兒童繪畫的教與不教

（這張是娃上周利用每天做完學校作業(yè)后時間畫的，我和娃爹是觀眾）

二年級的暑假，娃終于拿回了第一張寫著大名敲著大印的證書——建黨95周年兒童繪畫主題比賽三等獎。

為娘的激動之余大秀朋友圈，博得點贊不少，評論一堆，而評論中最多流露出來的就是“老鼠生的孩子會打洞，爹娘教的好”。其實，此話冤枉了爹和娘，雖然我和娃他爹都是畫畫出身，但就孩子的畫畫問題上，我們統(tǒng)一的口徑就是不教，特別是在孩子幼年時期，如果真的要教也會放到初中以后。

為何幼年時的孩子不要教他們畫畫呢？孩子在上小學前對事物的理解力不夠，對形體的理解力也很欠缺，教他們畫畫，就如填鴨，可以畫出美麗的作品，但那不是出于孩子的心，而是出于老師的筆。這世界上很多知識技能是可以教的，唯有一樣教不出來，那就是“創(chuàng)意”。很多幼兒美術培訓機構標榜創(chuàng)意美術教學，我的評論就一個字——扯！我不是無視這些老師的勞動，但我對他們的教學不敢恭維，因為，我也做過所謂的創(chuàng)意美術班的美術老師，和一群4、5歲的孩子在一起。那時，大學剛剛畢業(yè)，微薄的工資讓我囊中羞澀，然后就做了一年的幼兒美術班的教師。讓我很滿足的是，一個不善言語的小女孩幾次課后就有了很大的變化，她的媽媽在幾節(jié)課后找到我，詢問我能不能去做孩子的私教，另一個班的家長知道我不教課了，紛紛表示挽留。不教有兩個原因，路途實在遙遠，不能累得影響平時的正常上班；更重要的一點我覺得不能昧著自己的良心。雖然家長和孩子都很滿意，但其實我很清楚，我教的不是創(chuàng)意，而是套路，是效果。我可以每一節(jié)課都讓家長孩子滿意，捧著很漂亮的畫回家，我可以提高孩子畫畫的興趣，但僅此而已?？粗恐芤粋€主題出來，差不多的兒童畫，讓我想到這和我美術中學死磕六年又有何不同？只是換了一種形式罷了。

娃有一本繪本，叫做《圓白菜小弟》是日本的長新太著的，畫面簡單、畫風幼稚，每當娃聽到書上的“砰咔”兩個字時就大笑不止。很多爸媽看了都說，這畫的也太簡單了，言外之意他們可以信手拈來?？善鋵嵆赡耆苏娴暮茈y自己創(chuàng)作出這樣一本書，作者是在模仿孩子的童真來畫，是在真正的和一個兩三歲的孩子交流。孩子的筆下色彩就是沒有那么均勻，人物就是沒有那么周正，筆觸就是沒有那么整齊，食物的顏色就是亂七八糟的，這就是孩子的眼睛畫出的孩子的世界。孩子的畫本身就是創(chuàng)意，不論是一個污糟糟的點，還是一片花團錦簇，這才是真正地創(chuàng)作，無需大人的指點，反過來成人有時需要向孩子的畫學習，學習純真、靈動與熱情。

在孩子畫畫時更加忌諱的是大人的指指點點，這比教小孩畫畫更加可怕。經(jīng)?？吹接變簣@放學時小朋友們手里拿著當天的畫作，某奶奶看了說“寶貝，你這個圖的不均啊”；某外婆說“乖乖，你這里怎么用這種顏色畫呀”。仿佛除了孩子，人人都是美術老師。這點，我特別感謝娃的外公，在我學畫的許多年里，親愛的老爸對藝術的眼光絲毫沒有什么長進，看到我的畫只有一句話“嗯，這畫有點意思”?？墒沁@樸素的鼓勵比不懂裝懂的指點的效果強上一萬倍。

那這樣說，畫畫就不用教了？小學美術老師就可以開始走出校門開始說走就走的旅行了？孩子們隨心所欲的畫畫，以后遍地畫家了？答案當然是否定的。

教，仍要教。因為蠟筆畫、水彩、國畫……畢竟繪畫種類繁多，不同種類的繪畫形式不同，材料不同，基本的方法需要孩子掌握，需要老師的專業(yè)解讀?？捎變豪L畫的教更多在于引導，這個引導可以來源于美術老師，更加可以來源于父母。

兒童畫最好的范本是兒童簡筆畫嗎？打個大大的叉號，家里有《兒童簡筆畫大全》的不論是任何版本、任何厚度，只要不傷著人都可以從自家窗戶扔出去，而不是送給下一個孩子荼毒別人的寶貝。兒童畫最好的范本源于生活，源于孩子眼前一切美好的事物。一場高大上的梵高畫展、一部充滿奇幻的迪斯尼兒童動畫片、一本孩子津津樂道的經(jīng)典繪本、幾片落在公園小河旁的枯黃的樹葉，這些不知道哪一個會是孩子下一張畫妙筆生輝的源泉，也不知道哪一樣會激發(fā)孩子一個新的閃亮的靈感。所以，每一位家長都可以成為孩子畫畫的老師。周末陪娃逛街的路上的一杯香甜的飲品是孩子甜蜜的來源，和孩子一起評判飲品包裝的優(yōu)劣又是與娃一起上了一堂藝術設計之課。其實，學畫畫就是這么簡單，培養(yǎng)孩子練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比讓他畫出一張精致美麗的畫更加重要。

這個周末，出門遛娃吧，不論晴雨、不論冷熱，在大自然中尋找五彩斑斕、在生活中尋找細致精美。別忘記先把家里各種顏料、紙張、畫筆備上一大箱，搞不好一回家娃就要開始一張說來就來的藝術創(chuàng)作呢！

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