2012
首先介紹下我們家小朋友的情況：現(xiàn)就讀于一所普通公立學(xué)校小學(xué)五年級(jí)，普娃一枚。之所以被叫學(xué)霸純屬誤會(huì)，完全是因?yàn)椴还苋ツ睦锊弊由隙紥熘鴤€(gè)傾聽(tīng)者聽(tīng)故事，因而常常引來(lái)陣陣驚嘆聲：“你看這個(gè)小孩好認(rèn)真哦，出來(lái)玩還學(xué)英語(yǔ)”，“看，哥哥在學(xué)英語(yǔ)”。只有我知道他真不是在“學(xué)”英語(yǔ)，人家只是在聽(tīng)故事而已，享受著呢，不給聽(tīng)還跟你急。有時(shí)說(shuō)急了還動(dòng)不動(dòng)飆一大串英語(yǔ)和我理論，奈何現(xiàn)在我經(jīng)常不能完全聽(tīng)懂他在說(shuō)什么（有很多生詞），只能弱弱的問(wèn)他剛剛說(shuō)的是啥。說(shuō)來(lái)慚愧，為娘的大學(xué)英語(yǔ)也過(guò)了四、六級(jí)（四級(jí)考了兩次，六級(jí)一次低分飄過(guò)），但是我的那點(diǎn)詞匯量現(xiàn)在在他面前是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，更別提口語(yǔ)了。正是長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。娃也每每很不理解的問(wèn)我，為什么我的英語(yǔ)是你教的，你怎么聽(tīng)不懂我說(shuō)的，我只能無(wú)奈笑答：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
至于為什么會(huì)走上自己在家給娃啟蒙英語(yǔ)這條路其實(shí)主要有兩個(gè)方面的契機(jī)：一是娃幼兒園中班時(shí)老人不愿意給帶娃了，我只能辭職回家自己全職帶娃；二是因?yàn)槿殠拚J(rèn)識(shí)了很多同學(xué)家長(zhǎng)，那時(shí)我們經(jīng)常帶著娃一起組團(tuán)到處玩，第一次接觸到了英語(yǔ)啟蒙這個(gè)概念。十分感謝這位有心的媽媽?zhuān)屛伊私獾接⒄Z(yǔ)還可以這么學(xué)，之前一直忙于工作，從沒(méi)想過(guò)這方面的問(wèn)題，差點(diǎn)兒就錯(cuò)過(guò)了娃學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期（如果我一直工作的話(huà)，大概率也是把娃扔進(jìn)一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班了事，所以說(shuō)魚(yú)和熊掌不可兼得）。自娃四歲啟蒙，至今已經(jīng)順著這條路走了七年了，小學(xué)即將畢業(yè)，為了檢驗(yàn)一下娃的英語(yǔ)水平，今年四月分帶娃去參加了一次小托?？荚嚕偡?00分，娃考了880分，娃趁機(jī)向我要了一架遙控飛機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
看到這兒大家一定以為我是一個(gè)非常雞血的媽媽了，還真沒(méi)有，其實(shí)只要用對(duì)了方法，在家自己給娃啟蒙英語(yǔ)還真沒(méi)有大家想的那樣雞飛狗跳，這其實(shí)是一個(gè)陪伴的過(guò)程：陪著娃學(xué)會(huì)了幾十首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌，記得我們?cè)趶狞S山旅游回來(lái)的大巴車(chē)上一起唱Super Simple Songs，一首接著一首，外面下著大雨，卻絲毫沒(méi)有影響我們的好心情；從動(dòng)畫(huà)片中收獲了很多幽默溫馨的小故事，娃會(huì)一邊啃著饅頭一邊隨著動(dòng)畫(huà)片上的音樂(lè)節(jié)拍開(kāi)心亂舞；記得娃二年級(jí)暑假我在家接了幾個(gè)工作非常忙，經(jīng)常連飯都沒(méi)空做，隊(duì)友那時(shí)長(zhǎng)期在外地出差，娃倒開(kāi)心的很，自己把Judy Blume的《The Fudge Books Series》聽(tīng)了十幾遍，我在房間工作，他就在客廳聽(tīng)故事。有次我接了一個(gè)工作電話(huà)講了很久，講完掛電話(huà)一回頭發(fā)現(xiàn)人沒(méi)了，一低頭發(fā)現(xiàn)這家伙已經(jīng)趴在地板上睡著了，嘴里還含著棒棒糖。
