總結(jié)一下娃今年的暑期生活吧！

暑假剛開始時，給兒子安排上了線下英語和足球，我也在動腦筋怎么給兒子整整繪畫啟蒙。

隊友說：送機構(gòu)吧。

我不太喜歡那種看起來很美麗實則內(nèi)容略空洞的創(chuàng)意美術(shù)，覺得各種AI課或者視頻資源就可以取代。

于是，我們帶著兒子去了家附近的一個機構(gòu)。中規(guī)中矩的課堂，教美術(shù)的老老師授課，從畫圈和線條開始，很基礎(chǔ)當(dāng)然也沒有炫目的花哨。兒子認(rèn)真上完，告訴我：“太累了，不要再去?！?/p>

實在沒興趣也沒有辦法呀，自己在家隨便玩玩吧。我就又入手了一堆藝術(shù)手工書和啟蒙書，這次的關(guān)鍵字依舊是：降低難度和美學(xué)感知。

畢竟，家里有個一遇到困難就叫“媽”不肯畫的男娃，老母親真的心累；

家有一個不懂得鑒賞美麗無法引導(dǎo)兒子的老母親，老母親真的心里苦。

結(jié)果，入手的這三套新書，還真心不錯，孩子的暑假過得并不寂寞。

《藝術(shù)真好玩》

這套《藝術(shù)真好玩》，4冊繪本加5冊游戲書，最適合對自己藝術(shù)創(chuàng)作沒信心的小朋友。每一冊繪本都講的是一個主題式故事，搭配了相應(yīng)的游戲可以讓孩子們參與其中。

和我們?nèi)⒓拥木€下機構(gòu)的課程一樣，這套書也注重孩子們基本功——線條、形狀、顏色。

不同的是，它以一種包容的心態(tài)告訴孩子們：每一個涂鴉都是一個獨一無二的存在，每一種不規(guī)則形狀都有它獨特的意義。而且他們的意義，不僅僅體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作上，還體現(xiàn)在對藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度上。

比如，《了不起的涂鴉》這一冊，就塑造了一個與眾不同的小涂鴉，他想和云朵、太陽玩，卻因為不夠漂亮被嫌棄?？墒牵砸患褐φf服了云朵和涂鴉，最終把一副平淡的畫變成了彩色的畫。

看完了繪本，更難得的是兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)很巧妙，有主題但無定式，給孩子們充分的空間。

我兒子創(chuàng)作的小涂鴉，用的自己喜歡的綠色，畫成了蜘蛛的形狀。

臺風(fēng)過境，游戲本有畫很大很高的涂鴉主題，兒子畫了臺風(fēng)，搞怪的貼上了狗鼻子。

老公也被這本書的主題吸引，信手畫了個小丑，被兒子說不是涂鴉。

《不完美的形狀》中，不規(guī)則的形狀碎片被規(guī)則圖形三角形、正方形排斥，原來不僅僅我們?nèi)祟愑斜梢曟?，形狀中間也有鄙視鏈。

看完了《不完美的形狀》繪本，可以用剪刀剪形狀，用膠水拼拼拼。

兒子所在的幼兒園小班，有一個學(xué)習(xí)內(nèi)容就是使用剪刀。幼兒園老師很負(fù)責(zé)任，專門提示我讓我?guī)拊倬毩?xí)一下使用剪刀。專門的練習(xí)略有些枯燥，但是配合拼貼就好多了，而且還不打擊孩子的自信。

繪本《點在哪里》一開始就拋出了題目：生活中哪里有點。

我和兒子在房間搜索，比賽看誰找到的圓形多，簡單的活動兩個人玩的不亦樂乎。

我看到瓢蟲身上有點。

我看到黑板上的字母O身上有點。

我看的太陽身上有點。

我發(fā)現(xiàn)，這樣的“尋找游戲”既鍛煉了孩子的觀察能力，又鍛煉了孩子的表達(dá)能力，還暗合了生活中的美學(xué)。

《顏色大碰撞》這冊繪本中，紅色、黃色、藍(lán)色等顏色，從各自做畫到一起畫畫再到相互融合產(chǎn)生了各種不同的顏色，最終創(chuàng)造了一幅非常美麗的圖畫。簡單的繪本，不僅用孩子們?nèi)菀捉邮艿姆绞疥U述了三原色的原理，而且告訴了他們團(tuán)隊合作的力量。

相關(guān)游戲本上的小活動也非常精妙，其中有設(shè)置拿一個小小的噴壺制作雨滴噴畫。制作過程中，要注意把圖上雨傘下面的部分遮掉造成雨傘擋雨的效果。我和兒子還沒有嘗試這個活動，但是想一想就知道效果不會太差，而且孩子會非常開心。

一套匠心獨特的書，給孩子增加自信，也傳遞了藝術(shù)的最大價值，所蘊含的人生道理也非常豐富。比如，每個人都有自己的價值，要注意團(tuán)隊合作的力量，要接納別人的與眾不同等等。

而我最喜歡蘊含其中的道理，還是《點在哪里》繪本中封底的那句話：“無論身處何處都要找點樂趣?！?/p>

我想，這一句話大概揭示出了《藝術(shù)真好玩》這套繪本中編輯和作者插畫師的匠心吧。

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《凱迪克親子創(chuàng)意手工繪本》

很多爸爸媽媽被創(chuàng)意美術(shù)所吸引，就在于這些創(chuàng)意美術(shù)怎么做都很漂亮。

而《凱迪克親子創(chuàng)意手工繪本》這套書籍，和創(chuàng)意美術(shù)類似，配套的手工活動怎么做都很漂亮。我把兒子的藝術(shù)作品放在磁貼墻的最上方，大家都覺得充滿著童趣又賞心悅目。

