英語老師背單詞分享：讓背單詞事半功倍

大家好，我是英語老師Alpha。

各位孩子開始學(xué)習(xí)英語，都會(huì)遇到一個(gè)新課題－背單詞。有句老話說得好，得完形閱讀者得天下，王者常為詞匯達(dá)人也。如此一來，曾經(jīng)只需要抄抄寫寫的單詞卻變成了一件神圣并且生死攸關(guān)的事情。小學(xué)階段，孩子們開始學(xué)單詞的時(shí)候，孩子們壓根兒不知道怎么學(xué)習(xí)單詞，更加不會(huì)去思考如何積累單詞。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們共同存在的幾類問題。

1.背單詞依然是機(jī)械抄寫

機(jī)械抄寫的效果只能維持幾天，并不能形成長久記憶。比如長音節(jié)詞，restaurant（餐館; 飯店; 飯館; 菜館）.因?yàn)椴簧俸⒆颖焕蠋熈P抄過100遍，但他們最后只記得超過這個(gè)單詞一百遍的事實(shí)，并不記得這個(gè)單詞到底怎么寫。因?yàn)闄C(jī)械抄寫，時(shí)間一久，即使抄過一百遍之后依舊——繼續(xù)寫錯(cuò)。

2.會(huì)寫不會(huì)讀，依賴“標(biāo)中文”

有的孩子會(huì)存在會(huì)寫不會(huì)讀的情況，并且還依賴于“標(biāo)中文”這個(gè)方法。

如common孩子們會(huì)標(biāo)上“靠門”。但中英文發(fā)音存在著很多不同點(diǎn)，這樣的方法容易導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)而且很死板，沒有辦法自主學(xué)習(xí)單詞。

3. 懶于查清單詞的音標(biāo)

有的孩子對于自己遇到的詞匯亂讀一通或者根據(jù)自己的第六感來讀，懶于查清楚單詞的音標(biāo)，也懶于追尋真正的讀法。

舉個(gè)例子courageous,很多孩子會(huì)根據(jù)自己的感覺，把它歸類為courage＋ous連著發(fā)音就可以了，而這樣其實(shí)是錯(cuò)的，真正的發(fā)音應(yīng)該是[k??re?d??s]。

所以建議孩子們還是把音標(biāo)基礎(chǔ)打好，遇到單詞不要憑借感覺，應(yīng)該依照拼讀法并且印證之后再讀。

4.遇到生詞都記下來

為了增大詞匯量，有的孩子把字典翻出來背，遇到生詞都記下來，這樣的方式似乎很靠譜，但是現(xiàn)階段孩子們最需要的應(yīng)該是科學(xué)地積累單詞—構(gòu)詞法。有的孩子這回記了imagine，下次見到imaginative又當(dāng)生詞記下來，其實(shí)一般ive結(jié)尾的都是形容詞，但是孩子由于不熟悉詞綴規(guī)則還誤以為是生詞，也無法猜詞義。

5. 沒有聯(lián)系語境理解單詞

說起背單詞，單詞從何而來？拿著字典背，也利用構(gòu)詞法，這樣的方式是否能行得通？背單詞，如果沒有語境，不是從文章里面學(xué)到的生詞，孩子們根本無法聯(lián)系語境去理解單詞，這樣記下來的單詞也不會(huì)長久，因?yàn)槎际侵щx破碎的詞匯。所以最科學(xué)的應(yīng)該是積累課文學(xué)習(xí)到詞匯，做完形閱讀的時(shí)候出現(xiàn)的高頻詞匯。

6. 很少孩子有復(fù)習(xí)的習(xí)慣

終于到了最后一個(gè)問題，有的孩子前面所提及的問題都沒有，但是把辛苦積累的詞匯記在漂亮的本子上面之后，很少孩子有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做筆記最后又變成了形式主義，最初記過一遍的單詞一點(diǎn)都記不住。因此聽寫，復(fù)習(xí)，這些都是很有必要的。

縱使背單詞過程中困難重重，但是絕對不能放棄治療，因?yàn)樗拖裆w宮殿時(shí)使用的磚，如果沒有堅(jiān)實(shí)的堆砌，這個(gè)宮殿始終處于搖搖欲墜的狀態(tài)，就像我們的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不堪一擊。

既然單詞不能機(jī)械抄寫又不應(yīng)該記一個(gè)算一個(gè)，到底應(yīng)該怎么辦？

單詞的本質(zhì)其實(shí)還是在于拼讀和構(gòu)詞，只要會(huì)讀會(huì)寫，單詞的積累問題就迎刃而解，再加上科學(xué)的復(fù)習(xí)，相信詞匯達(dá)人會(huì)水到渠成。

不要孤立的，機(jī)械地背單詞。要聯(lián)想生活中相關(guān)的同義詞、反義詞、或者常用的口語表達(dá)法。沒有一個(gè)人是孤立存在的，單詞也一樣，與周圍事物有著千絲萬縷的聯(lián)系，背單詞就是要去發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜怼?/span>

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