2009
大家好，又到了周二的思維和方法欄目時間了！這一周一周過得真快啊，上周的 觀點還是真相 文章得到許多朋友的關(guān)注和推薦，非常感謝。
有的朋友在后臺建議我把這個系列拓展得寬一些，比如梳理一些關(guān)于教育價值觀的問題。的確，小孩子的教育，價值觀和思維方式也許是最重要的兩個方面。不過，價值觀這件事兒，人成長的過程中已經(jīng)被層層塑造，一旦形成，很難改變；而思維方式呢，講究的是事實真相和邏輯，我們探討的空間會大一些。
好，繼上周的 Fact and Opinion，今天我們來說說 Critical Thinking 里的另一個重要方面：Ask the Right Questions －你會問問題么？
關(guān)于提問的重要性，愛因斯坦老先生總結(jié)得特別精辟：如果我有一個小時去解開一個性命攸關(guān)的困局，我會用其中55分鐘的時間去確定應(yīng)該去提出什么樣的問題。
為什么要教小孩學(xué)會提問呢？簡單來說，四個方面：
提問能幫一個人比較深入和透徹地理解一件事兒
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這個過程能促進小孩去主動學(xué)習(xí)和探索
提問對提升孩子閱讀理解能力特別重要
激發(fā)好奇心，培養(yǎng) Critical Thinking
總之，不會提問，或者學(xué)了半天問不出問題，基本上說明沒太學(xué)懂！
所以，作為思維方式訓(xùn)練的一個重要部分，國外小孩從幼兒園就開始學(xué)習(xí)怎么去問問題了。
說到這里，你也許會問，小孩子最喜歡問為什么了，一天到晚在問，還用去學(xué)么？
你別說，這里還真有一個方法論的問題。孩子最初的提問往往是天馬行空、無拘無束，非常好。但是隨著年齡的增長，學(xué)會經(jīng)過思考去提問，提有質(zhì)量的問題，就很重要，為此，還要專門學(xué)習(xí)一些提問的方法和框架。
所謂有質(zhì)量的問題－Thoughtful and Right Questions，一般有三個特征：
1、有助于澄清和理解事實
2、有助于發(fā)現(xiàn)新信息
3、給自己帶來思考，也引發(fā)回答問題的人的思考 ...
我們還是從例子說起 ...
幼兒園階段，學(xué)會用正確的方式提簡單的問題 ...
老師最初給小朋友上怎么提問的課，非常簡單，讓小朋友從最基本的 Question Words（提問詞）來組織自己的問題，一開始學(xué)這六個：Where，When，Who，What，Why，How
世界上任何大事小事，都可以用這些詞打頭的句子問出有用的信息來。
然后，在這六個詞的基礎(chǔ)上，做一些擴展，學(xué)一些新的提問詞，如：Are? Does? Will? Would? Which? Could? Can? Do? Did? 新的提問詞會帶來問問題的新角度。
讓小朋友通過各種實例去理解問題和答案之間的關(guān)系，學(xué)會用這些 Question Words 去組織自己的問題。
幼兒園階段，不少學(xué)校的老師還會用一些簡單的 思維圖 幫孩子去學(xué)從多個角度提問題，比如我們之前介紹過的 Circle Map （圓圈圖）就是常見的一種方式。
下面這張圖是一個幼兒園老師畫的，她讓小朋友向自己提問題。
當(dāng)中的圓圈是討論的主題，外面這一圈是小朋友圍繞老師Heidi這個人提出的各種各樣的問題，通過這些問題，孩子們對老師有了更多的了解。
進了小學(xué)，讓孩子一邊思考一邊提問 ...
教孩子學(xué)會提問，其實就是教孩子學(xué)會思考。小學(xué)以后，這方面的訓(xùn)練也跟著升級。這個階段，老師尤其會提出兩個概念：Thin Question，Thick Question
檁子覺得這兩個概念非常有趣，怎么回事呢？
所謂 Thin Question，大致是“淺層問題”的意思，就是那些能幫助你澄清事實、鞏固認知的問題－簡單說，幫你了解這是怎么回事兒的問題。
所謂 Thick Question，大致是“深層問題”的意思，就是讓你通過思考和分析對事情理解更加深入的那些問題 －簡單說，幫你懂得為什么這事兒會發(fā)生的問題。
這張課堂海報幫孩子去理解這兩種問題的區(qū)別：
Thin Questions 針對的是簡單的事實，比較容易回答，一般能在文章字面上直接找到答案，經(jīng)常只有一個答案，經(jīng)常使用的提問詞是：Who，When，What， Where, How many 這些。
相比之下，Thick Questions 針對的不光是事實，還有觀點和看法，回答起來比較難，需要思考，甚至需要分析文章中的數(shù)據(jù)和例子，一個問題可能帶來多個可能答案，常用的提問詞句是：Why？How？What if？作者的意圖是？你有什么感受？ ...
