時(shí)評 | 你看世界有階層，所以你就處于階層之中

下面，請聽我詳述——

好的一方面

1、閱讀的資源前所未有的廣闊。

逗逼娃7歲，擁有3個(gè)小書柜。

這仿佛是逗逼娃的后宮。每天晚上，他的手指劃過那一排排的繪本，然后挑一個(gè)“侍寢”，文藝媽就趕緊把這本書抽出來，伺候著。

至于外國文學(xué)，只要你想購買，買原裝進(jìn)口書也很容易。

文藝媽想到小時(shí)候，自己要很難得才能跟爹媽進(jìn)一次新華書店，然后千挑萬選才能帶一本回家。

圖書館是文藝媽小時(shí)候最常去的地方，現(xiàn)在也是逗逼娃經(jīng)常去的地方。

不過現(xiàn)在的圖書館電子化程度高、藏書更豐富，以兒童館為例，分門別類地存放了各國翻譯讀物，真的是世界性的閱讀，與我們那時(shí)候不可同日而語了。

還有各種各樣的繪本館、讀書會...你想不愛上閱讀，才難呢。

2、教學(xué)水平有了很大提升。

講個(gè)搞笑的，文藝媽小時(shí)候在縣城最好的小學(xué)上學(xué)。

老師們畢業(yè)于師專，已經(jīng)是我們小縣城最有學(xué)問的人群了。

可是，能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話的人依舊很少。

后來，教育局規(guī)定，上課必須用普通話。

結(jié)果老師上課時(shí)候是“同學(xué)們，今天我們講…”用標(biāo)準(zhǔn)普通話開場，后面無縫連接鄉(xiāng)音。

場面之滑稽，惹得臺下小朋友都笑噴了，老師也跟著笑噴了。

盡管如此，這并不妨礙我們熱愛學(xué)校，尊敬老師。

畢業(yè)多年，我的小學(xué)精進(jìn)了，現(xiàn)在的老師據(jù)說也都是碩士畢業(yè)。

逗逼娃剛上小學(xué)一年級，他每天的體驗(yàn)讓我感受到了“科學(xué)育娃”的新思維。

上學(xué)第一天，逗逼娃回來跟我說：“媽媽，我跟你說哦，小學(xué)可好了！每天得10顆星，就可以無法無天了！”

“什么意思？”

“我們老師說，如果得到10顆星，就可以和老師換便當(dāng)吃、選自己喜歡的同桌、不做當(dāng)天的作業(yè)什么的，這不是無法無天了嗎？”

“噗~”大笑之余，我想到了我好像在育兒欄目中看到過這樣的指南：你不一定要獎勵(lì)孩子“物質(zhì)”，獎勵(lì)他一些“特權(quán)”效果更好。這樣的學(xué)校，要點(diǎn)贊。

上學(xué)3天，“自主閱讀困難戶”逗逼娃一口氣嘚瑟了4篇課文。

與新學(xué)校沒有磨合期，直接進(jìn)入蜜月期，我和火山眉爸爸真是欣慰極了。

當(dāng)前的課外班更是這樣。如何抓住孩子的興趣點(diǎn)，引他們?nèi)ニ妓鳎麄儽燃议L更專業(yè)。

當(dāng)然，家長要做的，就是甄別適合自己孩子的興趣和興趣班。

時(shí)代不同了，文藝媽發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小孩，不管上的是不是名校，明顯比咱們那個(gè)時(shí)候受到的教育先進(jìn)多了。

3、課余生活更豐富了。

周末去哪里玩？

這是我家永恒的主題。

不插電的夜晚，我們家在讀書中度過；不花錢的周末，我們在山上、在水邊、在活動中度過。（請關(guān)注“當(dāng)文藝媽遇見逗逼娃”，可看見既往“溜娃攻略”）

“北辰讀書會”、各種親子活動、圖書漂流活動，讓我們的周末不花一分錢，卻能收獲滿滿。

而很多大商場、企業(yè)，都非常重視兒童教育，逗逼娃小小年紀(jì)，參觀過國家級的實(shí)驗(yàn)室、參觀過養(yǎng)樂多的生產(chǎn)現(xiàn)場，參觀過好多的博物館、科技館。

很多都是免費(fèi)的，或者象征性的收費(fèi)。

只有游樂場是貴的。

所以，只要用心，家長完全可以給孩子提供不花錢的教育。

這，和階層可沒多大關(guān)系喲。

壞的一方面

1、社會輿論浮躁。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，它讓我們生活便捷，獲取信息方便。

但網(wǎng)絡(luò)也是個(gè)壞東西，它讓我們深陷信息漩渦，變得浮躁。

以前，我們談?wù)撘粋€(gè)人，可以說他“藏書豐富”，可以說他“見解突出”，還可以說他“手藝精湛”，甚至“兒女孝順”等等。這個(gè)世界本身就具有多元化的特點(diǎn)。

