扒一扒史上超長寒假戰(zhàn)績

宅在家的兩個多月，我們就做好了一件事——閱讀。

1、默讀——堅(jiān)持原版閱讀。四年來，我們從繪本到分級，從分級到橋梁，從橋梁到初章，從初章到中章，再從中章到中高章，一路摸索、平流緩進(jìn)。2020年利用這個沒有興趣班，不能出去happy的安靜假期，集中優(yōu)勢兵力，把預(yù)設(shè)的英語閱讀規(guī)劃提前了整整一年時間，基本跟上以英語為母語國家同齡孩子的聽說讀水平。

2月是孩子最愜意的日子，坐在陽臺上曬著太陽，喝著橙汁，悠閑看書。隨著閱讀時間積累，閱讀速度也越來越快，一本80頁左右的初章書不到1小時就看完。中章書難度系數(shù)增大，頁數(shù)增加到120頁以上，看完一本大概2到3小時。老母親內(nèi)心一邊竊喜，要的就是這種母語閱讀、英語思維的感腳；一邊又忐忑不安，看這么快到底讀懂沒有？看書這么快有效果嗎？當(dāng)聽到娃跟娃爸討論美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，談?wù)摿挚?、華盛頓、南丁格爾（英國護(hù)士）、貝利（巴西球王）時，老母親心里這塊石頭終于落地。最順的閱讀狀態(tài)不是為了學(xué)習(xí)而去閱讀，一定是故事本身吸引她讀下去。

回憶去年娃剛從橋梁步入初章時，遇到一個坎——詞匯量。雖然我們雞了3年英語，但從沒讓孩子背過單詞、學(xué)過語法。娃詞匯量的增加全靠聽力訓(xùn)練、原版閱讀和猜詞義積累起來。像神奇樹屋2套共計(jì)55本，孩子特喜歡聽，前前后后聽了至少有10遍。為了保證孩子每晚能在20分鐘內(nèi)順利搞定英文閱讀，老母親上班時背著娃的初章書，利用中午午休時間先把她晚上要讀的內(nèi)容看一遍，挑出有難度的單詞，查字典備注清楚，提前為孩子掃清障礙。大概十本書后，孩子逐漸甩掉老母親這個扶手，順利進(jìn)入初章書閱讀。

3到4月學(xué)校寄回教材后，日子過得就不那么淡定了。老師們要求每天根據(jù)下發(fā)的錄音聽寫、默寫，完成大小冊，并在規(guī)定時間內(nèi)上傳。為了能順利完成作業(yè)，欠的網(wǎng)課，還得找時間補(bǔ)上。娃要求每天要有休閑娛樂和看電視的時間，因?yàn)樗€在放假。娃爹要求每天要有1小時運(yùn)動時間，練琴也得天天堅(jiān)持。老母親要求的每天中英文閱讀時間，在層層擠壓之后，大幅度縮水。無奈之下，網(wǎng)課只選擇上語文課，數(shù)學(xué)和英語娃看書自學(xué)后再完成老師的作業(yè)。停課不停學(xué)的一個多月，孩子天天在追趕老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度，趕作業(yè)，老母親也焦頭爛額。此時是多么想念2月的自由自在和悠閑自得。對小學(xué)生來說，課內(nèi)知識就一定比課外知識重要?做作業(yè)就一定比閱讀重要？一聲嘆息！

2、跟讀——2個月累計(jì)跟讀五百多篇原版文章，十萬單詞左右。默讀和跟讀我們分成了兩條線走，跟讀書目和數(shù)量單獨(dú)記錄，都沒有記入默讀書總數(shù)。因我們倆老革命英語水平都不高，家里不具備學(xué)習(xí)英語的語境，所以從小讓孩子跟讀，以此培養(yǎng)說的能力，哪知誤打誤撞反而節(jié)省了學(xué)習(xí)自然拼讀和國際英標(biāo)的時間。初學(xué)時娃跟著老母親蹩腳的英語讀，后來跟著點(diǎn)讀筆讀，再后來直接跟著原版音頻讀，流利度、語音語調(diào)、語速語感在幾年的積累中逐步提高。我們設(shè)定的跟讀難度低于默讀一到兩個級別，從今年開始跟讀書目非虛構(gòu)文章比例逐步調(diào)整到60%以上，生僻單詞較多，孩子往往讀一會就開始煩躁。其實(shí)，娃在默讀時還是很喜歡讀nonfiction書，但跟讀時需要把不同的專業(yè)詞匯讀出來，還得讀準(zhǔn)確，難度較大，此時堅(jiān)持就顯得特別重要。孩子有情緒，老母親只能反復(fù)安撫“人不是因?yàn)閰柡Σ抛龅絼e人覺得困難的事，而是因?yàn)樽龅搅艘话闳俗霾坏降氖虏抛兊脜柡?。讀這個確實(shí)很難，老媽是沒這個水平的，但你只要能堅(jiān)持讀下去，就是最厲害的小朋友，能跟高中的大哥哥大姐姐們PK了！”跟讀雖然很重要，但是不能替代默讀。隨著孩子閱讀能力提升，默讀的比重越來越大，跟讀的比重就越占越小，我們預(yù)估會在小升初時被默讀替代。設(shè)身處地想，現(xiàn)在成年人除朗誦外誰看中文書還讀出聲音？閱讀成為一種休閑和享受時才能堅(jiān)持，如果一直是一種壓力和負(fù)擔(dān)就很難持久。

3、復(fù)述——能流利地復(fù)述《新概念英語2》96個小故事中的前50個故事?；蛟S是受應(yīng)試教育影響太深，孩子每次都是直接背誦。其實(shí)，背誦是她最偷懶的做法，因?yàn)槿ツ晡覀冞M(jìn)行了新概念2里96個故事的精聽訓(xùn)練，今年孩子再跟音頻讀5到10遍就能流利背誦，并沒有太多思考。老母親只能再次上陣，引導(dǎo)孩子一起找故事的起因、發(fā)展、高潮，找文中的主題句和關(guān)鍵詞，把故事的脈絡(luò)理清楚，為初中的英文寫作做鋪墊。2月里我們每天能完成一篇，遇到34月的網(wǎng)課和作業(yè)轟炸后變成每周兩篇，沒能在開學(xué)前全部完成，有點(diǎn)遺憾。細(xì)水長流，慢慢來吧，畢竟經(jīng)典教材不是一兩輪就能學(xué)好的。

至此，12歲之前孩子的語言學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，逐漸由Learn to Read過渡到Read to Learn。語言本就是一種工具，當(dāng)孩子能自由的用它開啟歷史、文化、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治等知識的探索時，它就發(fā)揮了自身鑰匙的功能，一把打開全世界知識寶庫的鑰匙。孩子的認(rèn)知水平又是隨著年齡提升的，如果不讓她的閱讀水平跟著她的認(rèn)知水平走，就會掉到“年齡縫隙”里。而當(dāng)她閱讀水平略高于認(rèn)知水平時，每開一本書都將是一個新天地。這個寒假，孩子過了成長禮；這個寒假，孩子有了自己的思想和主見；這個寒假，老母親完成了自己光榮而艱巨的任務(wù)，三年級這個梗，我們算是順利通過。接下來的路該孩子自己走，成功與否都不重要了，因?yàn)樗呀?jīng)具備了閱讀的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，未來的生活可以沒有成績，但一定不缺色彩！

 ————記在孩子10歲生日之際