學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳引起注意力缺失

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與小學(xué)生注意力缺失有很大的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進行有規(guī)律，有節(jié)奏的學(xué)習(xí)注意活動，以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會使孩子的學(xué)習(xí)活動沒有規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容雜亂無章，降低學(xué)習(xí)效果。 
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，如認(rèn)真完成作業(yè)，專心致志的聽老師講課，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后全面復(fù)習(xí)，愛護學(xué)習(xí)用品和書本等等。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的孩子和學(xué)習(xí)成績較差的孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有著明顯的差別。 
注意力缺失的孩子在學(xué)習(xí)上的計劃性也比較差，不會合理安排自己的時間，沒有養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪一段時間用來看書學(xué)習(xí)，哪一段時間用來游戲休息，自己很少會妥當(dāng)安排。他們做事情目的性差，那么學(xué)習(xí)起來也就沒有動力，不能專心。 
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