另外關(guān)于雞娃這件事兒我認(rèn)為如果有能力雞還是要雞的，這是負(fù)責(zé)任父母的做法。合理規(guī)劃，用對(duì)方法并不會(huì)耽誤多少孩子玩的時(shí)間。因?yàn)閺男〗o娃英語(yǔ)啟蒙，現(xiàn)在孩子課內(nèi)英語(yǔ)完全不用擔(dān)心，還經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，給孩子樹(shù)立了極大的自信心，娃對(duì)此表示非常感謝媽媽?zhuān)苍鲞M(jìn)了親子關(guān)系。
小時(shí)候在家受到媽媽的肯定，出去周?chē)牡娜艘步?jīng)常驚訝其英語(yǔ)能力，到學(xué)校又受到老師表?yè)P(yáng)，考試成績(jī)優(yōu)秀，這一系列導(dǎo)致他對(duì)自己的英語(yǔ)能力非常有信心，所以現(xiàn)在每天放學(xué)回家會(huì)主動(dòng)拿一本raz去讀；讓他寫(xiě)240詞、3000詞這些單詞書(shū)也愿意寫(xiě)，不會(huì)反抗；讓他做小托?？荚嚹M卷也做（說(shuō)實(shí)話(huà)小托福模擬卷的量是非常大的，他能坐在那里兩三個(gè)小時(shí)完成一套試卷我也感到驚訝）。反正是和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的事兒都樂(lè)意配合，應(yīng)該是英語(yǔ)能力得到了周?chē)说恼婵隙?，極大的提高了自信心，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件能給他帶來(lái)快樂(lè)的事兒(也包括看《糟糕的歷史》這樣搞笑的視頻)，當(dāng)然就愿意干了。
我一向認(rèn)為在小學(xué)階段，家庭教育對(duì)孩子更重要。 就現(xiàn)在的一般公立小學(xué)而言，學(xué)校的主要任務(wù)是掃盲，培優(yōu)是家長(zhǎng)自己的事。 所以這三年疫情，時(shí)不時(shí)網(wǎng)課，我一點(diǎn)也不焦慮，反而覺(jué)得這是給娃創(chuàng)造一個(gè)較為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境的好機(jī)會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候太不自由了，下課10分鐘，預(yù)備鈴2分鐘，只剩下8分鐘，主課語(yǔ)數(shù)英三科老師都極其負(fù)責(zé)，所以會(huì)經(jīng)常拖堂，娃說(shuō)經(jīng)常上廁所時(shí)間都不夠。這種情形我們是在高中時(shí)才有??！
現(xiàn)在的小孩雖然物質(zhì)上極其豐富，但是學(xué)習(xí)壓力比我們小時(shí)候大多了。 最讓我不滿(mǎn)的是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不夠，下課了不能下樓，有時(shí)老師還不讓出教室，出教室也只能在走廊上站一站。一天一節(jié)體育課，下雨不能上可以理解，有幾次天氣非常好，我問(wèn)娃今天體育課干啥了，娃居然說(shuō)待在教室里啥也沒(méi)干，我問(wèn)為啥，他說(shuō)是因?yàn)轶w育老師說(shuō)他們不守紀(jì)律，不讓上體育課。就算要懲罰難道沒(méi)有別的辦法了嗎？比如繞操場(chǎng)跑幾圈。覺(jué)得現(xiàn)在的老師沒(méi)有正真關(guān)心學(xué)生的思想，怪不得現(xiàn)在小眼鏡那么多。 所以一點(diǎn)兒也不羨慕名校，周邊上名校的都說(shuō)作業(yè)巨多，小學(xué)階段很希望孩子能有一個(gè)健康、相對(duì)自由的童年，當(dāng)然也不是大撒把，引用網(wǎng)上的話(huà)說(shuō)：“家庭教育大有可為”。
在家里可以每天看點(diǎn)兒書(shū)，倒騰一下他自己喜歡的事兒，能每天約上小伙伴在戶(hù)外玩一會(huì)兒，能跑跑跳跳運(yùn)動(dòng)一下最好。AI出來(lái)了，搶了很多人的飯碗，孩子現(xiàn)在學(xué)的這些東西以后有用嗎？怎么幫孩子規(guī)劃才能避免和人工智能競(jìng)爭(zhēng)，找到自己的位置是很多睿智的家長(zhǎng)們最關(guān)心的。 現(xiàn)在能做的就是不過(guò)分壓榨孩子，給他留出自己的時(shí)間做感興趣的事兒，另外一個(gè)就是帶孩子多親近自然。
