兩歲四個(gè)月至兩歲五個(gè)月期間中英文啟蒙記錄

兩歲四個(gè)月至兩歲五個(gè)月期間中英文啟蒙記錄

2018年10月26日至2018年12月31日

一、英文方面的新進(jìn)展

英語(yǔ)啟蒙方面，從兩歲后我就基本不怎么主動(dòng)和她說(shuō)英語(yǔ)了，一方面是覺(jué)得自己的表達(dá)不一定地道，如果想從深度和廣度拓展語(yǔ)言就更是個(gè)挑戰(zhàn)，所以不再為難自己，除了她用英語(yǔ)問(wèn)我，我基本都用漢語(yǔ)回答；另一方面是因?yàn)樗粘］敵龌旧现杏⑽南喈?dāng)了，而由于長(zhǎng)期目標(biāo)是母語(yǔ)的思維和表達(dá)達(dá)到的水平能成為她的利器，因此，語(yǔ)言啟蒙的天平必須強(qiáng)力向母語(yǔ)傾斜。

日常的英語(yǔ)啟蒙的重頭就是繪本閱讀，每天英語(yǔ)繪本閱讀量大概是十多本，如果加了分級(jí)大概20多本；每天看三集peppa pig或者一兩集our family，睡前聽(tīng)一會(huì)兒peppa的音頻。

兩歲四個(gè)月至五個(gè)月期間的英語(yǔ)啟蒙進(jìn)展如下：

（一）使用的詞匯更豐富

這一階段的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)就是，她開(kāi)始使用一些不常見(jiàn)的詞匯：

“yoyo grabs a pair of socks”；

“yoyo wants to splash mummy with water！”說(shuō)完就假裝跳到水里，然后濺了媽媽一身水；

撲到我懷里說(shuō)“yoyo hopped into mummy！”；

什剎海抱著她坐冰車(chē)，她想自己操縱冰車(chē)上的方向盤(pán)，就喊著“yoyo wants to steer！yoyo wants to try！”

描述圖片上正在給小寶寶穿衣服的max，說(shuō)“Max is dressing up the baby”；

把一只毛絨玩具加到了一堆毛絨玩具里，說(shuō)“added to a pile”；

在動(dòng)物園看到火雞，我告訴她這是火雞，她馬上“gobble～gobble”的叫起來(lái)；

經(jīng)常模仿小螃蟹夾住腳趾“A crab pinched her feet.”

我說(shuō)，寶貝剪頭發(fā)啦？她比當(dāng)著剪子的動(dòng)作說(shuō)“Snip，snip，some hair comes off.”

這些詞匯都是繪本中常見(jiàn)的生動(dòng)表達(dá)，不知不覺(jué)間，她也用了起來(lái)。

 有時(shí)會(huì)自己按照自己理解的語(yǔ)義使用詞匯，比如第一次吃到繪本里看見(jiàn)的黑莓，小碗里只剩下一點(diǎn)點(diǎn)黑莓湯汁了，我問(wèn)她在吃什么？她回答：“Blackberry soup！”看到我在打開(kāi)一瓶辣醬，拌到了飯里，說(shuō)“Mummy ate jam.”（但是不是只有果醬才可以用jam??？）

（二）語(yǔ)法、時(shí)態(tài)繼續(xù)鞏固

常規(guī)名詞的單復(fù)數(shù)、冠詞的使用、搭配is還是are、搭配do還是does，動(dòng)詞什么時(shí)候加s，這些她日常表達(dá)的語(yǔ)法準(zhǔn)確度算很高了。比如：“The seal's eyes are so big.”“yoyo is a fairy.”“I don't want to go to bed. yoyo doesn't want to go to bed！”“They are very hungry. They get smaller and smaller and smaller.”“yoyo does not have a tail.”“Everyone looks white.”“mummy bakes a big bread. yoyo likes breads.”

