親子共讀原版繪本前，家長(zhǎng)要做哪些準(zhǔn)備呢

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不能一概而論，我覺(jué)得得考慮兩方面：

1）繪本的難易程度；

2）家長(zhǎng)自身的能力和在這方面知識(shí)儲(chǔ)備水平；

第一點(diǎn)繪本難易程度很容易理解，給三歲以下孩子講繪本，這些繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的薄薄一本內(nèi)容也比較少，這些對(duì)于成年人而言基本都是簡(jiǎn)單的。如果家長(zhǎng)平時(shí)比較忙的話，可以不用自己精讀，和孩子一起體會(huì)頭一次閱讀繪本的樂(lè)趣即可。

第二點(diǎn)家長(zhǎng)自身知識(shí)儲(chǔ)備水平這也是因人而異的。不論中文還是英文繪本，如果家長(zhǎng)自認(rèn)為在這方面已經(jīng)頗具水平，那完全可以直接拿起來(lái)和孩子一起讀，因?yàn)槟愣亲永镉凶銐虻膬?chǔ)備回答孩子的問(wèn)題同時(shí)為孩子提供知識(shí)擴(kuò)展補(bǔ)充。但如果你自己在這方面還有欠缺，那最好先做做功課，否則會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間而且邊讀邊查的話也會(huì)破壞文章的完整性。舉個(gè)例子，比如在和孩子讀地理歷史或藝術(shù)類繪本事，我自信有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以一般就不提前做功課，我們可以隨性地講然后我也會(huì)自我發(fā)揮一下給她講一些我曾經(jīng)的旅游趣聞增加她對(duì)某個(gè)國(guó)家地理知識(shí)的理解，或直接播放一首樂(lè)曲讓她更好地體會(huì)某個(gè)音樂(lè)故事的情節(jié)。但和孩子一起看英文科普類繪本時(shí)，我自認(rèn)為在動(dòng)物、植物和宇宙天體方面的英文詞匯水平有限，所以往往會(huì)先讀一遍，確保繪本里所有單詞都認(rèn)識(shí)，同時(shí)有些需要通過(guò)擴(kuò)展游戲或者視頻的材料也都先準(zhǔn)備好，然后再和娃一起讀繪本。

但要強(qiáng)調(diào)一下，我這么做并不是怕讓娃看到我有不認(rèn)識(shí)的單詞或不知道的知識(shí)點(diǎn)而不好意思或者影響了自己的家長(zhǎng)權(quán)威性。在我們家，大家都非常認(rèn)同“活到老學(xué)到老”的觀念，不論這本繪本我是否事先做準(zhǔn)備，看完后我都會(huì)和她一起分享里面有意思的內(nèi)容，我也會(huì)很高興告訴她：“原來(lái)這本書講的知識(shí)這么有意思，媽媽也是第一次看到，和你一起學(xué)習(xí)真開心！”我家娃也從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲矣心膫€(gè)知識(shí)點(diǎn)答不上來(lái)就覺(jué)得媽媽好差勁，相反，她會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)久學(xué)習(xí)是種很正常的狀態(tài)，而且她還會(huì)習(xí)慣和我一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)知識(shí)。我和她分享我擅長(zhǎng)的內(nèi)容，她會(huì)聽(tīng)的入迷，而我不懂的，我們就一起看書學(xué)知識(shí)，也一樣開心。