下面就來(lái)具體講講我們是怎么啟蒙的:
一、聽(tīng)力啟蒙階段：4-7歲（完全沒(méi)有教過(guò)讀寫(xiě)）
1、學(xué)唱兒歌
幼兒園中班下學(xué)期期末以一首英文兒歌《five little monkeys jumping on the bed》開(kāi)始了我們的啟蒙之路，就因?yàn)檫@首歌，那段時(shí)間娃很喜歡像小猴子們一樣在床上跳來(lái)跳去，屢禁不止。
后來(lái)又持續(xù)學(xué)了半年的super simple songs（優(yōu)酷視頻,搜索Super Simple Songs ）里的其他兒歌，大概50首左右。我跟著他一起邊唱邊跳，務(wù)必使他完全明白每一句話(huà)，每一個(gè)詞的意思，最后基本都學(xué)會(huì)了。
小孩也很喜歡這種有媽媽陪著看動(dòng)畫(huà)唱歌跳舞的形式（有時(shí)也拉著爸爸一起跳），他覺(jué)得是在玩，是在做游戲，完全沒(méi)有壓力沒(méi)有負(fù)擔(dān)的積累了第一批聽(tīng)力詞匯。
到現(xiàn)在他還會(huì)時(shí)不時(shí)哼哼幾句那時(shí)學(xué)的兒歌，我想對(duì)他而言長(zhǎng)大后再聽(tīng)到這些兒歌估計(jì)也是一個(gè)美好的幼年回憶吧。（后來(lái)試聽(tīng)過(guò)幾個(gè)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們也在教Super Simple Songs，但是那進(jìn)度和在家里自己教就不能比了，畢竟一個(gè)老師要教一個(gè)班的學(xué)生，能不能學(xué)會(huì)、幾節(jié)課能學(xué)會(huì)一首兒歌都是個(gè)問(wèn)號(hào)。）
2、看動(dòng)畫(huà)片
兒歌學(xué)習(xí)告一段落后，開(kāi)始看英文動(dòng)畫(huà)片。當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上查了一下，最后選了《penelope》，這部動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)速較慢，而且內(nèi)容對(duì)幼兒園階段的小孩淺顯易懂，還可以培養(yǎng)孩子良好的自我糾錯(cuò)習(xí)慣和獨(dú)立、負(fù)責(zé)的品德，正適合我們這個(gè)階段。
之后又先后看了：迪士尼神奇英語(yǔ)、《Meg and Mog》、《Big Muzzy》、小豬佩奇（全5季）、《Ben and Holly’s little kingdom》等等動(dòng)畫(huà)片（后來(lái)上小學(xué)了，都三年級(jí)了還趁我不在家偷偷打開(kāi)電腦看這些動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)候我嫌看動(dòng)畫(huà)片費(fèi)眼，原則上是禁止的）。
3、親子閱讀
期間也有穿插著親子閱讀，比如經(jīng)典的Eric Carle爺爺?shù)南盗欣L本《the very hungry catapillar》《brown bear,brown bear,what do you see》，廖彩杏書(shū)單中的繪本，很多都有親子閱讀過(guò)，再聽(tīng)音頻，由于對(duì)自己的語(yǔ)音不自信，所以聽(tīng)的量遠(yuǎn)多于給他讀的量，現(xiàn)在他的語(yǔ)音還是不錯(cuò)的，沒(méi)有被我給帶偏。
就這樣看著動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)著繪本音頻到了小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)始改聽(tīng)有聲書(shū)了，有聲書(shū)中的詞匯量比動(dòng)畫(huà)片大得多，而且不費(fèi)眼睛。有聲書(shū)聽(tīng)得很多，記錄不全，部分如下《The Fudge Books Series》：
《Encyclopedia Brown》25本
《Mercy_Watson》6本
《The Fudge Books Series》5本
《A to Z Mysteries》26本
《The.Cricket.In.Times.Square》
《Mr Popper's Penguins》
《Percy Jackson》5本
