臺灣閱讀人宋珮：現(xiàn)在流行的無字書該怎樣講給孩子聽

在圖畫書市場，有一種書很特別，它被稱為無字書。大人們看到無字書常常頭疼：“該怎么講啊？”來自臺灣地區(qū)的知名閱讀推廣人宋珮老師告訴你，如何與孩子一起享受無字書的樂趣。

閱讀推廣人宋珮老師

無字書的英文是“Wordless Book”或者“Silent Book”。2015年，IBBY（國際兒童讀物聯(lián)盟）選了一百多本世界各地的無字書，與意大利蘭佩杜薩島上的難民分享。他們認為，無字書沒有國界，可以帶給這些孩子安慰，并能夠和他們溝通。
 

對于孩子們來說，沒有文字并不會限制他們閱讀的樂趣?！昂⒆娱喿x圖畫書中圖畫的方式，就像我們跨越水面一樣，總是從這一塊石頭踏往下一塊石頭。如果你是個還不識字的孩子，雙眼看圖的方式，就像腳踏在石頭上一樣，從這一張圖移到下一張圖。如果插畫家提供的踏腳石不夠，沒有經(jīng)過仔細規(guī)劃設計，就等于把孩子留在河中央，動彈不得。但是一旦我們做得好，就可以把孩子帶到河對岸。有些圖畫是用來休息的，有些是輕巧快速地一躍，有些是刻意設計的模糊地帶，有些則是絕對必要的橋梁?！睙o字書創(chuàng)作者Marla Frazee這樣描述無字書。
 

畢業(yè)自美國加州大學的藝術史研究所的宋珮老師，現(xiàn)在大學教授“美學概論”和“美與藝術：從故事談起”等課程。她長期研究圖畫書的藝術賞析，至今翻譯圖畫書逾百冊。澎湃新聞采訪了這位優(yōu)雅的老師，聽她聊一聊無字書這件事。 
 

“我把無字書比喻成紙上動畫短片，因為它有連續(xù)的畫面，用平面圖畫模擬電影運鏡，在極短篇幅里呈現(xiàn)完整的起承轉合、達到文學與藝術的結合。做動畫需要分鏡腳本，用框的方式呈現(xiàn)故事的進行。有些無字書就是用漫畫的形式來創(chuàng)作?！彼潍樈榻B說。
 

不妨先以一本《尋貓啟事》來看看無字書的節(jié)奏感。

《尋貓啟事》

一開始用一個魚眼鏡頭來呈現(xiàn)貓視角里的男人，貓的眼睛里也映著男人的影子。我們可以發(fā)現(xiàn)，這只貓有一對翅膀。

用四張圖表現(xiàn)出兩者間的情感交流。貓的翅膀脫落了，代表它愿意放棄自由。

這四個畫面呈現(xiàn)的是給貓洗澡、喂食，其中有破框而出的部分。破框而出會擴大時間感和空間感。

在這個跨頁，鐵欄桿形成了框，框的底部由粗黑的線條勾畫而成，上面卻無任何框線，暗示著這只貓隨時可以離開，可以重獲自由。

故事的最后，貓破開了鐵欄桿飛向天空，去尋找自由。
 

Q&A
 

許多父母表示，講故事會依賴文字，感覺難以駕馭無字書，你怎么看？
 

宋珮：當我們識字后會很依賴字。比如去看展覽，會依賴作品說明來了解這些畫作，而不是去感受這些畫，比如我們看到了什么，感覺到了什么，然后再去看說明，噢，這幅畫講了什么。這是一個普遍的成年人的現(xiàn)象。換一個角度，父母親陪孩子去看無字書時，就是讓成人回到不識字的階段，重新去觀察圖畫。

現(xiàn)在的圖畫書，圖越來越重要，字越來越少。孩子讀圖的方式跟大人不一樣，孩子看得很細節(jié)，從細節(jié)出發(fā)，看熟悉的東西，慢慢從熟悉的地方過渡到其他信息，因為孩子的經(jīng)驗有限。大人經(jīng)驗豐富，常?？戳苏w，了解意思就不會再仔細看細節(jié)了。
 

父母親陪著孩子讀書，不妨讓孩子先看。當孩子有問題的時候，父母再去回答。要給孩子探索的機會，享受探索的樂趣。也許父母可以提問，但是不要把情節(jié)從頭到尾說給孩子聽。
 

無字書需不需要增加導讀或者父母指導？
 

宋珮：導讀是一個值得思考的事情，過去在臺灣地區(qū)也有媽媽手冊，出版社怕爸爸媽媽不知道怎么用這些書。但是這里有一個問題，就是會不會把寫導讀的人的想象、看法傳遞給了家長，剝奪了家長發(fā)揮的空間？
 

在給兒童講故事的這些年，你有什么感受可以分享給父母？
 

宋珮：每個孩子敏銳的地方是不一樣的，有些孩子對聲音敏銳，有些對圖畫敏銳。圖畫書有點像是了解孩子、理解孩子的管道。孩子喜歡什么題材、喜歡什么風格，孩子的特質(zhì)和特長在哪里？如果你仔細觀察，就可以在讀故事給孩子聽的時候有所發(fā)現(xiàn)。你可以利用自己的觀察，去引導孩子，幫助孩子找到最合適的路。
 

我女兒小時候，那時我會給她聽故事錄音帶，每天晚上放一兩個故事。當她長大以后，聽到古典音樂，會跟我說，這是哪一個故事的配樂。這時我才發(fā)現(xiàn)她對音樂的敏感性比對故事的更強。孩子還不會表達的時候，可以通過書去認識孩子。父母不是拿著書去教導孩子，而是借著書去了解孩子。

文：尹琳