管了。
...
13歲
想法
帶拼音的也一樣啊，孩子會(huì)在閱讀中慢慢積累這些陌生的字詞。不過還是要在不同的書中強(qiáng)化一下，不斷加深印象。只要孩子不排斥，自主去閱讀，我們就靜等他量變到質(zhì)變吧。學(xué)習(xí)任何學(xué)科都是這樣的，都是慢慢積累，量變到質(zhì)變。
12歲
想法
自己讀帶拼音的書或者不帶拼音的書都是自主閱讀啊，只要不是父母幫著讀的，都算獨(dú)立閱讀了。如果樓主的意思是讀純文字書的話，一個(gè)是減少帶拼音的書的購置，一個(gè)是買一些比他的拼音書有意思的文字書，隨著識(shí)字量的增加和對(duì)新書內(nèi)容的好奇，會(huì)逐漸過渡到純文字閱讀。
9歲
想法
要撇開沒有拼音的書，轉(zhuǎn)向純漢字的書，那就降低一點(diǎn)難度，用幾乎沒有生詞的書給孩子讀。

至于沒有拼音，生字咋辦，這個(gè)就和選書關(guān)系很大了。

生字不多的情況下，問爸爸媽媽 自己查都行。

字典，翻譯筆（也可查漢字）還有手機(jī)都行。

如果生字多，娃不想讀，就是選書問題。
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