思維導(dǎo)圖的八種基本形式和使用方法

上周日分享了小花生網(wǎng)友的一篇用思維導(dǎo)圖幫孩子做深度閱讀的文章（點(diǎn)這里），收到無數(shù)留言，問思維導(dǎo)圖有八種，作者提到兩種，其它六種是什么樣的，怎么用？

說起來，關(guān)于 thinking map，我們做過好多期推送了，也詳細(xì)介紹了其中好幾種思維圖，但還真沒有在一篇推送里把這八種圖的概念一下子講清楚過，大家看了還是感覺比較零碎，缺乏整體把握。今天，干脆，檁子把這八種圖的基本款都簡(jiǎn)單和大家說一下?？赐炅耍銜?huì)覺得，思維圖聽起來很高大上，但其實(shí)真不難，也許生活里和工作上我們多少都用過了。

今天介紹的都是思維圖的基本款，體現(xiàn)了基礎(chǔ)的思維框架。但是每種圖都能有無限的延伸，甚至不同種圖可以結(jié)合起來一起用，可以變得非常復(fù)雜。這個(gè)今天咱就不細(xì)說了，咱們今天的任務(wù)是概念普及。

話說回來，小花生讀者里藏龍臥虎，每次說這些方法理念什么的，檁子都是膽戰(zhàn)心驚的，不敢冒充達(dá)人，因?yàn)槲铱催@些事情，也只是瞎子摸象而已，很有限。歡迎大家在評(píng)論里多多指正和補(bǔ)充。

思維導(dǎo)圖，英文叫 Mind Map，也有稱 Thinking Map 的，簡(jiǎn)單來說，就是借助圖表來分析問題、理清思路。

常見的思維圖有這八種：Circle Map 圓圈圖、Tree Map 樹狀圖、Bubble Map 氣泡圖、Double Bubble Map 雙重氣泡圖、Flow Map 流程圖、Multi-flow Map 多重流程圖、Brace Map 括號(hào)圖，和 Bridge Map 橋型圖。

大家看這張圖就一目了然啦！

下面一一介紹下 ...

1、圓圈圖，定義一件事

Circle Maps - Defining in Context  

Circle map 主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。基本形狀是這樣的：

下面是國(guó)外一個(gè)幼兒園孩子做的圓圈圖練習(xí)。左邊是一個(gè)典型的聯(lián)想型圓圈圖；主題是海灘，可以聯(lián)想到螃蟹、魚、遮陽傘、海草、游泳衣、海豚，等等。

而右邊的圖，反過來，從現(xiàn)象、特征（details）讓孩子去推斷相關(guān)的主題是什么？思維練習(xí)的開始就是這么簡(jiǎn)單！

還可以用圓圈圖幫孩子理解數(shù)學(xué)概念，雖然是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的10以下數(shù)字，也可以讓孩子展開很多思考和聯(lián)想呢！

2、氣泡圖，描述事物性質(zhì)和特征

Bubble Maps -Describing Qualities 

國(guó)外很多幼兒園和小學(xué)都在用 Bubble Map 來幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、描述事物，因?yàn)檫@個(gè)真的比較簡(jiǎn)單和管用，最基本的氣泡圖是這樣的：

圓圈圖強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)概念的具體展開，而氣泡圖，則更加側(cè)重于對(duì)一個(gè)概念的特征描述。比如這個(gè)孩子在用氣泡圖分析一只鷹有哪些特征?？雌饋碛悬c(diǎn)混，是不是？其實(shí)，檁子覺得，大家在實(shí)際帶孩子分析問題的時(shí)候，不必太糾結(jié)到底該用哪種圖，怎么直觀怎么來，就行。

氣泡圖特別能幫助孩子學(xué)會(huì)使用豐富的形容詞，有個(gè)孩子讀完了《夏洛的網(wǎng)》，為書中的蜘蛛做了這樣一張氣泡圖，在她眼里，這只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品質(zhì)：聰明、友好、有愛、有才、神奇 ... 

3、雙重氣泡圖，比較和對(duì)照

Double Bubble Maps - Comparing and Contrasting

氣泡圖還有一個(gè)“升級(jí)版”，叫雙重氣泡圖（Double Bubble Maps）－這也是一件分析“神器”，它的妙處在于，可以幫孩子對(duì)兩個(gè)事物做比較和對(duì)照，找到它們的差別和共同點(diǎn)。這是基本形狀：

一本正經(jīng)的雙重氣泡圖是這樣的，把要比較的事物放在兩個(gè)方框里，左右兩邊的圈是這兩個(gè)事物各自不重合的特征，而當(dāng)中那排圈就是它們之間的共同特征。

比如，可以快速幫孩子去羅列和區(qū)分陸上動(dòng)物、水中動(dòng)物、兩棲動(dòng)物。

雙重氣泡圖還能用來學(xué)數(shù)學(xué)。對(duì)小孩子來說，這樣解構(gòu)數(shù)字，能幫他們迅速理解這些數(shù)字的含義。

4、樹狀圖，分類和歸納

Tree Map -Classifying

主要用于分組或分類的一種圖。主題，一級(jí)類別，二級(jí)類別，等等?？梢詭秃⒆佑眠@種圖來整理歸納一些知識(shí)。基本形狀是這樣的：

比如，用樹狀圖去歸納下海陸空的交通工具有哪些 ...