《老鼠記者》20本
羅爾德達(dá)爾16本
《Sammy Keyes》18本
《How To Train Your Dragon》12本
《Holes》
《The Kane Chronicles》
《Harry Potter》7本
其中喜歡的他會(huì)反復(fù)聽(tīng)，最高紀(jì)錄是《The Fudge Books Series》，這套書(shū)二年級(jí)時(shí)他聽(tīng)了十幾遍，里面的情節(jié)都能跟我大段復(fù)述，里面的歌也會(huì)在家里邊唱邊舞，四年級(jí)的時(shí)候還要求聽(tīng)，不過(guò)我以電腦沒(méi)內(nèi)存刪掉了為由沒(méi)給他聽(tīng)，實(shí)在是聽(tīng)太多了，我希望他能繼續(xù)向前進(jìn)。
二、讀：7歲學(xué)習(xí)phonics
但英語(yǔ)光會(huì)聽(tīng)說(shuō)不會(huì)讀寫(xiě)也不行啊，頂多算個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的文盲。于是，一年級(jí)暑假我們開(kāi)始學(xué)習(xí)Phonics,用的是《oxford phonics world》，5冊(cè)課本+5本練習(xí)冊(cè)，有視頻，方便家長(zhǎng)自己操作。
說(shuō)的方面那時(shí)候沒(méi)有刻意練習(xí)過(guò)，可能就是聽(tīng)的故事多了，他會(huì)自己時(shí)不時(shí)的用英語(yǔ)表達(dá)幾句，或者是聽(tīng)到了極為精彩的內(nèi)容，為了分享跟我復(fù)述一下。
Phonics教材的學(xué)習(xí)很短暫，突擊學(xué)習(xí)了一兩個(gè)月就過(guò)了，怎樣記住并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則才是關(guān)鍵。題外話(huà)：我們這套書(shū)買(mǎi)的祖國(guó)版，10本70多塊錢(qián)，幼兒園同學(xué)的媽媽說(shuō)他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)自然拼讀，在機(jī)構(gòu)報(bào)名花了七千多。最后也沒(méi)學(xué)明白，到現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力自由，也不能自由閱讀。這還不是最坑的，曾經(jīng)被拉去一個(gè)機(jī)構(gòu)試聽(tīng)，得知他們一個(gè)自然拼讀要教四年，一年一萬(wàn)多的學(xué)費(fèi)，這韭菜割的，專(zhuān)蒙不懂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)?。∮纱宋业贸鰞牲c(diǎn)結(jié)論：
一、英語(yǔ)在家自雞太省錢(qián)了；
二、自然拼讀不是學(xué)完書(shū)上那些拼讀規(guī)則就萬(wàn)事大吉了。
為了鞏固發(fā)音規(guī)則，我找了各種小冊(cè)子，發(fā)現(xiàn)這些讀物都有一些這樣那樣的缺點(diǎn)，比如說(shuō)《Step into Reading》每季30本左右，但是季與季之間跨度太大，不好銜接，我們第三季讀完就讀不下去了；樂(lè)高城市英雄和《Usborne Phonics Readers》都只有12冊(cè)，數(shù)量太少，兩天就能讀完了；再說(shuō)家里屯的那么多繪本，簡(jiǎn)單的太簡(jiǎn)單，難的太難，都做不到能循序漸進(jìn)的，持續(xù)的，系統(tǒng)的推進(jìn)孩子的閱讀，于是老母親又開(kāi)始在網(wǎng)上搜索，找到了如今看來(lái)的確是一個(gè)比較正確的選擇——Reading A to Z,沒(méi)有以上缺點(diǎn)，所以一直用到現(xiàn)在。
三、我們是如何刷RAZ的
其實(shí)我們刷Raz的方式一直是動(dòng)態(tài)變化的，由于一直是老母親親自陪著娃讀（這點(diǎn)從A級(jí)一直堅(jiān)持到W級(jí)，媽媽拿著書(shū)，娃坐在旁邊讀，遇到不懂的詞或是俚語(yǔ)，媽媽會(huì)第一時(shí)間幫助解決——翻出電腦上事先查好的單詞或資料來(lái)解釋?zhuān)鋵?shí)這樣做也拓展了很多背景知識(shí)，增加了娃讀Raz的興趣。），所以能根據(jù)Raz不同階段的特點(diǎn)而及時(shí)調(diào)整閱讀方法，大體上可以分為以下幾個(gè)階段：