我時(shí)常感嘆自己學(xué)了這么多年英語(yǔ)，句子說(shuō)出口時(shí)is和are亂用，根本來(lái)不及反應(yīng)語(yǔ)法。如今看到兩歲的小朋友無(wú)意識(shí)說(shuō)出口的都是語(yǔ)法正確的句子，覺(jué)得很不可思議。

有一次看到她邊輕拍毛絨玩具邊說(shuō)“pat～pat！”拍完以后假裝成毛絨玩具說(shuō)“thank you，yoyo”我好笑地問(wèn)她“Thank you for what？”她回答：“Thank you for patting you.”在這里，她用了pat的現(xiàn)在分詞patting，由于我從來(lái)沒(méi)有給她講過(guò)語(yǔ)法（即便講她也聽(tīng)不懂），所以結(jié)論還是：語(yǔ)法的意識(shí)主要來(lái)自于語(yǔ)感。

時(shí)態(tài)方面，其實(shí)我至今也不知道她是不是真的清楚自己在使用一般時(shí)或過(guò)去時(shí)。

比如會(huì)聽(tīng)到她說(shuō)“yoyo looked in the closet. yoyo closed the closet.”“Mummy reads a book about red monkey.”“yoyo pretended to be a snowman.

”“yoyo fogot it.”

假裝把氣球放跑了，說(shuō)“yoyo let it go. yoyo is crying.”我問(wèn)她why？她回答：“cos the balloon flew away.”（在這個(gè)情境下可以確定她知道使用過(guò)去式的表達(dá)）

“yoyo had an idea. yoyo drew a picture for mummy. Look at yoyo’s picture！”

進(jìn)行時(shí)用的很熟了，比如看到我在收拾書(shū)，她也過(guò)來(lái)幫忙，說(shuō)“Mummy is putting books away. yoyo is helping.”

（三）從連詞成句過(guò)渡到了到連句成段

愛(ài)用幾句話(huà)講完一個(gè)小故事，這些小故事

有的超級(jí)短小精悍：

“Goat is not very well. Goat is better. Hurray！shouted yoyo.”

“呦呦走啊走，發(fā)現(xiàn)地臟了.yoyo mops. yoyo vacuums. The flour is clean.”

有的有情景：

“Summer afternoon，yoyo drinks the orange juice.”

“It's yoyo’s Christmas. Hurray！yoyo put a star on top of the Christmas tree.”

有的有情節(jié)、有旁白：

The wind is strong. It blew the Leaves off The tree.

“oh，no！”said yoyo.

“oh，no！”said the tree.

有的是小戲精上身：

看到我進(jìn)門(mén)，她自己?jiǎn)栕约骸皐hat's wrong with yoyo？”然后自己回答“Miss mama”“yoyo cries a little. yoyo misses mummy.”

有時(shí)情節(jié)很莫名：

yoyo dresses up as a doctor.

Sit on the rug！

Mickey got a fever.

The arm is not mickey’s.

有時(shí)改編自某本繪本

“yoyo climbs on the bed. Dad is fast asleep. Please get the moon for me. yoyo tries and tries and tries，but yoyo couldn't touch the moon.”

“I love my new rabbit. Maybe it's a throwing rabbit.”

yoyo wanted another bath. Mummy said “Not today.”

有時(shí)邊耍雜技邊解說(shuō)：

“yoyo did special tricks.”

“Don't let me fall down.”

有時(shí)是自言自語(yǔ)：

“Mr. crocodile is yoyo's best friend. yoyo's favorite toy in the whole world. yoyo found Mr. crocodile and go（es） to sleep right now. yoyo looks very sleepy. Get in the nice and warm blanket. Nighty-nighty，sleepy-tighty. yoyo is fast asleep.”

有時(shí)特別能搭媽媽的戲：

我說(shuō)，“Are you ready to take off？buckle your seat belt.”

她馬上配合道：“Click！”

我說(shuō)“you are in a rocket”

她馬上入戲，說(shuō)：“Three、two、one！lift off！”

很多時(shí)候，都是對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)：

爸爸給了她兩袋堅(jiān)果，她給了我一袋，自己留一袋，說(shuō)，one for mummy，one for yoyo！

Mummy，come here！Eat soup for breakfast.

yoyo brought you a yummy birthday cake.

yoyo likes eating cookies with mummy.

