發(fā)現(xiàn)問題容易 解決問題難

       從開學(xué)的月考到最近的期中考，這2個(gè)多月，進(jìn)行了2次正規(guī)的考試，全校排名的那種，日常小考更是家常便飯，天天微信群里各科老師輪番上陣，語文小卷登場(chǎng)，數(shù)學(xué)緊隨其后，物理你方唱罷我登場(chǎng)，英語雖遲但永不缺席，家長(zhǎng)們的工作群可以有一搭無一搭，看心情而定是否及時(shí)查閱，但是……，班級(jí)群永遠(yuǎn)不敢隨便“免打擾”，甚至干脆直接置頂，只要一有“戰(zhàn)績(jī)”，緊張的心顫抖的手，看到孩子成績(jī)的一剎那，直接影響一天心情~~，我說的是否夸張，初中家長(zhǎng)細(xì)細(xì)品。

         雞娃群里有個(gè)高頻表情包，家長(zhǎng)們自嘲也罷，謙虛也罷，反正這個(gè)表情包特別能代表家長(zhǎng)的心情。

       每次大考之后，無論考好考?jí)?，都要做好?fù)盤，不知道大家有沒有這個(gè)感覺，小學(xué)時(shí)，復(fù)盤后，你感覺一切盡在掌握；初中時(shí)，復(fù)盤后，你覺得一切無從下手。

          我也算從小學(xué)就一直參與陪伴孩子學(xué)習(xí)，一直同步也沒有大撒把，今天我嘗試做個(gè)匯總，把小學(xué)、初中我所經(jīng)歷的“問題”羅列一下

我這個(gè)表格非常粗淺，但也能說明為什么初中家長(zhǎng)在復(fù)盤后“無從下手”，今天的標(biāo)題是《發(fā)現(xiàn)問題容易 解決問題難》，那解決問題難在哪兒呢？

1、時(shí)間成本：學(xué)科數(shù)量增加，從3門變成了3+N，引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)就是自己安排的時(shí)間不夠用

2、學(xué)識(shí)能力：小學(xué)的知識(shí)就像一碗水，看一眼你就能見底，初中的知識(shí)雖不說是汪洋，但是你想直擊根本還真的需要一些實(shí)力。

3、搜索能力：找上課資源，找練習(xí)教輔，找學(xué)搭子……

時(shí)間成本

       初中生在校時(shí)間超過10個(gè)小時(shí)，有的甚至將近12個(gè)小時(shí)，也就意味著孩子大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過，小學(xué)時(shí)，當(dāng)你通過復(fù)盤發(fā)現(xiàn)問題了，你可以利用每天放學(xué)的時(shí)間，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解決問題，比如數(shù)學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不行，你就把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目整理好，放學(xué)反復(fù)練習(xí)，集中練習(xí)一段時(shí)間后，這個(gè)問題就解決了。語文字詞不行，每天放學(xué)聽寫、組詞，各種小練習(xí)集中突擊，畢竟就三科，而英語又有點(diǎn)形同虛設(shè)的感覺，小學(xué)只要遇到問題找到問題的本質(zhì)，“集中突擊”+“反復(fù)練習(xí)”，沒有解決不了的困難。但是初中你想用這招，那就可能是“按了葫蘆起了瓢”。

       對(duì)初中孩子而言，保持住學(xué)習(xí)節(jié)奏是解決問題的前提，畢竟3+N科，比如初二，總共8門課，而且初二的學(xué)習(xí)難度相較初一提升一個(gè)臺(tái)階，如果你按照“集中突擊+反復(fù)練習(xí)”，每天針對(duì)性解決問題，就有可能顧此失彼，畢竟新知識(shí)不等人，而初中新知識(shí)的進(jìn)度和難度都需要每天跟進(jìn)鞏固，這里有個(gè)題外話，【提前學(xué)】是不是就能解決這個(gè)問題，只能說要看你提前學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)深度如何，練習(xí)的熟練度如何，如果“淺學(xué)”，那基本也沒有太大優(yōu)勢(shì)。

       我的方法也屬于摸索，因?yàn)榫W(wǎng)上其實(shí)有很多關(guān)于初中生的學(xué)習(xí)方法，但真正實(shí)用的方法，其實(shí)還是要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，而且對(duì)初中生而言，學(xué)習(xí)策略有時(shí)候比學(xué)習(xí)方法更重要。

1、保持學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)校的時(shí)間是大頭，這點(diǎn)要和孩子達(dá)成共識(shí)，聽課效率，在學(xué)校寫作業(yè)的時(shí)間，只有把這塊安頓好，才能在晚上回家的時(shí)候，穿插“解決問題”的方案。保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的進(jìn)度，不能為了補(bǔ)短而把原有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科落下，比如期中考試小四門沒考好，也不要一股腦抓小四門，主科永遠(yuǎn)是定海神針，每天還是要先保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在此基礎(chǔ)上，解決短板問題。