先來說說繪本本身吧，《凱迪克親子創(chuàng)意手工繪本》重在以有趣故事的形式給孩子們講各種各樣的知識。

比如，在《紙貓咪，誰怕你》中，塑造了一個外強中干的小貓咪。這只小貓咪偷偷的從家里的門縫溜了出去，想去捉小鳥吃大餐，但是因為脖子上有鈴鐺，所以總是失手。

有趣的故事讓孩子們?nèi)炭〔唤匾氖亲詈缶尤挥胁薯摽破樟烁鞣N鳥類的身長、喜好和特點。

另一冊《16只紐扣狗狗》以拼貼和紐扣的畫風(fēng)，講述了16只紐扣狗的故事。他們都畢業(yè)于汪汪學(xué)校，每只狗狗個性不太相同，他們一起玩耍，有的調(diào)皮搗蛋，有的狗狗動不動就說“我們知道要有禮貌”。繪本的最后還給孩子們講解了各種不同種類的狗狗的相關(guān)知識。

而《做一個蝴蝶花園》的故事內(nèi)容主打毛毛蟲的“變態(tài)”成長。感謝卡爾爺爺創(chuàng)作的大名鼎鼎的《很餓很餓的毛毛蟲》英文繪本，相關(guān)的科普對兒子來說并不太陌生。我們又借這個機會，觀看了動畫片《奧趣多》中關(guān)于“變態(tài)”那一集的內(nèi)容，知道了蝴蝶和蛾子的區(qū)別。

還有《我想變成彩色魚》繪本，除了藝術(shù)本身，還涉及到數(shù)學(xué)基本運算。一只黑色的小魚向往變成一只彩色的魚，許下了一個心愿。他一路游向大海，路上遇到了一只綠色的魚，兩只跳跳魚……繪本還同時融合了簡單的N+1的數(shù)學(xué)知識。我們也可以通過這本繪本跟孩子一起了解不同的魚的特征，比如條形、圓點等。

讀完了繪本，可以和孩子一起來做親子創(chuàng)意手工。這些手工的難度大多都不太高，但做出來的成品也有一番味道。

比如，和《紙貓咪，誰怕你》相配的手工是和鳥類科普有關(guān)。

我們一起做了《做一個蝴蝶花園》的手工。

關(guān)于花瓣的制作涉及到折紙練習(xí)，雖然很基礎(chǔ)但也能充分練習(xí)小手驚喜能力。

做出的成品有花有蝴蝶，非常漂亮。

利用生活中的物品，也可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我兒子讀了腦洞大開的《十六只紐扣狗》繪本后，對“汪汪學(xué)?！蹦钅畈煌?，做出的紐扣狗的紙藝手工非常驚艷。

這套繪本最典型的特點就是繪本故事和親子手工無縫融合。

畫風(fēng)和上面的《藝術(shù)真好玩》不太一樣，《藝術(shù)真好玩》重在藝術(shù)啟蒙基本功，繪本故事的風(fēng)格略清淡；這套《凱迪克親子創(chuàng)意手工》多以拼貼畫形式出現(xiàn)，畫風(fēng)比較絢麗和兒童化。

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《玩著玩著看懂名畫》

如果說和上面兩套藝術(shù)啟蒙書，一個更強調(diào)基本功的練習(xí)，另一個更強調(diào)繪本故事的紙藝演繹，那么這套《玩著玩著看懂名畫》就更側(cè)重于對藝術(shù)作品的鑒賞。

這套《玩著玩著看懂名畫》總共分為兩本，《畫里發(fā)生了什么？》和《誰在畫里捉迷藏？》。原本我以為藝術(shù)作品的鑒賞是屬于很復(fù)雜的事情，沒想到作者以孩子們的視角。講解了這些名畫。

年幼的孩子對尋物游戲非常熱衷。這套書很巧妙的使用尋物游戲，讓孩子們?nèi)ジ兄@些名畫中的藝術(shù)知識和情緒。

比如，在一幅很小的繪畫《一月》中間讓孩子們找到一個用碟子喝酒的男人、三面黃黑相間的旗子，兩只綠色的長襪、兩只在桌上的小狗。孩子們可以發(fā)現(xiàn)，原來在繪畫中藏著那么多的細(xì)節(jié)。

又比如，一個女孩坐在大人屋里的精致的沙發(fā)上，穿著漂亮的裙子，但卻明顯的感受到她不是很開心。原來，不用設(shè)置情景故事背景，也可以通過藝術(shù)刻畫人物形象能夠傳遞出情緒。

而另一幅名畫《馬戲團(tuán)》中，遠(yuǎn)看名畫會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的小點組成了整幅畫。這既是一種藝術(shù)風(fēng)格，同時展示了圖畫實際上是由很多小點組成的。

除了尋物游戲，這套書精心制作的視頻課也非常給力，幫助孩子們做一些拓展活動。而且充滿著想象力。

比如，看完了名畫《頭頂鮮花的弗里達(dá)》，了解到了畫家喜歡畫自己、而且特別喜歡佩戴鮮花的性格。

教學(xué)視頻就提供了多種玩法。我們可以和孩子一起去郊外采集一些樹葉和鮮花，將這些鮮花擺放在畫家的自畫像頭上；也可以手機家中的一些小物品，擺放在畫家的自畫像的頭上；也可以讓孩子自己畫自己的肖像。

這么學(xué)習(xí)名畫，感覺實在是太太太有意思了。

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“藝術(shù)基本功+紙藝游戲+名畫啟蒙”，這三套藝術(shù)啟蒙繪本真的超棒。新的學(xué)期，你也可以一起陪娃玩起來。