這里注意一下，很多 Thick Questions 是沒有單一的標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以針對這些問題讓學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)化測試，就有可能限制了孩子們的思維。
之前我們分享過的一篇文章，其中提到兩道歷史題的問法：
問題1：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪里？
問題2：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。
問題1就是一個 thin question，問題2是一個 thick question，這兩者帶來的思考層次自然是不一樣的。
我們教育中存在的一個問題是：thin question 問的比較多，thick question 問的比較少；即使是一個 thick question, 我們經(jīng)常把它當(dāng)作 thin question 來處理，尋求簡單的唯一性標(biāo)準(zhǔn)答案。
再舉一組國外小學(xué)生用來區(qū)分這兩類問題的例子 ...
1. What is the moon made of?
月球是由什么物質(zhì)構(gòu)成的？（thin）
2. How did the moon form?
月球是怎么形成的？（thick）
3. Why doesn't the moon have gravity?為什么月球上沒有重力？（thick）
4. How many moons are there in our solar system?太陽系里有多少個月球（thin）
5. Why does the moon revolve around the Earth?為什么月球繞著地球轉(zhuǎn)？（thick）
6. Who was the first person on the moon?誰是第一個登上月球的人？（thin）
有意思吧？
在小學(xué)階段，還特別強調(diào) 和閱讀有關(guān)的提問。在讀一本書或一篇文章前、在閱讀過程中、結(jié)束閱讀后，都鼓勵孩子積極提問，讓孩子大膽質(zhì)疑、猜測、詢問任何內(nèi)容，老師也會用一些提問詞和句式來引導(dǎo)孩子提問的方式。
這張課堂海報，就是一個幫孩子通過提問加深對閱讀內(nèi)容的理解和思考的練習(xí)。
比如，這個故事說的是什么？這是一個虛構(gòu)故事還是真實的事兒？說故事的人是誰？說的是誰的故事？故事場景？為什么你會讀這個故事？ 等等。雖然簡單，確實也是練習(xí)閱讀理解的開始。
前面提到幼兒園階段老師就開始用思維圖來幫孩子多角度提問，到了小學(xué)階段，這個方法照樣適用，只不過提問層次會升級。下面這張，主題是：秋天，小學(xué)生提的問題，說實話，還真不容易回答：
秋天樹葉為什么會從樹上飄落？
為什么葉子會變色？
為什么有些植物會死去？
為什么捕獵螳螂在秋天會死去？
是不是大多數(shù)昆蟲在秋天會死掉 ...
大一些的孩子，學(xué)會用問題驅(qū)動探索和學(xué)習(xí) ...
下面這張圖雖然有點幼稚卡通，但把探究式學(xué)習(xí)的過程和精髓也表達得很清楚。
1、We see, we wonder - 我們觀察，我們提問
2、We explore, we investigage - 我們探索，我們調(diào)查
3、We share our thinking - 我們交流想法
4、We reflect - 我們思考
5、We act, we change - 我們行動，我們改變世界
整個過程的起點是 提一個正確的問題，由這個問題去啟動探索和學(xué)習(xí)。
下圖是一張美國小孩做的科學(xué)實驗研究報告板－Science Board。也是從一個問題出發(fā)：哪種飲料對牙齒最有害？通過一個完整的科學(xué)實驗流程得出結(jié)論，這就是探索式學(xué)習(xí)的一個很常見的方式。
國外有個12歲女孩，她想研究地球上水的問題，首先她就畫了這張圖，每一個方框里都是一個關(guān)于水的問題，每種顏色代表一類相關(guān)問題。她帶著這些問題去做了大量研究，最后做了一個網(wǎng)站，告訴大家為什么要保護地球的水資源。這又是一個探究式學(xué)習(xí)的典型例子。（點擊可看大圖）
從小到大的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常習(xí)慣于跨越過程，直奔結(jié)果，在長期的應(yīng)試訓(xùn)練中，也許就逐步喪失了提問題的興趣和能力，也喪失了發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的能力。這好可惜！
不過，沒關(guān)系，什么時候開始提問都不晚。今天最后，和大家分享一個練習(xí)，你也許聽說過，很有意思 ... 叫：Five Whys （五個為什么），意思是針對任何一個問題，你只要連續(xù)問五次為什么，就能明白這個問題產(chǎn)生的根本原因。
比如，一個家伙上班遲到了，你可以連續(xù)問他五個問題。
第一個Why，為什么遲到？發(fā)生了什么？
－路上很堵
第二個Why，為什么會遇到交通堵塞？
－因為今天離家晚了
第三個Why，為什么離家晚了？
－因為咖啡潑在襯衣上了，要換衣服
第四個Why，為什么咖啡會潑在身上？
－因為鬧鐘響了兩回，才起床，很著急
第五個Why，為什么晚起床？
－因為昨晚看電影看到很晚
怎么樣？下次你遇到讓你好奇或不爽的事兒，連著問Why就是了，也許你會問出意想不到的結(jié)果。
從今天起，我們和孩子一起，多問問題；問對問題，才能做對事兒，就是這樣了！
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