《從頭動(dòng)到腳》這本繪本相信我們很多家長(zhǎng)一眼就能認(rèn)出，這一如既往的拼貼畫風(fēng)格是出自于艾瑞卡爾之手。卡爾爺爺總是可以讓我們不只是捧著書閱讀，尤其是這本繪本，光聽書名就極具動(dòng)感。沒錯(cuò)！這是一本可以讓孩子全身都能動(dòng)起來，鍛煉孩子大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的繪本，并且還能認(rèn)識(shí)身體部位和對(duì)動(dòng)作的描述。

在為孩子伴讀這本繪本的時(shí)候，有4種可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)的方法：

1、這本繪本的設(shè)計(jì)非常有趣。通過畫面中每一個(gè)動(dòng)物發(fā)出的“比拼”邀請(qǐng)：“我會(huì)轉(zhuǎn)頭，你會(huì)嗎？我會(huì)彎脖子，你會(huì)嗎？我會(huì)聳肩膀，你會(huì)嗎？”不由得讓孩子躍躍欲試。家長(zhǎng)不妨可以問問孩子：這個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？每一頁動(dòng)物的身邊都有一個(gè)也在模仿的小朋友，我們可以讓孩子觀察動(dòng)物怎么做的同時(shí)，模仿畫面上小朋友的動(dòng)作。這樣不僅可以鍛煉孩子大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，同時(shí)在模仿中建立自信。

2、仔細(xì)觀察原來，十二種不同動(dòng)物也有各自的“招牌動(dòng)作”，比如大象會(huì)跺腳、大猩猩會(huì)捶胸、野牛會(huì)聳肩膀……這些招牌動(dòng)作不是純粹的創(chuàng)意，而是符合動(dòng)物行為特點(diǎn)的。閱讀完后，可以通過“你比劃我猜”的游戲方式：家長(zhǎng)喊出動(dòng)物的名字，或者隨機(jī)翻頁，孩子立即做出對(duì)應(yīng)的招牌動(dòng)作，以此來加深孩子對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)知。

3、仔細(xì)觀察畫面中的十二個(gè)動(dòng)作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的難度是循序漸進(jìn)的，從一開始的扭頭、彎腰到后面的跪下來、拱起后背……并且“從頭到腳”的展現(xiàn)了身體的12個(gè)不同部位以及12個(gè)動(dòng)詞。在閱讀中，當(dāng)我們說到一個(gè)部位時(shí)，用手在孩子身上指出對(duì)應(yīng)的位置。通過真實(shí)的觸感和文字進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓孩子快速地認(rèn)識(shí)自己的身體。閱讀后，我們可以將繪本中提到的動(dòng)詞結(jié)合不同生活場(chǎng)景和孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)知行為。

4、故事的結(jié)尾打破了前面的重復(fù)性，相信一定會(huì)給孩子帶來意料之外的驚喜。這一次，圖畫中的孩子不止步于模仿，而是主動(dòng)炫耀“我是我，我會(huì)動(dòng)動(dòng)腳趾頭，你會(huì)嗎？” 鸚鵡也“不甘示弱”，一邊動(dòng)著腳趾頭，一邊說著“這個(gè)我會(huì)！這個(gè)我會(huì)！”讓人忍俊不禁。借此，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考自己有什么“招牌動(dòng)作”呢？然后家長(zhǎng)來模仿，也可以互換角色。

這本繪本除了讓家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)起來，還給家長(zhǎng)帶來一個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆?
這不僅是一本非常多元的啟蒙讀物，既能引導(dǎo)小孩子的全方位的動(dòng)一動(dòng)之外，還能了解各種身體部位的不同說法。同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子的注意力，觀察力與思考邏輯能力，是一本不可多得的繪本。同時(shí)也給到我們家長(zhǎng)思考：家長(zhǎng)與小朋友在閱讀的過程中一起動(dòng)起來，父母可以教孩子更加正確的動(dòng)作，并對(duì)跺腳，捶胸等“招牌動(dòng)作”給到正確的定義。通過書中的內(nèi)容。孩子們得以在自信、愉悅的狀態(tài)下，開始學(xué)習(xí)舞蹈、體操以及其他更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)在這樣的輕松愉悅的氛圍下還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 你可以問孩子以下問題：

①在閱讀繪本之前，和孩子觀察封面大猩猩在干什么？

②你能模仿它得動(dòng)作嗎？

l 故事主要是以不同動(dòng)物的招牌動(dòng)作為切入點(diǎn)：

①分別有哪些小動(dòng)物？

②每一個(gè)不同的動(dòng)物有不同的招牌動(dòng)作？

l 介紹不同的小動(dòng)物可以擴(kuò)展開來給小朋友多說些這些小動(dòng)物的情況，比如生長(zhǎng)環(huán)境，大小等，給孩子普及基本的概念。

l 閱讀中家長(zhǎng)可以問孩子這個(gè)你會(huì)嗎？讓孩子自信的說出“這個(gè)我會(huì)！”在孩子完成動(dòng)作以后，給予孩子足夠的鼓勵(lì)與激勵(lì)。

l 閱讀中家長(zhǎng)可以問孩子這個(gè)你會(huì)嗎？讓孩子自信的說出“這個(gè)我會(huì)！”在孩子完成動(dòng)作以后，給予孩子足夠的鼓勵(lì)與激勵(lì)。

①這是什么動(dòng)物？

②它在干什么？

l 讀到“我會(huì)彎脖子”時(shí)，家長(zhǎng)可以指著孩子或自己的脖子說“這是脖子”，幫助孩子認(rèn)知身體部位的名稱。


l 各種動(dòng)物的招牌動(dòng)作與動(dòng)物，孩子在閱讀過程中都已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，不妨寓教于樂的和孩子就招牌動(dòng)作和動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)答的互動(dòng)。

繪玩任務(wù)

【創(chuàng)作自己的招牌動(dòng)作】讓寶寶創(chuàng)造自己的招牌動(dòng)作，家長(zhǎng)來模仿吧！也可以互換角色哦！