我們這樣磨耳朵——6個(gè)月聽(tīng)完440小時(shí)原版書(shū)音頻

（ 友情提示：聽(tīng)單在最后，請(qǐng)堅(jiān)持看完 ）

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 哥哥開(kāi)始聽(tīng)原版書(shū)音頻，其實(shí)也屬于誤打誤撞。 上回說(shuō)到哥哥在一年級(jí)暑假開(kāi)始自主閱讀章節(jié)，放飛自我地讀了一個(gè)學(xué)期各種橋梁、初章之后，在二年級(jí)寒假開(kāi)始讀Geronimo。 其實(shí)以他當(dāng)時(shí)的水平來(lái)說(shuō)，鼠記是需要跳一跳的，所以我讓他跟著音頻邊聽(tīng)邊看，有時(shí)出門(mén)在路上也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)音頻。

發(fā)現(xiàn)他大致能聽(tīng)懂之后，我就把喜馬拉雅里收藏許久的Boxcar Children翻出來(lái)，每天早飯時(shí)間聽(tīng)15-20分鐘。 心想著或許可以把他的聽(tīng)力短板提高一些。 沒(méi)想到哥哥一聽(tīng)音頻就沉浸其中，就這么一路聽(tīng)到了現(xiàn)在。

其實(shí)在哥哥看原版書(shū)之前，我并不知道國(guó)外的兒童讀物如此豐富。針對(duì)孩子不同的年齡、興趣、題材 、難度、體裁要求，都有大量可供選擇的書(shū)籍。而且這些書(shū)籍都是專門(mén)為孩子寫(xiě)作的，并標(biāo)有推薦閱讀的年齡，家長(zhǎng)可以放心大膽地讓孩子閱讀，不像讀中文書(shū)籍還得事先“審查”一遍。更讓我意外的是，大部分書(shū)籍還配有出版社錄制的原版音頻，有一些還是分角色朗讀的。發(fā)現(xiàn)這么好的一個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的利器后，我們充分地把它利用了起來(lái)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們聽(tīng)音頻的一些經(jīng)驗(yàn)：

一、聽(tīng)的時(shí)間

 6個(gè)月總共聽(tīng)了25套書(shū)，總時(shí)長(zhǎng)440小時(shí)，音頻對(duì)應(yīng)的實(shí)體書(shū)看了179本。 光看數(shù)據(jù)是不是有點(diǎn)驚人？ 其實(shí)均攤到每天也就2.5小時(shí)，平時(shí)可能少一些，周末、寒暑假相對(duì)多一點(diǎn)。

平日具體的時(shí)間分配大致如下：

早飯+晚飯： 45-60分鐘

上學(xué)、放學(xué)路上： 30分鐘

洗澡： 15分鐘

其他空閑時(shí)間： 15-30分鐘（例如整理床鋪的時(shí)候、睡前）

也就是說(shuō)，每天至少1.5小時(shí)打底，并且無(wú)間斷。

 哥哥聽(tīng)音頻利用的主要還是碎片時(shí)間，通常是做其他事情時(shí)候的背景音樂(lè)，或者作為長(zhǎng)時(shí)間用眼之后的放松，并沒(méi)有單獨(dú)花時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)絕對(duì)是投入與產(chǎn)出成正比的，不管時(shí)間長(zhǎng)短，只要持之以恒，過(guò)段時(shí)間一定能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、聽(tīng)的方式

 在大量聽(tīng)音頻之前，哥哥都是閱讀先行，所以一開(kāi)始的幾套書(shū)低于他的閱讀能力，純聽(tīng)音頻。

隨著音頻的難度慢慢提升，出現(xiàn)了聽(tīng)力能力反超閱讀能力的情況。 因?yàn)檎鹿?jié)書(shū)動(dòng)輒都是十幾本起，單詞的重復(fù)率其實(shí)很高，很多新生詞聽(tīng)多了就猜得出意思。 這樣就相當(dāng)于積累了聽(tīng)力詞匯，哥哥也借此捋順了聽(tīng)-讀-說(shuō)-寫(xiě)的順序（畢竟不是母語(yǔ)，輸出還是要落后輸入不少）。

等哥哥聽(tīng)完一本書(shū)，我會(huì)讓他再看一遍實(shí)體書(shū)。

一是為了將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，看看聽(tīng)懂了的單詞到底是怎么拼寫(xiě)的，也為將來(lái)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作詞匯做基礎(chǔ)。

二是因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下孩子聽(tīng)音頻會(huì)下意思地抓取聽(tīng)得懂的單詞，而忽略沒(méi)聽(tīng)懂的部分。 那么在看實(shí)體書(shū)的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)懂的單詞是哪些，從而反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力詞匯的增長(zhǎng)。

當(dāng)然也可以反過(guò)來(lái)操作，先看一遍書(shū)，再聽(tīng)音頻。 比如神奇樹(shù)屋的第二部我們就是這樣做的。 哥哥在看完整套書(shū)之后又聽(tīng)了一遍音頻。 因?yàn)橛兄暗奈淖珠喿x打底，所以他能聽(tīng)懂更多的內(nèi)容。

至于聽(tīng)的遍數(shù)，我認(rèn)為泛聽(tīng)一遍足矣。 畢竟這些只是童書(shū)，聽(tīng)個(gè)熱鬧就行。 而且我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)多了之后，孩子的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì)受很大的影響，哥哥現(xiàn)在寫(xiě)東西完全是Rick Riordan式的口吻。

