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學(xué)識(shí)字拼音與識(shí)字

識(shí)字啟蒙記錄

L.Y.

2019

2023-1-24 23:25 原創(chuàng) · 圖片2

本來(lái)沒打算小班就開始認(rèn)字，機(jī)緣巧合看到微商在賣《摩比愛識(shí)字》，所以問娃要不要認(rèn)字，娃說(shuō)好呀！我反復(fù)確認(rèn)娃的心意后就買了。

Q1:市面上各種認(rèn)字教材和app，選教材還是app呢？

A1：我是非常推薦教材的，理由有N多

1. 把電子設(shè)備使用的時(shí)間留給更重要的內(nèi)容，認(rèn)字完全可以通過(guò)教材實(shí)現(xiàn)

2. 孩子需要適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，趣味性確實(shí)能激發(fā)孩子的興趣。但是一味去迎合孩子的趣味對(duì)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)并不見得是好事，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身確實(shí)是需要耐得住寂寞的事情。

3. 當(dāng)然最現(xiàn)實(shí)的就是，給娃試玩過(guò)洪恩識(shí)字，我的天，效果奇差無(wú)比！效率也十分低下！心思全部在游戲上了，沒有專注在字本身！用了書本發(fā)現(xiàn)效率高多了。

Q2: 市面上各種認(rèn)字教材選哪套呢？

A2：其實(shí)不管哪套，最重要的是能夠不斷堅(jiān)持下去。

因?yàn)槁牭胶芏嗳苏f(shuō)用了好幾套教材，第一冊(cè)比較簡(jiǎn)單，但是第二冊(cè)開始有難度就推進(jìn)不下去了，所以又換一套教材。我覺得這不是正確的思考邏輯，遇到困難應(yīng)該是和娃一起面對(duì)困難、克服困難而不是想著換一套教材就能解決問題。

選擇《摩比愛識(shí)字》是因?yàn)樗袩o(wú)圖字卡，這個(gè)我覺得還是非常重要的，可以復(fù)習(xí)鞏固。而且有貼紙，趣味性還是比較強(qiáng)的，用下來(lái)覺得確實(shí)沒選錯(cuò)！

《摩比愛識(shí)字》總共6冊(cè)，學(xué)完是1000+識(shí)字量。

每?jī)?cè)12課，原計(jì)劃1個(gè)月2課，每半年一本，正好大班結(jié)束6本學(xué)完。

之前差不多也是按照這個(gè)進(jìn)度，因?yàn)槊恐芤簿蛯W(xué)2-3次，但因12月疫情放開我和娃都放假在家，12月中旬開始基本每天都會(huì)認(rèn)字，有時(shí)1天學(xué)1次，有時(shí)1天學(xué)2次，因此進(jìn)度飛快，3個(gè)月就搞定1本。

Q3: 實(shí)際進(jìn)度安排和內(nèi)容安排

A3:每次學(xué)習(xí)時(shí)間不定，主要根據(jù)孩子的狀態(tài)和課程內(nèi)容。狀態(tài)好的時(shí)候會(huì)學(xué)40分鐘甚至更久，快的時(shí)候10分鐘就結(jié)束！

每次內(nèi)容都是復(fù)習(xí)+新授或者純復(fù)習(xí)：

先復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)的字孩子自己畫圈做記號(hào)（這個(gè)娃特別喜歡）

再教新字，難字我會(huì)書寫一遍讓孩子看，再讓孩子自己組詞造句。后面還有“一起讀詞語(yǔ)”和“一起讀句子”，每課的字學(xué)完一半以上就開始安排這部分內(nèi)容。

每2-4課學(xué)完或者發(fā)現(xiàn)娃認(rèn)字困難就會(huì)用詞卡進(jìn)行復(fù)習(xí)。

整本書學(xué)完又再?gòu)?fù)習(xí)一輪，最終不認(rèn)識(shí)的字用吸鐵石貼在板上，不定時(shí)會(huì)復(fù)習(xí)一下。

