2017
暑假快到了，老師們可能在為布置暑期作業(yè)發(fā)愁。如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假？我們找到了方柏林老師的文章，他從閱讀的角度，以一個(gè)女兒父親的身份，講述了豐富、多元、有趣的美國(guó)暑期作業(yè)。
美國(guó)中小學(xué)的暑假，通常在五月底結(jié)束，一直延續(xù)到八月份。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的時(shí)間里，如何打發(fā)孩子的時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。和國(guó)內(nèi)不同的是，這里各種文化課的補(bǔ)習(xí)班很少?；蛟S在東西岸華人比較集中的地方還多一些，在我們這種南部或者中西部地區(qū)，很多孩子一放假就在“放羊”式散養(yǎng)著，或是去度假，或是參加各種夏令營(yíng)。
關(guān)于“暑假作業(yè)”有無(wú)必要布置，布置什么內(nèi)容，需要布置什么份量，在研究者、學(xué)校和家長(zhǎng)中間一直存在爭(zhēng)議。1998年， 《獨(dú)立學(xué)?！废募究峡橇讼銉z?巴恩霍爾茲的一篇文章，追溯美國(guó)家庭作業(yè)的歷史。根據(jù)她的介紹，在美國(guó)歷史上很長(zhǎng)的一段時(shí)間，大部分學(xué)校學(xué)期中間連家庭作業(yè)都沒(méi)有，更不要說(shuō)暑假作業(yè)。
19世紀(jì)末，研究者覺(jué)得人腦就好比身體的肌肉，需要鍛煉，所以才漸漸有人提出必須在家里做一些功課。1930年代初，美國(guó)國(guó)內(nèi)就要不要布置家庭作業(yè)問(wèn)題開(kāi)展過(guò)辯論，后來(lái)聯(lián)邦政府發(fā)布了一項(xiàng)報(bào)告，建議從七年級(jí)開(kāi)始布置家庭作業(yè)，小學(xué)階段，則不提倡布置作業(yè)，因?yàn)閾?dān)心在“沒(méi)有老師監(jiān)督”的情況下，小孩自己盲人騎瞎馬，學(xué)錯(cuò)了而不自知，起不到教育效果。
此后學(xué)校布置家庭作業(yè)的做法，一直有人提出反對(duì)。一些勞動(dòng)階層，需要孩子放學(xué)回家當(dāng)幫手，不希望小孩回家還把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。另外一些家庭，則認(rèn)為在家學(xué)習(xí)，剝奪了小孩親近自然、參與室外活動(dòng)的時(shí)間 這個(gè)說(shuō)法在近年死灰復(fù)燃。原因是電子產(chǎn)品開(kāi)始泛濫成災(zāi)，孩子們除了功課之外，還花大量時(shí)間看電視、打電子游戲，這些都是室內(nèi)活動(dòng)，對(duì)孩子成長(zhǎng)有時(shí)候有害。
▲美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬視察某學(xué)校
直到今天，還有很多家庭反對(duì)小孩回家做作業(yè)。我的一個(gè)同事說(shuō)到作業(yè)，就明確表示，“學(xué)習(xí)應(yīng)該在學(xué)校里完成?！逼綍r(shí)的家庭作業(yè) 都能遇到這么多反對(duì)，到了暑假，學(xué)校更是無(wú)法插手，很多家庭就讓孩子放任自流。
但是這個(gè)情況慢慢在改變。放假前，我收到孩子學(xué)校的來(lái)信，上面稱：“很多學(xué)生和家長(zhǎng)以為，暑假就不用去學(xué)校，不用去上課，萬(wàn)事大吉了。不幸的是，學(xué)生往往閱讀也會(huì)下降，這會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)成績(jī)。
兒童獨(dú)立閱讀和他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)，有著不可分割的聯(lián)系。研究表明，暑假期間書都不曾打開(kāi)的學(xué)生，上學(xué)后會(huì)在閱讀上嚴(yán)重滯后 —— 這也就是廣為人知的 ‘暑假滑坡’（summer slide) ，這些學(xué)生，會(huì)被暑假期間保持甚至增加閱讀量、改進(jìn)閱讀技能的學(xué)生拉到后面?！睂W(xué)校所說(shuō)的研究之一，是約翰?霍普金斯大學(xué)卡爾?亞歷山大、多芮斯?恩特維瑟和琳達(dá)?司特菲爾?奧爾森三位專家發(fā)布于《美國(guó)社會(huì)評(píng)論》上的一篇重要論文。
▲馬里蘭州的巴爾的摩
論文對(duì)巴爾的摩的一些學(xué)生，從一年級(jí)一直追蹤到他們二十二歲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同社會(huì)階層讓子女參與暑期學(xué)習(xí)的程度不一，由此對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)和前途，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