2、和孩子一起分析問題成因，達(dá)成共識(shí)后，幫助孩子搜集整理同類題型，或相同知識(shí)點(diǎn)的不同題型，周末集中做，平日抽查做。

3、先解決最容易解決的問題，不要多管齊下。時(shí)間有限，如果要解決的科目問題比較多，可以先解決最容易的，比如語文作文，并不是短時(shí)間就能解決的，但是名著和文言文這類題型，相對(duì)固定，而且可以通過練習(xí)達(dá)到短時(shí)間提分，就可以重點(diǎn)練習(xí)。當(dāng)然，這個(gè)也要分情況討論，但最重要的原則就是你解決的這個(gè)問題，最好是效果明顯的，可以在下次考試中讓孩子通過分?jǐn)?shù)提高提升自信心，形成良性循環(huán)。

學(xué)識(shí)能力

小學(xué)的知識(shí)，家長(zhǎng)只有想不想輔導(dǎo)，一般不存在能不能輔導(dǎo)的問題，但是初中階段，家長(zhǎng)要想輔導(dǎo)孩子，這個(gè)真的需要一定能力，而且全科輔導(dǎo)的家長(zhǎng)估計(jì)更是少之又少，如果有可能，“父母搭配，干活不累”

《教材幫》對(duì)于文科類知識(shí)，比如語文、英語、小四門這些科目還是有很大幫助的，至少作為工具書而言，可以對(duì)家長(zhǎng)有兩個(gè)作用，我用語文舉例

1、反推知識(shí)點(diǎn)：很多閱讀理解的題目，我們不僅要知其然還要知其所以然，而這些知識(shí)我們可以通過《教材幫》的索引目錄，去理解答題思路，附圖一張，一目了然

2、每單元考點(diǎn)的了解：有時(shí)候你做試卷分析，尤其是語文，我們是看了答案才知道是怎么回事，其實(shí)任何考試都是由大綱做指揮棒，比如期中考試，考得肯定是學(xué)過的這幾個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，所以你把單元匯總看一看，就知道人家為什么這么考，考點(diǎn)是什么。

        初中的試卷復(fù)盤，不能只看對(duì)錯(cuò)，其實(shí)每個(gè)題目都是有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而我們不僅是要把題目搞明白，更重要的是要知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么，還會(huì)怎么考。所以初中的教材還是非常重要的，無論哪一科都不白給。

目前我覺得《教材幫》還是比較親民的，家長(zhǎng)只要識(shí)字，都能看得懂，而且非常詳細(xì)了。 

搜索能力

       這個(gè)其實(shí)也是解決學(xué)習(xí)問題的一個(gè)重點(diǎn)，比如課外班，買教輔，畢竟前面說了兩個(gè)實(shí)際情況——時(shí)間有限，能力有限，課外班至少可以幫助家長(zhǎng)解決能力不足的問題，好的老師肯定能講明白，教輔資料肯定能解決練習(xí)的問題，好的教輔可以開拓視野。

       雙減后，機(jī)構(gòu)確實(shí)少了，但實(shí)際留存下來的機(jī)構(gòu)或者說老師也都是大浪淘沙了，都是因?yàn)榭诒鄠鞫婊钕聛淼模m然在職老師都不敢明面上課，但有一些渠道還是可以找到關(guān)系，這個(gè)就看家長(zhǎng)精神頭了，不細(xì)說。還有一些機(jī)構(gòu)或組織，那真是口碑流傳下來的，比如睿爸小屋的學(xué)習(xí)小組、羅胖子數(shù)學(xué)、五哥語文（現(xiàn)在叫五爺了）、B站的一些UP主等等。

      資料方面，這個(gè)其實(shí)也很重要，因?yàn)槌踔械慕梯o太多了，而且初中教輔還有個(gè)特點(diǎn)就是“地域性”，所以好教輔的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是從難度上來評(píng)估，其實(shí)還要看是否符合當(dāng)?shù)氐那闆r。比如說語文閱讀理解，這個(gè)可以說是每個(gè)家長(zhǎng)的痛，你說不得分還能掛上邊，但是總是不能得滿分，都想解決，你網(wǎng)上一搜《初中閱讀理解》，沒有上千我覺得上百肯定不夸張，僅萬唯系列，可能就十幾本，有中考的，有分年級(jí)的等待，但買回來，又覺得不痛不癢。

我推薦一個(gè)網(wǎng)站，《菁優(yōu)網(wǎng)》，可以按照知識(shí)點(diǎn)來找具體想要練習(xí)的題目。

      你想練什么文體的，就按照對(duì)應(yīng)的找就可以了。

      還有一本書，是我們遼寧教研員出的，關(guān)于語文閱讀理解的，也是這個(gè)思路，按照文體——題目類型——知識(shí)點(diǎn)分類，這種就很適合家長(zhǎng)操作，孩子具體哪方面薄弱，就練哪方面。

        初中生不易，初中家長(zhǎng)不易，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都屬于系統(tǒng)性任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，沒上初中前，覺得逆襲其實(shí)分分鐘的事，但是上了初中，真的知道每一分的取得，都是扎扎實(shí)實(shí)的功夫。其實(shí)很多時(shí)候，無論是學(xué)生自己還是家長(zhǎng)，都能找到學(xué)習(xí)的問題，但是解決問題的過程，真的是步步艱辛，當(dāng)把問題逐一擊破，上升的路才會(huì)越走越順。