1、A級(jí)-H級(jí) （火力全開(kāi)追趕進(jìn)度期)，時(shí)長(zhǎng)5個(gè)月
由于深感分級(jí)閱讀開(kāi)始的太晚了，也為了確保小學(xué)階段能讀完所有的級(jí)別，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，給中學(xué)增加的其他新的科目騰出學(xué)習(xí)時(shí)間，所以趁這個(gè)階段內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，每頁(yè)從一開(kāi)始的一句話(huà)到后來(lái)的幾句話(huà)，我們每天讀5本也花不了多少時(shí)間，加上娃打岔提問(wèn)的時(shí)間，大概半小時(shí)左右，一般安排在放學(xué)回家吃完點(diǎn)心后開(kāi)始。那時(shí)雞血攻心的我還可以隔三岔五的加入一本《Step into Reading》。由于娃前期的聽(tīng)力基礎(chǔ)打得比較牢，很多詞他即使不認(rèn)識(shí)但是運(yùn)用自然拼讀規(guī)則試幾下就讀出來(lái)了，這個(gè)在后面高級(jí)別的時(shí)候給了我更多驚喜，明明沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞(而且是很長(zhǎng)的單詞)他卻能輕而易舉的讀出來(lái)，我不放心還要去查一下，結(jié)果回回發(fā)現(xiàn)人家就是對(duì)的，我問(wèn)他怎么知道這個(gè)詞的，人家輕描淡寫(xiě)的說(shuō)在什么什么上聽(tīng)過(guò)呀，還會(huì)把包含那個(gè)詞的書(shū)上的原話(huà)說(shuō)出來(lái)作為解釋。
這個(gè)時(shí)期主要是自然拼讀規(guī)則的加強(qiáng)期，我們常常會(huì)回過(guò)頭去復(fù)習(xí)《oxford phonics world》，把娃讀錯(cuò)的、忘記的發(fā)音規(guī)則的小視頻再看一遍。對(duì)于很多家長(zhǎng)喜歡問(wèn)的要不要復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我們的經(jīng)驗(yàn)是不需要，一遍過(guò)即可。因?yàn)樵降胶髞?lái)你越會(huì)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的書(shū)真的不需要回頭再讀一遍，因?yàn)橥粋€(gè)題目的書(shū)會(huì)在不同的級(jí)別反復(fù)出現(xiàn)。開(kāi)始我不知道啊，一次屯了好幾個(gè)級(jí)別的書(shū)，在整理上架時(shí)發(fā)現(xiàn)怎么有那么多重復(fù)的書(shū)——封面一模一樣，賣(mài)家是不是發(fā)錯(cuò)貨了。不過(guò)在對(duì)比了內(nèi)容后才發(fā)現(xiàn)，雖然封面一樣，但內(nèi)容是不同的，級(jí)別越高內(nèi)容越豐富，擴(kuò)展的越詳細(xì)。由此可見(jiàn)，只要順著Raz這條線(xiàn)堅(jiān)定的走下去，很多前面讀過(guò)的后面還會(huì)反復(fù)再見(jiàn)，回頭復(fù)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間了。另外考慮娃普遍喜新厭舊的心理，反復(fù)回去讀讀過(guò)的內(nèi)容也會(huì)增加孩子的厭煩情緒，所以為了能愉快的走下去，媽媽們就不要糾結(jié)于復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題啦！
2、H級(jí)-M級(jí) （小跑慢趕期)，時(shí)長(zhǎng)5個(gè)半月
H級(jí)讀完35本時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能再像之前一樣一路狂奔了，此時(shí)H級(jí)每頁(yè)的內(nèi)容已增加到如下圖所示的量：