看到媽媽把掉頁(yè)的繪本粘好了，給了媽媽大大的夸獎(jiǎng)“The picture is as good as new！”

（二）發(fā)音更清晰圓潤(rùn)

時(shí)常自言自語(yǔ)大聲說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)音越來(lái)越圓潤(rùn)清晰。

早教音樂(lè)課上，唱歌時(shí)間她唱了rainbow和little star被其他家長(zhǎng)贊發(fā)音清晰；奶奶說(shuō)領(lǐng)她在外面玩，她說(shuō)英語(yǔ)，被別人夸獎(jiǎng)發(fā)音好。

日常生活中，很多時(shí)候自言自語(yǔ)都是大段大段說(shuō)英文，奶奶經(jīng)常很焦慮的說(shuō)她聽(tīng)不懂呦呦在說(shuō)什么。其實(shí)有時(shí)我也一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)她在說(shuō)什么，有一次她對(duì)我說(shuō)“Let's have a race！”問(wèn)她什么意思，她說(shuō)“讓我們一起來(lái)賽跑吧”。有一次給她穿小內(nèi)褲時(shí)，她說(shuō)“big girl knickers”，我是查了字典才知道knickers是內(nèi)褲的意思，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她是從lulu的翻翻書(shū)里學(xué)到的。

平時(shí)我也會(huì)錄下來(lái)她大段大段的英語(yǔ)自言自語(yǔ)或者自編自演，留著等她長(zhǎng)大了給她看。

（五）幾則趣事

1.無(wú)論中文還是英文，“你”“我”仍然分不清

弄濕衣服了讓我給她脫掉衣服，她說(shuō)的是“yoyo wet the clothes. Mummy take off your clothes.”

她胳肢窩癢，讓我?guī)退龘弦粨?，說(shuō)“your armpit is itchy.”

懶得走路要媽媽抱起來(lái)，說(shuō)“mummy pick you up.”

2.我問(wèn)她昨天有沒(méi)有拉便便??？

她回答我“yoyo poops everyday.”

3.我問(wèn)她“猜猜奶奶晚飯給你準(zhǔn)備了什么？細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一根一根的？”

她說(shuō)“worms？”

二、中文方面的新進(jìn)展

最近兩個(gè)月開(kāi)始，加大中文繪本閱讀量，目前基本能保證每天十本。11月開(kāi)始，辦了網(wǎng)上繪本館的年卡，算上來(lái)回郵寄時(shí)間成本，基本上可以一周讀十本新繪本（根據(jù)喜愛(ài)程度，每本平均讀1-5遍），一年大約讀600本。另外再少量從京東當(dāng)當(dāng)買(mǎi)。這樣一年下來(lái)應(yīng)該可以保證800本。

（一）關(guān)于漢字認(rèn)字

1.開(kāi)始引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)常用字

自從幾個(gè)月前開(kāi)始讀繪本時(shí)用手指指讀書(shū)名，至今沒(méi)有留意到她對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。

最近我又推進(jìn)一步，用手指指讀書(shū)名后把最常見(jiàn)的字單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一下，比如告訴她“這個(gè)字是小，記住它長(zhǎng)什么樣子了嗎？”緊接著讓她從書(shū)名中找出“小”字，接下來(lái)再在別的地方遇到“小”字也會(huì)只給她看加深印象，或者讓她從里面找出“小”字。幾次下來(lái)她就記住“小”字了，在別的書(shū)名或句子里都能找出“小”字。用同樣的方法很快認(rèn)識(shí)了“大”字和“小”字。不過(guò)，關(guān)于認(rèn)識(shí)漢字，我的原則還是沒(méi)有變，刻意認(rèn)字之前一定要大量的累計(jì)聽(tīng)力閱讀，漢語(yǔ)的理解能力基礎(chǔ)仍然是大量地聽(tīng)，累積到足夠多、再轉(zhuǎn)化成認(rèn)字后的閱讀能力，這才是正確途徑。目前的嘗試只是想誘導(dǎo)她的認(rèn)字敏感期出現(xiàn)。