目前第一冊(cè)不認(rèn)識(shí)的字是7個(gè)。我覺得沒必要強(qiáng)求每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，直接開始推進(jìn)第二冊(cè)。

第二冊(cè)確實(shí)比第一冊(cè)推進(jìn)要慢一些。

一方面是每一課字多幾個(gè)，另一方面可能字比劃越來(lái)越多，而且形近字越來(lái)越多，娃經(jīng)常會(huì)混淆。

但是早認(rèn)字的優(yōu)勢(shì)我覺得就是能夠比較淡定，沒有那么大壓力，反正時(shí)間還長(zhǎng)著呢。認(rèn)的慢就慢點(diǎn)唄。繼續(xù)堅(jiān)持慢慢往下推進(jìn)就好啦。雖然慢也學(xué)到第四課了，還是過(guò)年有好幾天沒學(xué)的情況下。

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學(xué)到第9課開始推進(jìn)不下去了。這個(gè)無(wú)法推進(jìn)，是對(duì)孩子，也是對(duì)我！

對(duì)孩子而言，可能太難了，他心里的抵觸比較大。讀不認(rèn)識(shí)的字或者不確認(rèn)的字時(shí)總是來(lái)看我的表情?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我覺得自己可能要求太高了，多多提醒孩子其實(shí)也沒關(guān)系，但是我當(dāng)時(shí)就是希望孩子自己能夠去思考，去回憶。這樣就陷入了不良循環(huán)。

對(duì)我而言，孩子每天比較消極的表現(xiàn)，也讓我有點(diǎn)抓狂。我認(rèn)為孩子消極的表現(xiàn)是：

一有不認(rèn)識(shí)的字就說(shuō)不知道，沒有思考的意識(shí)。

一有不認(rèn)識(shí)的字就希望我直接告訴他。

但是我又不希望孩子成為思想上的偷懶者，于是就在這點(diǎn)上不斷拉扯，而且確實(shí)感覺孩子有點(diǎn)學(xué)不下去了。

孩子也明確表示不想再學(xué)，思考后決定暫停??，告訴孩子什么時(shí)候想繼續(xù)學(xué)我們就再繼續(xù)。因?yàn)楹⒆右膊判“?，有可以暫停的時(shí)間。

A4 《摩比愛識(shí)字》里本身就有幾個(gè)推薦的游戲，但是我都沒用，甚至我都沒去看怎么玩。因?yàn)槲矣X得教材本身“一起讀詞語(yǔ)”、“一起讀句子”還有每課配套練習(xí)已經(jīng)能讓娃認(rèn)識(shí)字，而且娃并沒有排斥認(rèn)字這個(gè)事情，我何必要多此一舉去花時(shí)間玩什么游戲。

我覺得孩子對(duì)認(rèn)字有排斥或有困難可以加入認(rèn)字游戲，不然沒必要花這個(gè)時(shí)間。我比較講求效率，能1分鐘搞定的事情不想多用1分半。

在和孩子溝通后暫停認(rèn)字的這段時(shí)間，我沒有主動(dòng)提起認(rèn)字這件事情。平時(shí)也沒有去引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和有意識(shí)的去認(rèn)路邊的字，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)對(duì)字還不敏感。也不會(huì)主動(dòng)問我“這是什么字！”，

我只能認(rèn)為屬于我兒子的所謂的“識(shí)字敏感期”可能還沒有到來(lái)。我心里的想法是，我們還有時(shí)間，大班開始認(rèn)字也來(lái)得及。我不希望我的強(qiáng)求澆滅孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，這才是最糟糕的事情。

神奇的一刻來(lái)自于2023.12.20，我兒子主動(dòng)和我說(shuō)“媽媽，我想認(rèn)字了！” 天吶，當(dāng)時(shí)的驚喜難以言表，因?yàn)楦緵]有任何征兆，也不知道到底為什么他又想認(rèn)字了。