然而，現(xiàn)在，很多人評判成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，變成了：錢。

他們認(rèn)為：錢，決定階層，決定一切。

就連科學(xué)研究院教授的老人，那個(gè)孩子的外公，考慮的也是：“我們所奮斗來的社會地位與資源階層，能否得到很好的傳承?！?/p>

階層之說，到底存在否？

文藝媽認(rèn)為：你覺得它存在，那么你就存在于階層之中。你不覺得它存在，那么你就不存在于階層之中。

可嘆的是，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”仍舊可以一用，而“眾人皆醉我獨(dú)醒”、“大隱隱于朝，中隱隱于市，小隱隱于野”的思維，卻越來越稀少了。

文藝媽認(rèn)為，如果講家學(xué)傳承，不如傳承給孩子終身學(xué)習(xí)的熱情、專注而堅(jiān)毅的品質(zhì)、強(qiáng)大而獨(dú)立的內(nèi)心，還有對這個(gè)世界的愛與回饋。

你逼迫他考個(gè)名校，那傳承啥家學(xué)了？

2、某些家庭教育格局狹窄

“如今中國農(nóng)村的孩子，越來越難考上好學(xué)校。像我，屬于中產(chǎn)階級的孩子，而且還生在大城市，所以教育資源上享受著得天獨(dú)厚的條件，這就決定了我能比農(nóng)村孩子走很多捷徑……”這是今年北京高考狀元面對采訪所說的一段話。

科學(xué)研究院教授，孩子的外公，竟然如此評價(jià)：我驚嘆于這個(gè)學(xué)生睿智，在小小年齡就已經(jīng)懂得了我用了半輩子才看穿的本質(zhì)。

文藝媽不由得感慨：“高知階層，你的風(fēng)骨哪里去了？”

談及風(fēng)骨，不得不提西南聯(lián)大。

西南聯(lián)大，在顛沛流離中創(chuàng)建，在日寇飛機(jī)轟炸的間隙中上課

他們的教學(xué)環(huán)境，可謂十分簡陋。

他們的老師，本可以選擇更安逸的生活環(huán)境。

然而，他們選擇了吃苦，在短短的八九年中取得了非凡的成就。

我國兩彈一星的研制開發(fā)群體，聯(lián)大人占了相當(dāng)比例，“原子彈之父”也出在聯(lián)大。

諾貝爾獎獲得者李政道、楊振寧，當(dāng)年青年數(shù)學(xué)明星陳省身，都出自聯(lián)大。

聞一多研究《詩經(jīng)》、《楚辭》，他利用西南地區(qū)民族民俗的活化石，讓學(xué)術(shù)造詣開了新生面。

......

文藝媽認(rèn)為，擇校，固然重要，不然不會有“孟母三遷”。

尤其在孩子童年時(shí)期，我們幫助他們擇校，看重的不是名聲響，家長面子大；也不是硬件設(shè)備好，貴族式消費(fèi)。

文藝媽覺得，擇校最重要的是兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)氛圍很重要，好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是會伴隨孩子一生的；二是教師的教學(xué)理念，學(xué)校的思路和格局，都會對孩子早期三觀的形成產(chǎn)生重大影響。所謂的“資源”，和這兩點(diǎn)也許有交集，但并不是全部。

但更重要的是家庭教育。

“最令孩子他媽崩潰的是，鄰居家的孩子幾乎和我們一起開始‘牛蛙戰(zhàn)爭’的，他們家的孩子順利進(jìn)入了‘四大家族’其中之一。我女兒當(dāng)即提出找關(guān)系讓孩子晚一年上學(xué)，等明年再考一次?！薄酝诵萁淌谂杏咨〉拈L文

小小年紀(jì)，就把孩子的人生各種可能性堵死了，只逼他過一條獨(dú)木橋，他能開心嗎？

老教授啊，你不認(rèn)可“四大家族”——所謂的名校招考時(shí)的內(nèi)容（“唐宋八大家都有誰”之類），那么你就不要選擇這個(gè)學(xué)校啊。

剛剛親身經(jīng)歷幼升小之戰(zhàn)的文藝媽覺得，幼升小，確實(shí)要緊張，要早做準(zhǔn)備。但是，也一定要考慮到孩子的身心健康，不能硬來、亂來。

擇校，本身PK的就是家長的格局，這是雙向選擇，不是單向選擇。

學(xué)校，挑孩子；家長，也在挑學(xué)校。

結(jié)  論

這個(gè)世界是很公平的，你戴有色眼鏡看它，它也會戴有色眼鏡看你。

你看世界有階層，所以你就存在于階層之中。

即使逃避去了國外，不改變自身的觀點(diǎn)，你們的生活也不會改變。