這些基于實(shí)證研究的報(bào)告，開(kāi)始改變一些學(xué)校對(duì)于暑假作業(yè)的看法。部分學(xué)校開(kāi)始布置一些暑假家庭作業(yè)。這些作業(yè)以閱讀為主，也得到了社區(qū)的一些支持。比如我孩子學(xué)校的暑期作業(yè)，其實(shí)是公共圖書館牽頭設(shè)計(jì)的，各小學(xué)圖書室配合，當(dāng)?shù)孛襟w也給予宣傳支持。這種社區(qū)支持，真符合 “培養(yǎng)一個(gè)小孩需要整個(gè)村莊”(It takes a village to raise a kid)一說(shuō)。
這些作業(yè)，不參加的沒(méi)有懲罰，參加可參與抽獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品由一些贊助商家提供）。 除了不強(qiáng)求之外，作業(yè)的內(nèi)容也很有趣，比如讓小孩寫藏頭詩(shī)、做書封套、給老師郵寄名信片、打著手電筒讀書、給爸媽朗 讀、介紹最喜愛(ài)的作家生平，等等。還有一些活動(dòng)，希望學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)，如讓他們把不要的書 收拾出來(lái)，隨手捐給慈善機(jī)構(gòu)，或是擇一日專門給人幫忙。
有一些作業(yè)，帶有親子活動(dòng)性質(zhì)，比如“讀一本你父母在你這個(gè)年齡段所看的書”，這要求家長(zhǎng)參與。這些活動(dòng)當(dāng)中，也能看到學(xué)校對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好 習(xí)慣的引導(dǎo)，比如我看到有條作業(yè)是：“今天晚上不要玩電腦，也不要看電視，而和家人一起閱讀或做游戲?！?/p>
就這樣，這些寓教于樂(lè)的暑假作業(yè)，“猶抱琵琶半遮面”，悄悄進(jìn)入了美國(guó)學(xué)生的暑期生活。
作者女兒學(xué)校布置的“暑假作業(yè)”：
1. 用“遠(yuǎn)大夢(mèng)想”（Dream Big）短語(yǔ)，寫一首藏頭詩(shī)。
2. 以你今夏閱讀過(guò)的一本書為題，制作一個(gè)書的封套。
3. 列出暑假你所做過(guò)的最有趣的十件事，可包括插圖（含照片、繪畫等）。
4. 讀一本關(guān)于某夜行動(dòng)物的書。
5. 借手電筒光讀一次書。
6. 在Imagination這個(gè)詞語(yǔ)里，找出所含的其他單詞。
7. 從你去過(guò)的地方，給萊蒙斯夫人（女兒的老師）郵寄一張名信片。
8. 等你長(zhǎng)大了，你想做什么，為什么這樣選擇？
9. 閱讀一本獲獎(jiǎng)圖書。
10. 研究：列出關(guān)于你最喜愛(ài)的作家的五個(gè)事跡。
11. 寫一篇自我介紹，入學(xué)日交給新的老師。
12. 給一位家庭成員讀書。
13. 讀一篇童話或者民間故事，并給家里人表演出來(lái)。
14. 去當(dāng)?shù)氐墓矆D書館，報(bào)名參加其暑期閱讀項(xiàng)目。
15. 收拾你的房間，把不要的書收拾出來(lái)，捐給慈善機(jī)構(gòu)。
16. 和朋友一起玩一次拼盤或紙牌游戲。
17. 讀一本繪圖本小說(shuō)。
18. 電腦：上www.storylineonline.net網(wǎng)站，聽(tīng)一篇故事，或是聽(tīng)一篇磁帶語(yǔ)音故事。
19. 給某人幫個(gè)忙。
20. 繪畫：看看天上的云彩，根據(jù)云的形狀編個(gè)故事。
21. 穿著睡衣，給你的寵物或者絨毛動(dòng)物玩具讀書。
22. 選擇五個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述你讀過(guò)的某本書或者書中人物。
23. 讀你最喜歡的睡前讀物。
24. 找一套叢書，閱讀其中的一本。
25. 畫出你在自己最喜歡的地方讀書的場(chǎng)景。
26. 用五個(gè)感官（視覺(jué)、聲音、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)），描述你最喜歡的食物。
27. 把你的書拿到外面閱讀。
28. 用你姓中的每個(gè)字母來(lái)編個(gè)繞口令。
29. 記住一首詩(shī)歌，背給家人聽(tīng)。
30. 看一篇故事前，先看看封面，然后猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
31. 研究月相（月亮的圓缺名稱和時(shí)間），并畫出來(lái)。
32. 列出十樣?xùn)|西，并按字母排序。
33. 以你最喜愛(ài)的某書中人物，做一個(gè)木偶玩具。
34. 讀一本你父母在你這個(gè)年齡段所看的書。
35. 今天晚上不要玩電腦，也不要看電視，而和家人一起閱讀或做游戲。
文：方柏林
2017
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