于是在和他經(jīng)過(guò)溝通，明確告訴他這次開始就不能中途放棄，再難也要克服之后，我們開始了《第二冊(cè)》的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

重啟后前面的內(nèi)容需要稍微復(fù)習(xí)，然后一開始感覺也是滿艱難的，再加上我們每天花的時(shí)長(zhǎng)也不長(zhǎng)（應(yīng)該是20分鐘以內(nèi)），因此進(jìn)度非常緩慢。但是我想的是一開始稍微輕松一點(diǎn)，不要一來(lái)就讓孩子壓力山大，好不容易自己愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)了呢??

第二冊(cè)緩慢的進(jìn)度之后，孩子無(wú)痛進(jìn)入了第三冊(cè)的學(xué)習(xí)。

每一冊(cè)每課搭配4個(gè)句子，但是第三冊(cè)搭配的第4個(gè)句子完全就是一段話了，篇幅半頁(yè)左右。一開始我看到的時(shí)候還擔(dān)心我兒子會(huì)畏難，沒想到他啥話也沒有，就是每次對(duì)讀句子還是有點(diǎn)抗拒。

這次我調(diào)整了之前“一定要孩子自己想出來(lái)”的想法，每個(gè)新句子的第一遍都是和孩子一起讀，就是會(huì)把孩子不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)，然后寫在黑板上，每天進(jìn)行認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)后再擦除。

在24.04的時(shí)候，我準(zhǔn)備開始上強(qiáng)度（就是堅(jiān)持每日學(xué)習(xí)+每日學(xué)習(xí)超過(guò)30分鐘+）

讓我這樣做的原因就是受了身邊人的“影響”?? 無(wú)奈，我們就是社會(huì)人，無(wú)法安安靜靜的只做自己。但是我覺得適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)或者在他人的經(jīng)驗(yàn)中根據(jù)自己的情況去調(diào)整自己也是很不錯(cuò)的一種成長(zhǎng)。

來(lái)說(shuō)說(shuō)影響吧！

影響一：大學(xué)同學(xué)家男娃，大班下學(xué)期，已經(jīng)能夠自主閱讀了。學(xué)的路線是四五快讀—迪士尼我會(huì)自己讀+其他橋梁書

也是個(gè)很皮不服管教的娃，學(xué)到這程度完全就是日復(fù)一日的堅(jiān)持，每天學(xué)習(xí)40分鐘以上。什么時(shí)候開始啟蒙的我同學(xué)也不記得了，但是按照這進(jìn)度我覺得最晚小班下學(xué)期一定開始了。

影響二：高中同學(xué)家娃的幼兒園男娃，大班下學(xué)期。也是她自己被刺激了跟我來(lái)分享。她們班級(jí)群里老師要求每日朗讀打卡，那個(gè)男孩子已經(jīng)能自己自主朗讀長(zhǎng)篇故事（無(wú)拼音版），而且非常流利。

觀察后發(fā)現(xiàn)這孩子每天早上起來(lái)晨讀^_^

所以，學(xué)習(xí)這事情永遠(yuǎn)沒有捷徑，看似輕松和厲害的背后都是花了大量時(shí)間的。

啟蒙期其實(shí)沒有那么看資質(zhì)的，拼的就是堅(jiān)持堅(jiān)持堅(jiān)持?！

Q4 有推薦的識(shí)字游戲嗎？

A4 再來(lái)回答和之前一樣的問題。因?yàn)榈谌齼?cè)開始確實(shí)字變多了，因此我覺得玩一些高效的游戲也是可以的。

我在這一冊(cè)經(jīng)常玩的游戲就是“拍字”。

把孩子不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，我說(shuō)哪個(gè)字孩子拍哪個(gè)字；有時(shí)候我們兩個(gè)會(huì)比賽。

唯一需要準(zhǔn)備的就是手拍，??上買幾塊錢一個(gè)吧。