和隊(duì)友就娃的教育問題常有分歧，怎么處理？

在教育孩子的過程中，我們總會(huì)接觸到一個(gè)詞“循序漸進(jìn)”。 

為什么孩子的學(xué)習(xí)和教育需要循序漸進(jìn)呢？在《認(rèn)知覺醒》這本書中，作者提出了一個(gè)概念——“能力圈”法則。 

什么是“能力圈”法則呢？

人的能力是無法實(shí)現(xiàn)跳躍的，只能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上一點(diǎn)一點(diǎn)的拓展，而作者將人的能力分為三個(gè)區(qū)域——舒適區(qū)、拉伸區(qū)和困難區(qū)。 

• 舒適區(qū)：當(dāng)前很熟練、能勝任的區(qū)域，人待在這個(gè)區(qū)域會(huì)很舒適，但待久了也會(huì)無聊；
• 拉伸區(qū)：通過努力可以達(dá)到的區(qū)域，既有挑戰(zhàn)又有成就感；
• 困難區(qū)：努力也很難到達(dá)，容易因?yàn)槲窇侄颖堋?/li>

 而在英語這個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，一般中國家長(zhǎng)都會(huì)將孩子置于拉伸區(qū)到困難區(qū)之中 —— 即家長(zhǎng)提供的英語學(xué)習(xí)難度一般是高于孩子的能力水平的。 

但在內(nèi)卷化趨勢(shì)愈發(fā)明顯的今天，不少家長(zhǎng)急功近利、揠苗助長(zhǎng)，孩子直接暴露在陌生的學(xué)習(xí)空間之中，容易產(chǎn)生畏難的情緒而選擇逃避英語學(xué)習(xí)，效果往往不盡人意。  

羅伯特.威爾遜在《最優(yōu)學(xué)習(xí)的85%規(guī)則》這篇論文里通過計(jì)算得出： 在舒適區(qū)之外，每次加入15.87%的難度和挑戰(zhàn)更為合理。

將此理論在英語學(xué)習(xí)之中，孩子的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在原有的英語基礎(chǔ)上稍加難度，讓孩子處于拉伸區(qū)之中，這樣既能讓孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓孩子在“征服”新知識(shí)中不斷地獲得樂趣。 

換句話，即孩子的英語學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)是必要的，“循序”是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上才能“漸進(jìn)”。

那循序漸進(jìn)具體放置在英語學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)又應(yīng)該怎么做呢？

一句話來說，就是根據(jù)自身孩子的發(fā)展特點(diǎn)，提供英語繪本、英語影片等的學(xué)習(xí)資源。 

現(xiàn)在市面上流行的英語繪本很多都有編排的英語分級(jí)閱讀體系，即針對(duì)不同年齡段少兒發(fā)展特征之間存在的差異性而提出的閱讀指導(dǎo)方式。其主要特征是依據(jù)該年齡段少兒的思維特性、心智水平、認(rèn)知能力和社會(huì)化程度甄別并選擇推薦閱讀書目，使書籍的主題、篇幅、難度等契合少兒閱讀需求和發(fā)展需要。 

例如目前流行的牛津樹體系橫向分為1到16級(jí)，RAZ、紅火箭和海尼曼的分級(jí)依據(jù)的是指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系（Guided Reading Levels），即將圖書難易程度分為由A到Z的26個(gè)等級(jí)，《新魔法英語分級(jí)讀物》和《PM彩虹英語分級(jí)閱讀》的分級(jí)依據(jù)的是PM分級(jí)閱讀體系，其分級(jí)極其細(xì)致，共30個(gè)級(jí)別，主題豐富、題材廣泛、趣味十足。 

這些英語繪本根據(jù)不同年齡的孩子的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分級(jí)，有利于孩子循序漸進(jìn)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。 

除此之外，一些英語繪本的引進(jìn)還考慮了中國孩子英語學(xué)習(xí)的目的等，其編排更適合中國孩子的英語學(xué)習(xí)，例如新啟翔圖書引進(jìn)的《新魔法英語分級(jí)讀物》100%覆蓋義務(wù)教育新課標(biāo)主題，與課內(nèi)英語學(xué)習(xí)巧妙銜接，有利于進(jìn)行融合教學(xué)，有效地進(jìn)行閱讀拓展。

《新魔法英語分級(jí)讀物》題材廣泛、文體多樣，兼具虛構(gòu)與非虛構(gòu)，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活。 

這套英語讀物兼具人文與科學(xué)，其話題符合青少兒童的心理認(rèn)知，并且體裁非常豐富，包括戲劇、童話、寓言、報(bào)告等等，這也能讓孩子從預(yù)備級(jí)別就開始接觸英文在社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，循序漸進(jìn)、慢慢掌握，不斷拓寬孩子的知識(shí)面和詞匯量，提升孩子的理解能力。

 除了英語繪本外，讓孩子愛上英語動(dòng)畫、學(xué)唱英語歌曲等也是讓孩子沉浸入英語原汁原味學(xué)習(xí)環(huán)境的一種方法。 

有些英語動(dòng)畫片語速較慢、詞匯較少，還會(huì)重復(fù)，更方便孩子記憶，這就適合較低齡的孩子的英語啟蒙，而一些英語動(dòng)畫片臺(tái)詞較多、詞匯更多、語速較快，就更加適合有一定英語基礎(chǔ)的孩子。 

作為基于中國孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律而精心打磨的分級(jí)讀物，《新魔法英語分級(jí)讀物》配套的學(xué)習(xí)資源可以幫助不同年齡段的兒童系統(tǒng)化地訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫，全方位打造孩子的多維語言能力。 

讓孩子在“拉伸區(qū)”學(xué)習(xí)英語，向下站得穩(wěn)，向上跳一跳就摸得到，這才是孩子英語學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。