去整理一下幾何里的基本形狀概念 ...

有時(shí)候，還可以換種方式去用，分析動(dòng)物的特征 ...

5、流程圖，弄清先后順序

Flow Maps -Sequencing 

孩子們可以用流程圖從先后順序的角度去分析事物的發(fā)展、內(nèi)在邏輯。

一個(gè)家長(zhǎng)用流程圖告訴孩子該怎么使用在線英語閱讀教程 Raz Kids,  挺有趣的：先聽，然后自己讀一遍，給自己錄音，做小測(cè)驗(yàn)，如果10道題中至少做對(duì)了8題，祝賀自己，開始下一本書；如果沒達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，重新閱讀和做測(cè)驗(yàn) ... 這么一畫，相信這個(gè)孩子用RAZ的時(shí)候會(huì)很清楚自己要做什么，目標(biāo)是什么。

下面這張圖有點(diǎn)小，大家可以點(diǎn)擊放大看。這是看完著名繪本 Where the Wild Things Are （《野獸王國(guó)》）后一位家長(zhǎng)帶著孩子畫的故事發(fā)展流程圖，起因是什么，發(fā)生了什么，結(jié)果是什么，幫孩子分析故事的發(fā)展邏輯。

也有用流程圖幫孩子解題的，第一步，第二步，第三步 ... 這是分?jǐn)?shù)比大小的所謂“蝴蝶法”，說實(shí)話檁子是第一次看到有這種比大小的。

6、多重流程圖，分析因果關(guān)系

Multi Flow Maps - Cause and Effect 

這個(gè)也稱因果關(guān)系圖，用來幫助孩子分析一個(gè)事件產(chǎn)生的原因，和它導(dǎo)致的結(jié)果。當(dāng)中是事件 Main Event，左邊是事件產(chǎn)生的多種原因，右邊是事件導(dǎo)致的多個(gè)結(jié)果。基本圖形是這樣的：

用這種圖分析龍卷風(fēng)的起因和帶來的影響 ...

這張是童書里的著名人物大衛(wèi)小朋友，他去學(xué)校后，做了哪些事，導(dǎo)致了什么樣的結(jié)果，用這個(gè)思路幫孩子分析自己在學(xué)校里的種種遭遇，明白自身行為和這些遭遇之間的關(guān)系，會(huì)很有趣。

因果分析圖很容易理解，也很好用，特別有助于幫孩子鍛煉思維分析能力。

7、括號(hào)圖，整體和局部的關(guān)系

Brace Maps - Part-Whole

這種圖我們平時(shí)用的很多，分析整體與局部的關(guān)系?；拘螤钍沁@樣的：

比如，用來幫孩子理解時(shí)間的概念，一小時(shí)的構(gòu)成 ... 

幫孩子學(xué)雪人相關(guān)的詞匯

甚至，對(duì)地圖進(jìn)行拆借，加深對(duì)一個(gè)國(guó)家地理構(gòu)成的記憶和理解。

8、橋狀圖，類比或類推

Bridge Maps -Seeing Analogies

這是一種主要用來進(jìn)行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物?；拘螤钍沁@樣的：

看這張，也許更容易理解 ... 

還是覺得有點(diǎn)不明白？看這些例子就很清楚了。橫線上端是和身體部位相關(guān)的動(dòng)詞，下端是對(duì)應(yīng)的身體部位，在 as 前后，上下關(guān)系是一致的，所以也叫類比圖。

比如，這是以兒童文學(xué)名著里的人物做類比， Wilbur 是《夏洛特的網(wǎng)》里的人物，Willy Wonka 是《查理和巧克力工廠》里的人物 ...

用在數(shù)學(xué)上，做類推 ...  這種練習(xí)我們小時(shí)候其實(shí)也做過很多次，只不過沒有 “橋圖” 這個(gè)概念的引入。

好，簡(jiǎn)單說完這八種思維圖，不再覺得所謂思維導(dǎo)圖有多高大上了吧？

不過呢，雖然這些圖的基本形式和應(yīng)用都很簡(jiǎn)單，但在國(guó)外一些學(xué)校，孩子們要花很多課時(shí)去深入理解和使用這些圖。為什么呢？因?yàn)閳D是簡(jiǎn)單的，但理清思維并不簡(jiǎn)單。隨著思維越來越嚴(yán)密，圖也會(huì)變得越來越復(fù)雜，應(yīng)用起來也有無窮變幻。

說到底，畫圖不是目的，理清思維是目的。而要理清思維，真正的功夫，其實(shí)是在圖外了。這個(gè)我們以后慢慢講。

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