說(shuō)說(shuō)我家的真實(shí)體驗(yàn)，飛飛屬于認(rèn)字比較早的孩子，但是即便是這樣，我還是做了很多關(guān)于認(rèn)讀方面的工作。
首先第一，聽(tīng)力高于閱讀沒(méi)錯(cuò)，但是能聽(tīng)不能讀確實(shí)是認(rèn)讀能力不到的表現(xiàn)，體現(xiàn)在聽(tīng)讀分離以后，我身邊很多牛蛙都有相似經(jīng)歷，不過(guò)我家沒(méi)有。因?yàn)槲覀儚睦L本和橋梁階段就已經(jīng)聽(tīng)讀分離，并在當(dāng)時(shí)堅(jiān)持朗讀。朗讀最能看出來(lái)是否理解有沒(méi)有錯(cuò)漏，如果不能聽(tīng)讀分離，朗讀像車禍現(xiàn)場(chǎng)，那就是高估聽(tīng)力水準(zhǔn)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能夠聽(tīng)書(shū)聽(tīng)到笑就是明白了，其實(shí)不然。
認(rèn)讀鞏固除了要熟練自然拼讀，直接見(jiàn)詞能讀，當(dāng)然還有理解速度。如果聽(tīng)音頻能懂，閱讀反而不懂的情況出現(xiàn)，基本可以斷定聽(tīng)力水平不達(dá)標(biāo)，只是跳躍性選擇能懂的部分，因?yàn)橐纛l一般速度更快一點(diǎn)。
還有不要忽略長(zhǎng)度和耐力的培養(yǎng).自主閱讀一般需要比聽(tīng)花的時(shí)間更長(zhǎng)，因?yàn)樾枰J(rèn)讀，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子容易產(chǎn)生心理恐懼,飛飛在入章時(shí)也出現(xiàn)過(guò)認(rèn)讀恐懼，一看長(zhǎng)篇大論就撒手不干，于是我一點(diǎn)點(diǎn)增加認(rèn)讀長(zhǎng)度，直到能一口氣朗讀章節(jié)書(shū)為止，我們進(jìn)入默讀較晚，初章樹(shù)屋28本都快結(jié)束了才進(jìn)入默讀。所以這一切都是正常現(xiàn)象，希望對(duì)樓主有幫助。
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