談?wù)動變河⒄Z啟蒙 什么是“二語習(xí)得”理論？

什么是“二語習(xí)得”理論？

“二語”，就是指除了母語之外的第二語言?！傲?xí)得”，是指通過大量的接觸與運用，以潛移默化的方式掌握一種語言。所以，“二語習(xí)得”也可以通俗點叫“母語學(xué)習(xí)法”。只要一個孩子身處某種語言環(huán)境中，不用刻意學(xué)習(xí)，也無需正規(guī)教導(dǎo)，在不知不覺中就可以學(xué)會母語。

想讓孩子的中文和英文齊頭并進，就得讓孩子從小走“二語習(xí)得”的道路?！傲?xí)得”是最適合兒童的英語學(xué)習(xí)方法。在習(xí)得的過程中還得注意聽、說、讀、寫的順序不容顛覆。

同時，父母還需要記得遵循“i+1”的可理解性輸入原則?！癷”就是我自己現(xiàn)有的水平，“+1”就是在此基礎(chǔ)上加上一點點的新知識、新材料，這樣孩子就能夠通過循序漸進、螺旋上升的軌跡達到“可理解”的英文水平。

什么時候開始英語“習(xí)得”最有效呢？

作者從自身的理論研究和育兒實踐出發(fā)，認為3歲是孩子英語啟蒙的理想起點。因為3歲左右的兒童，已經(jīng)基本能把自己的母語說利索了。同時，這一年齡的孩子們，其認知水平和學(xué)習(xí)能力也基本能夠支撐二語的學(xué)習(xí)需要，能夠跟隨同齡的漢語和英語動畫、讀物同步成長，慢慢地會自發(fā)期待英語學(xué)習(xí)的情境。

父母應(yīng)該如何規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)之路呢？

作者根據(jù)二語習(xí)得的理論，結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗，對100個孩子的英語學(xué)習(xí)樣本，開展了持續(xù)的關(guān)注、研究和總結(jié)，做了一個中國兒童二語習(xí)得的10年學(xué)習(xí)路線圖。就是從孩子3歲開始，堅持學(xué)10年，到孩子12歲，正好他們小升初的時間，是最佳的功夫十年。

3—5歲：啟蒙階段

在孩子3—5歲時，就進入了英語習(xí)得的啟蒙階段，重點訓(xùn)練聽的能力。

6歲：掃盲階段

這個階段的重要意義就在于孩子開始初步進入讀和寫的環(huán)節(jié)，聽、說、讀、寫開始逐步并存，而不只是之前單純的聽與說了。

7—9歲：全面發(fā)展階段

這是一個重要的轉(zhuǎn)折階段。作者建議父母在這個階段，可以逐步加大“學(xué)得”的比例?！皩W(xué)得”的目標(biāo)就是，孩子閱讀、拼寫、語法、寫作等各項技能，都要在這一階段全面發(fā)展。7—9歲，孩子在學(xué)校和培訓(xùn)班的“學(xué)得”，和在家庭里“習(xí)得”需要齊頭并進。

10—12歲：提高階段

到了10—12歲，孩子便進入了小學(xué)高年級，英文學(xué)習(xí)也進入了提高階段，父母們要繼續(xù)“學(xué)得”和“習(xí)得”兩手抓。