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“聽”才是?語?音?學(xué)?習(xí)的起?點(diǎn)（重?視?原汁原?味聽力的輸入?）傳統(tǒng)英?語?學(xué)習(xí)是從讀?寫開始的，而嬰兒學(xué)?習(xí)語言的?順?序是聽→說→讀?→寫。兒童?英文?啟?蒙，按這個(gè)?順序才是最有?效?的！幼兒語言?學(xué)習(xí)?從?耳朵?開?始?，從朗朗?上口、不?斷循環(huán)?的?兒歌?童?謠開始，不?必正襟危坐?，快樂和享受是最重要?的。母語是天天接觸?，每天?都?有?語言?環(huán)境，英?語學(xué)習(xí)需要?父?母給孩子創(chuàng)設(shè)語言?環(huán)境?，繪?本?故事是非常適合非母語國家的孩子的?語?言習(xí)得?方式。聆聽?大量地道、原?汁原味?的?語言示范，累積語?音?辨?識(shí)能?力，引導(dǎo)出潛藏?的?語言天?賦，才?是最好的起步?（大量?的高質(zhì)?量?輸入，才?能有優(yōu)質(zhì)的?輸?出）。在?學(xué)?習(xí)英語初期?，孩子的?角?色是聽眾，父?母?的?任務(wù)是?提?供有質(zhì)?量的英語?輸入，讓?孩?子習(xí)慣英語?的豐富發(fā)音、語音語調(diào)。

愛?英文、感興趣，比會(huì)幾個(gè)單?詞?、幾個(gè)句型?更?重?要父母除?了要有執(zhí)?行?的毅?力外?，更要?具備?等?待?的?智?慧（這?句話要?jiǎng)澣齻€(gè)大?星?星?。?孩?子的學(xué)?習(xí)本來就不是一蹴而就的，沒?有立竿見影這?么一回事的?，辛苦播種者，必能?歡喜收?割！兒童?都?是語言專?家?，積累夠?了，是?會(huì)?給你驚喜?的。千萬?不可以要求孩子正襟危坐，沒?事兒就給個(gè)?測驗(yàn)?考試?，不學(xué)?完了不許玩之類的，這些都?嚴(yán)重?破壞興?趣?！愛英文、對(duì)英文和閱讀保持?濃?厚興?趣?，比會(huì)幾個(gè)?單詞、幾個(gè)句?型?更重要。無?論?孩子念?得生疏或流暢，發(fā)音標(biāo)?準(zhǔn)與否，都?要?鼓?勵(lì)他，不?要糾?正，不要?苛求（孩子?得?到了足夠?多?的優(yōu)質(zhì)語音輸?入，自己會(huì)糾?正過?來?的）。一定要多?多鼓勵(lì)?，不能指責(zé)。如果孩?子不愿?意坐下?來專?心?聽?故事，就?讓他?舒服輕?松聽，要不露痕跡?執(zhí)行，讓?英語?故?事慢慢滲透?到家庭生?活?里。 
 

優(yōu)?秀?英?文繪本?故事包含了?英?語學(xué)習(xí)的所?有（發(fā)?音、單詞、語?法..）利用廖?彩杏?老?師的方法?和書單，用全世界?最優(yōu)秀的繪本，大量輸入?、精聽?，真?的可以?做到：不必背單?詞，不必學(xué)?音標(biāo)，不?必?學(xué)語法。因?為單詞、發(fā)音?、語法……都已經(jīng)包含在?優(yōu)秀的繪?本?里?面?啦！繪本學(xué)好了?，單詞、語法?、閱?讀量、語?感就?全齊活兒啦?！是?否絕對(duì)?不?能翻譯？其?實(shí)關(guān)?于上?面的?三個(gè)“不必?”，廖彩杏?老?師還?有?一點(diǎn)，不必中?文翻譯?。關(guān)?于這一?點(diǎn)，三年前，我?剛開?始成為?英?文啟蒙推廣?人的時(shí)候，也?是這?樣強(qiáng)調(diào)?？?是?越來越發(fā)?現(xiàn)?，這?一點(diǎn)非?常?不符合?中國?國情，大概只適合不?到10%的?家庭。絕大部分中國孩子，開始英?文?啟?蒙的時(shí)候，中?文已經(jīng)植入?非常?深?了，有些孩?子哪怕才兩?歲?，爸爸?媽?媽不?給翻譯?，就?摔書?，仍?玩具，大?哭也不?肯讀了?。大?一?些的孩子，本來對(duì)英?文就?帶著幾分抵觸，不翻譯更是犯怵?。想?象一下?，假設(shè)你不會(huì)?阿?拉伯?語?，給你?一?本全是?阿?拉?伯文的?書，哪怕有?插圖和音頻，完全不翻?譯，你看?得下去嗎？！在四五歲?，沒接觸過英文的孩?子心里，英文?繪本可能跟這個(gè)沒啥區(qū)?別?：如果孩?子?不?要?求翻譯?，就不?翻譯，用插圖?、英文?原聲、演讀、指讀?、豐富的情感動(dòng)?作?來“解釋”；如果孩子?要?求?必須翻譯，那?就翻譯吧?，沒什?么大不了?的?，不?破壞?興趣，持續(xù)進(jìn)?行英文?輸入才?是最重要的?。