我決定放緩腳步，將一天5本的量改為2-3本,另外在這個(gè)時(shí)期我們還引入了學(xué)而思的ABC Reading APP,可跟讀，AI打分，引導(dǎo)孩子大聲朗讀，讀完后做QUIZ,還有小星星獎(jiǎng)勵(lì)，集滿(mǎn)一定的星星可去兌換禮物，這個(gè)孩子很有興趣，我們后來(lái)?yè)Q了一本書(shū)，他覺(jué)得是自己掙來(lái)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
這個(gè)APP我們只用了一年，讀完M級(jí)后就沒(méi)再用了。因?yàn)镸級(jí)后文章太長(zhǎng)了，AI無(wú)法再準(zhǔn)確打分，沒(méi)有了AI打分功能，又考慮到文章太長(zhǎng)，為了保護(hù)眼睛，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著PAD,我們又轉(zhuǎn)回了紙質(zhì)書(shū)。
在此之前我們是沒(méi)有做過(guò)quiz的，自此正式開(kāi)始了讀書(shū)+做quiz的模式，一直延續(xù)到現(xiàn)在。不論是前期的朗讀階段，還是現(xiàn)在的默讀階段，娃做quiz的準(zhǔn)確率都是比較高的。A級(jí)-W級(jí)由于是親子伴讀，我可以幫娃分析quiz錯(cuò)誤的原因，幫他在書(shū)上找到對(duì)應(yīng)的原文解釋。X級(jí)以后他自己默讀，我也不知道書(shū)的內(nèi)容，于是只能告訴他去對(duì)照原文，在書(shū)上找答案。好在現(xiàn)在正確率還比較高，經(jīng)常是2本全對(duì)，有時(shí)讀2本錯(cuò)一題，所以我可以心安理得的繼續(xù)當(dāng)我的甩手掌柜。
3、N級(jí)-W級(jí) （龜速期)，時(shí)長(zhǎng)2年2個(gè)月
進(jìn)入了穩(wěn)定發(fā)展期，視當(dāng)天作業(yè)量和繪本難度而定，多則兩本，少則一本。特別是進(jìn)入O級(jí)后，由于當(dāng)時(shí)一直懷疑自己沒(méi)有將Raz充分利用，就去打印了O級(jí)的Lesson Plan，下面幾張是一課的部分內(nèi)容，還沒(méi)有包括quiz。也不知道那時(shí)哪來(lái)那么大勁頭，就按著這個(gè)程序一課一課的啃完了O級(jí)，然后就沒(méi)有然后了，后面我再也不想這么搞了，對(duì)媽媽對(duì)娃的要求都太高了，我想對(duì)自己好一點(diǎn)，泛讀就泛讀吧，事到如今也覺(jué)得當(dāng)初放棄的決定是對(duì)的，Raz體量這么大確實(shí)是泛讀的好材料，要精讀只能有選擇的進(jìn)行，而且還需要有專(zhuān)業(yè)的好老師帶著更為合適。
這個(gè)階段讀的慢除了文章本身內(nèi)容加長(zhǎng)之外，還有一個(gè)重要原因：做拓展。其實(shí)自從開(kāi)始讀Raz以來(lái)一直都有在做拓展，只是剛開(kāi)始低級(jí)別，接觸的都是生活周邊常見(jiàn)的事物，或者就是一些故事類(lèi)的內(nèi)容，媽媽不需要花過(guò)多精力就能解釋。但是中高級(jí)別以后，和娃的親子共讀中，受益的不僅僅是娃，我也大開(kāi)眼界，接觸到了許多以前從來(lái)不知道的事情，再次感慨Raz之強(qiáng)大，真的為娃構(gòu)建了一個(gè)全科知識(shí)體系，內(nèi)容覆蓋：動(dòng)物、自然、人文、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、行為規(guī)范、傳統(tǒng)文化、天文地理等數(shù)十個(gè)不同學(xué)科話(huà)題，包括fiction虛構(gòu)類(lèi)文學(xué)和Non-fiction非虛構(gòu)類(lèi)文學(xué)。
娃本身對(duì)主題不挑，連我覺(jué)得最枯燥的體育運(yùn)動(dòng)介紹類(lèi)的書(shū)也能照單全收，我的驗(yàn)證方法是看quiz的正確率，基本都會(huì)全對(duì)。但是他最感興趣的主題還是科普類(lèi)的——宇宙、星球、飛行器、人體器官、野生動(dòng)物等等，遇到這類(lèi)書(shū)籍我們光是看相關(guān)視頻都要看半小時(shí)，有時(shí)還會(huì)看其它的書(shū)、電影、紀(jì)錄片等資料來(lái)幫助理解，當(dāng)然這只能另找時(shí)間了，所以一本書(shū)經(jīng)常會(huì)花一個(gè)多小時(shí)。