2.關(guān)于漢字認(rèn)字與英語(yǔ)認(rèn)字的顧慮

最近在考慮一件事，等她四五歲的時(shí)候究竟是優(yōu)先強(qiáng)化英語(yǔ)的自然拼讀還是漢字的認(rèn)字？擔(dān)心如果優(yōu)先自然拼讀，英文的聽(tīng)力詞匯迅速轉(zhuǎn)化成閱讀能力，英文閱讀比漢字閱讀容易那么多，她更傾向于讀英文讀物怎么辦？所以我初步打算，等認(rèn)識(shí)一部分基礎(chǔ)漢字后，再開(kāi)始英語(yǔ)的自然拼讀。

（二）從繪本中學(xué)到了豐富的詞匯

自稱(chēng)“可愛(ài)的呦呦”

“水靈靈、紅彤彤的草莓”

邊給獅子刷牙邊說(shuō)“刷的整整齊齊亮閃閃的，白白的、亮亮的！”

洗完澡說(shuō)“呦呦濕漉漉的?！?/p>

“發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的氣球”

“閃爍著光芒”

“一個(gè)黑色小卡車(chē)慌忙沖了出來(lái)，嘎吱，來(lái)了個(gè)急剎車(chē)”

“蛋兒蛋兒的作品實(shí)在是太漂釀（亮）了”

“慢慢地…”

“豆包軟軟的”

“蛋兒蛋兒溜走了。”

“老鼠太靈活了，從手里滑了出去。”

“天漸漸黑了”

“拿出了梳子，梳得整整齊齊亮閃閃的?！?/p>

“蛋兒蛋兒歡快地找啊找啊，還是沒(méi)有找到鱷魚(yú)先生。”

“毛茸茸的猩猩，滿(mǎn)身都是毛?！?/p>

“各式各樣的帽子”

“圓滾滾的被子里鉆著誰(shuí)？是媽媽?zhuān)　?/p>

拿了蘋(píng)果遞給我，說(shuō)“蘋(píng)果又圓又大又好吃！”

爸爸想幫她拿恐龍，她不讓?zhuān)叞芽铸埻鶓牙锉н呎f(shuō)“蛋兒蛋兒抱的緊緊的”

“摘一片月亮，給媽媽?zhuān)僬黄?，給媽媽?zhuān)僬黄?，給奶奶”

 “老虎張開(kāi)血盆大口，想吃掉媽媽做的新房子”

（三）小小的邏輯

1.天黑了，媽媽快回來(lái)了

2.不是不讓你騎奶奶大脖嗎？

我騎后背.

3.飛機(jī)傳送帶上的行李箱里裝著沙灘球和墨鏡，我問(wèn)她這個(gè)乘客是要去哪里呀？她回答“海灘！”推理能力棒棒的

4.每一個(gè)汽車(chē)都亮著一個(gè)紅燈。

5. 會(huì)用“更”“也”了

小蘑菇真好吃，大蘑菇更好吃，壞了的蘑菇也好吃。

蛋兒蛋兒跑的更快了

6. 還會(huì)用“可是”

可是蛋兒蛋兒餓了

得益于親子閱讀，她的專(zhuān)注力一直非常好。當(dāng)她專(zhuān)注于什么事時(shí)，很難被打擾。彼得兔一個(gè)小時(shí)的演出，全程認(rèn)真看完，還不時(shí)跟著音樂(lè)和臺(tái)上的兔子們扭動(dòng)著跳舞。

數(shù)學(xué)啟蒙：

最近發(fā)現(xiàn)她點(diǎn)數(shù)能力有小進(jìn)步，六七個(gè)分散的物體可以在畫(huà)面中邊點(diǎn)邊數(shù)出來(lái)，不重復(fù)不遺漏。

打了三次哈欠，說(shuō)“yoyo yawned three times.”

最近兩個(gè)月實(shí)在是太忙了，每天的親子閱讀時(shí)間早晚兩個(gè)時(shí)段加起來(lái)也只有1個(gè)小時(shí)。閱讀量也大大下降，每天只能保證中英文合計(jì)20本的量了。就連每月的總結(jié)都拖了兩個(gè)月，今天終于有時(shí)間寫(xiě)一下。

在2018年的最后一天，記錄一下這一年來(lái)的親子閱讀量，2018年我們一共讀了2019本書(shū)（英文1378本，中文641本），邁入了全新的2019年！