蛤蟆先生去看心理醫(yī)生
在沒(méi)有看過(guò)《柳林風(fēng)聲》的情況下看完了這本書(shū)，最喜歡的是最后一章，感覺(jué)好溫馨好放松好期待，馬上種草了《柳林風(fēng)聲》。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我是看不太懂一些專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容的，只是覺(jué)得蛤蟆和蒼鷺的對(duì)話(huà)是非常細(xì)致的自我剖析、自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，蛤蟆從原來(lái)的“做什么都覺(jué)得無(wú)趣，對(duì)生活的有種深深的無(wú)力感，怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助我”的狀態(tài)，通過(guò)蒼鷺的引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)的展開(kāi)對(duì)自己幼年童年時(shí)家庭的回憶，對(duì)父母之間的關(guān)系，自己與父母的關(guān)系，父母對(duì)自己的反應(yīng)，自己的感受，如身臨其境般的回憶。最終意識(shí)覺(jué)醒，覺(jué)得自己可以改變。而整個(gè)過(guò)程，蒼鷺沒(méi)有任何結(jié)論，每次都是靠蛤蟆自說(shuō)自話(huà)，蒼鷺做的，僅是一步步引導(dǎo)蛤蟆往哪個(gè)方向繼續(xù)深入的想。
近幾年“原聲家庭”的概念特別火，本書(shū)也證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)，從小的生活環(huán)境和周?chē)嗽趺磳?duì)待自己，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生顛覆性影響，孩子的歇斯底里的大哭是發(fā)泄憤怒，而把孩子架在一個(gè)高度上，讓孩子覺(jué)得自己各方面都很棒的話(huà)，他也會(huì)慢慢符合預(yù)期。
其實(shí)感覺(jué)有點(diǎn)殘酷，很多孩子在年幼無(wú)知的時(shí)候就被大人定義好了，然后會(huì)不斷修正自己讓自己符合預(yù)期，可能要等到年過(guò)半百后才能真正審視自己，找到內(nèi)在的自我。
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