為了縮短這個(gè)時(shí)間，每本書(shū)我都要提前查好不認(rèn)識(shí)的單詞，在娃朗讀的時(shí)候可以快速解決生詞的問(wèn)題，但這也只是一讀就過(guò)了，為了加深印象，讀完后還會(huì)讓娃聽(tīng)2遍音頻，分2次聽(tīng)?？梢允钱?dāng)天聽(tīng)一遍，第二天早上再聽(tīng)一遍；也可以是第二天早上聽(tīng)一遍，第二天晚上再聽(tīng)一遍。
回想起當(dāng)初決定讓娃讀Raz的初衷，一是為了鞏固自然拼讀，學(xué)會(huì)閱讀；另一個(gè)不就是通過(guò)大量閱讀，不斷擴(kuò)充詞匯量嗎？而且還是人家搭好梯子，讓你循序漸進(jìn)的擴(kuò)充。但是這樣學(xué)來(lái)的詞匯娃會(huì)說(shuō)會(huì)讀但可能不會(huì)寫(xiě)，為了解決單詞拼寫(xiě)的問(wèn)題，我從五年級(jí)開(kāi)始讓娃學(xué)習(xí)單詞書(shū)《Wordly Wise 3000》。
4、X級(jí)-Z級(jí)（默讀期兼老母親解放期)，時(shí)長(zhǎng)4個(gè)月
X級(jí)之前之所以執(zhí)拗地要求娃每本都要朗讀，是因?yàn)槔夏赣H相信肌肉是有記憶的。娃讀的是公立學(xué)校，平時(shí)就沒(méi)有什么輸出的語(yǔ)言環(huán)境，自從“雙減”后連唯一的外教口語(yǔ)課也沒(méi)的上了，所以我覺(jué)得讀出來(lái)也是很有必要的。為什么X級(jí)之后就放棄了呢？主要原因還是因?yàn)槲恼略絹?lái)越長(zhǎng)了，時(shí)間不允許，繼續(xù)朗讀得不償失。但是這一松手，效率就上來(lái)了。
我特意去查了一下，2022年完成了T(55本)、U（90本）、V（88本）、W(83本)、X（100本）5個(gè)級(jí)別，共416本，平均每天1.1本。這每天多出來(lái)的0.1本就是進(jìn)入X級(jí)后，因?yàn)槭悄x速度快，時(shí)不時(shí)就可以一天讀兩本的功勞?，F(xiàn)在老母親終于自由了，不再需要每天查資料，備課，只要告訴娃今天讀哪幾本就可以了，徹底甩手。
眼看通關(guān)在即，要和陪伴了我們這么久的Raz說(shuō)再見(jiàn)還真有些不舍，我們讀的不算快，小花生里有很多2年，3年就通關(guān)的娃，我們預(yù)計(jì)需要4年，但是能在小學(xué)畢業(yè)后一個(gè)月讀完，也算基本完成了當(dāng)初定的“小學(xué)階段完成Raz，不給初中拖后腿”的目標(biāo)了，雖然留了個(gè)小尾巴。
娃RAZ已經(jīng)完成A級(jí)到Z級(jí)26個(gè)級(jí)別，共計(jì)2277本的閱讀，歷時(shí)3年7個(gè)月。還是蠻有成就感的（我到了X級(jí)就沒(méi)讀了，只讀了1978本。）
我發(fā)現(xiàn)娃讀完M級(jí)后讀中級(jí)章節(jié)書(shū)就沒(méi)壓力了。進(jìn)入自主閱讀階段以后，他經(jīng)常自己去書(shū)架上翻書(shū)，選書(shū)的原則不分中文英文，只要是有趣的好看的就津津有味的讀起來(lái)。他和我說(shuō)班里同學(xué)問(wèn)他有沒(méi)有看過(guò)某某某某書(shū)，他說(shuō)都看過(guò)，只是他們讀的是中文的，他看的是英文的。我想原版讀物既可以讓娃領(lǐng)略到優(yōu)秀的兒童讀物，又可以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢！娃三年級(jí)的時(shí)候把《哈利波特》全套7本聽(tīng)完了，三年級(jí)暑假又聽(tīng)了一遍，我看他這么喜歡聽(tīng)，恰好在網(wǎng)上看到了一套經(jīng)典的彩繪版《哈利波特》4本，就給買(mǎi)回來(lái)了。今年初因疫情封控在家，足不出戶(hù)，娃把這套書(shū)給翻出來(lái)了，我說(shuō)你看的懂嗎，他說(shuō)看得懂， 還時(shí)不時(shí)給我朗讀一兩頁(yè)。后來(lái)又重聽(tīng)了幾遍，至今一共聽(tīng)了5遍。《Artemis Fowl Series 》和《Harry Potter》這兩套書(shū)也是娃至今的最?lèi)?ài)。
四、寫(xiě)
1、9歲學(xué)習(xí)寫(xiě)作