當(dāng)然架不住娃實(shí)在喜歡，自己反復(fù)聽(tīng)的。 比如The Land of Stories和Percy Jackson哥哥就從頭到尾聽(tīng)了兩遍。 每一部都要4、50小時(shí)吶，最后是我實(shí)在受不了了，給了他Spy School的音頻才中斷無(wú)限循環(huán)的。

三、如何檢驗(yàn)是否聽(tīng)懂   
 

目前的泛聽(tīng)階段，章節(jié)書(shū)能聽(tīng)懂80-90%就可以了，最直觀的檢驗(yàn)工具就是娃的興趣。

 聽(tīng)不懂，娃自然就不感興趣，聽(tīng)懂了自然想聽(tīng)更多。

當(dāng)然也可以時(shí)不時(shí)和孩子聊聊音頻的內(nèi)容，讓他介紹一下主要人物、復(fù)述一下大致情節(jié)，如果孩子能夠興致勃勃地講述，那就必然是聽(tīng)懂了。

如果想知道聽(tīng)力應(yīng)試能力的水平，也可以隔一段時(shí)間找題目測(cè)試一下。 在哥哥開(kāi)始聽(tīng)音頻3個(gè)月后，恰逢上海中考畢業(yè)考，我在公眾號(hào)上看見(jiàn)有英語(yǔ)聽(tīng)力的題目，就讓他試做了一下。 當(dāng)時(shí)他單詞還都不太會(huì)拼寫(xiě)，之前也沒(méi)有做過(guò)任何題目，但是能夠全部答對(duì)。

 當(dāng)然和閱讀需要精讀一樣，當(dāng)積累到一定量，進(jìn)一步提升聽(tīng)力水平肯定也需要精聽(tīng)加持，這已經(jīng)列入了我們下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、如何選擇聽(tīng)的內(nèi)容  

每次開(kāi)聽(tīng)新書(shū)我都會(huì)和哥哥一起聽(tīng)至少15分鐘，然后問(wèn)他想不想聽(tīng)。 一方面是看他自己感興趣的程度，另一方面也是替他判斷一下音頻的難度是否合適，如果孩子覺(jué)得喜歡，但我聽(tīng)下來(lái)生詞太多的也會(huì)先暫緩，等能力到了再聽(tīng)。

這個(gè)方法其實(shí)也是關(guān)注了選書(shū)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 興趣指數(shù)和難度指數(shù)。

興趣指數(shù) 可以從孩子的年齡、熱衷的題材、作者等等出發(fā)。比如哥哥曾有一度熱衷于各類偵探故事，那段時(shí)間就集中聽(tīng)了Encyclopedia Brown，Calendar Mysteries，A to Z Mysteries，又有一陣狂愛(ài)Rick Riordan，于是把他所有的書(shū)聽(tīng)了個(gè)遍。

 難度指數(shù) 可以參考紙質(zhì)書(shū)挑選的“五指法”，如果有實(shí)體書(shū)的話可以讓孩子先試讀一下，每頁(yè)生詞超過(guò)5個(gè)就是太難，需要降低難度。選書(shū)的時(shí)候也可以參考AR值、蘭斯值給孩子挑選合適的書(shū)籍。要是和我一樣比較清楚孩子的英語(yǔ)水平的，可以自己先試聽(tīng)一下，判斷難度是否合適。如果內(nèi)容涉及較多的科普知識(shí)，那么難度可以再適當(dāng)?shù)叵抡{(diào)。

總之，選音頻要從孩子的 興趣和實(shí)際水平 出發(fā)，但是當(dāng)找到了合適的起點(diǎn)，就要逐步螺旋上升，不能停留在舒適區(qū)過(guò)久。

五、聽(tīng)單

上面這份聽(tīng)單按時(shí)間順序記錄了哥哥6個(gè)月以來(lái)聽(tīng)過(guò)的絕大部分音頻，都是熱門(mén)的章節(jié)書(shū)，此外還有幾個(gè)經(jīng)常聽(tīng)的播客沒(méi)有列入，下次可以單獨(dú)寫(xiě)一篇介紹。

聽(tīng)單里的書(shū)籍難度依次遞增，作為書(shū)單也是很好的參考，小伙伴們抓緊利用起來(lái)。

在進(jìn)入中高章后，我發(fā)現(xiàn)哥哥已經(jīng)可以閱讀大部分外國(guó)經(jīng)典兒童文學(xué)的原版書(shū)籍了，因此我們又增加了這一項(xiàng)聽(tīng)力的內(nèi)容。在這里推薦一下天津人民出版社的這套兒童文學(xué)讀物，全部都附有朗讀音頻，可以在喜馬拉雅上直接收聽(tīng)，十分便捷。

六、音頻資源

 大部分音頻可以在喜馬拉雅找到，也可以在小花生APP找，還有少部分因版權(quán)原因下架了，我保留了資源，可以在公眾號(hào)（成真閣）留言索取。

 現(xiàn)在聽(tīng)原版書(shū)音頻已經(jīng)成為了哥哥的一個(gè)愛(ài)好，他只要得空就是和ipad合體狀態(tài)，生生為自己打造出了一個(gè)全方位立體聲環(huán)繞英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。我要做的只是給他的聽(tīng)單把把關(guān)，并不時(shí)提醒他少聽(tīng)點(diǎn)，該做些別的事了。

更新：

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