寫(xiě)的方面，用過(guò)《Sight words》、《240 Vocabulary Words Kids Need to Know》、《Word Wisely 3000》和正在學(xué)習(xí)的《Great Writing》。240詞1—4年級(jí)已經(jīng)寫(xiě)完了，正在學(xué)習(xí)第5本，還差5課就結(jié)束了；3000詞book 5已經(jīng)寫(xiě)完了，下學(xué)期開(kāi)始第6本;《Great Writing》完成了第一本foundations,第二本學(xué)完了第一單元，暑假繼續(xù)。我發(fā)現(xiàn)可能是因?yàn)槁?tīng)的英文故事太多的原因，隨便一件小事，譬如做雞蛋餅，他都能洋洋灑灑寫(xiě)上一大篇（我們沒(méi)有上過(guò)任何英文寫(xiě)作課）。
2、語(yǔ)法
語(yǔ)法還沒(méi)有空專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，還是會(huì)有一些問(wèn)題，打算交給老師了，畢竟學(xué)校里最注重語(yǔ)法學(xué)習(xí)。但作文整體超出我的預(yù)料了，啥時(shí)候中文寫(xiě)作也能這么省心就好了。
我們2022年3月份測(cè)過(guò)一次藍(lán)思值—1130L，也算是給我們前6年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)階段性的肯定了。
這就是我們家迄今為止的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，這條路徑?jīng)]有其他，貴在堅(jiān)持。
上面這些做法參照了許多大咖們的英語(yǔ)啟蒙的書(shū)籍，其中蓋兆泉這本《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》讓我受益良多。
五、談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小心得
其實(shí)現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，優(yōu)秀的資料唾手可得，但是為什么有的娃學(xué)得好，有很多娃卻學(xué)不好呢？我覺(jué)得這其中很重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)的態(tài)度——堅(jiān)持與否。我們有一個(gè)同學(xué)媽媽?zhuān)荒昙?jí)的時(shí)候說(shuō)他們?cè)谧xRaz,那時(shí)候我們還在聽(tīng)力先行（主要是那段時(shí)間我太忙了，沒(méi)空管娃，導(dǎo)致蹉跎了一年。）后來(lái)到四年級(jí)第二學(xué)期期末時(shí)，同學(xué)媽媽說(shuō)他們讀到D級(jí)就沒(méi)再讀了。而我們雖然開(kāi)始的晚，但是自打開(kāi)始后就一直沒(méi)停過(guò)，這其中依靠的主要就是媽媽的堅(jiān)定的態(tài)度。
還有一點(diǎn)也能反映堅(jiān)持的重要性。記得有一段時(shí)間，大概是二、三年級(jí)吧，娃很反感朗讀Raz，經(jīng)常躲到桌子底下抱著桌腿不肯出來(lái)，或者爬到床底下不讓我夠著，或者索性就地一趟不起來(lái)拒絕讀Raz。我是又哄又騙，威逼利誘，軟硬皆施，沒(méi)有一天讓他的罷工計(jì)劃得逞過(guò)。后來(lái)過(guò)了那段時(shí)間就好了，他好像是認(rèn)命了，讀書(shū)很配合。再后來(lái)讀完W級(jí)我和他說(shuō)，以后不需要朗讀了，你自己默讀吧。他的第一反應(yīng)竟是“媽媽你不陪我了嗎？”還有點(diǎn)氣鼓鼓的。那時(shí)我才明白原來(lái)在我眼中讀Raz就是讀Raz，但是在娃眼中讀Raz就是“有媽媽陪著讀書(shū)“。
當(dāng)然也有遺憾的地方，現(xiàn)在回想起來(lái)，老母親當(dāng)年有些過(guò)于佛系，以至于在聽(tīng)力啟蒙階段停留太長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)能早點(diǎn)進(jìn)入閱讀，導(dǎo)致RAZ前期需要猛趕進(jìn)度。其實(shí)應(yīng)該早一年或起碼早半年進(jìn)入閱讀的，這樣就能在5年級(jí)結(jié)束RAZ，6年級(jí)進(jìn)入初中階段的時(shí)候就少個(gè)任務(wù)了。
大家可以引以為鑒，希望以上分享的內(nèi)容對(duì)大家有用。
2012
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