論吼娃

說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得吼娃并不是讓孩子學(xué)習(xí)的手段，這只是一種媽媽們?cè)诿鎸?duì)孩子屢教不改朽木難雕消極怠工時(shí)內(nèi)心苦悶憋屈的一個(gè)發(fā)泄口。那些不用吼的麻麻是因?yàn)橥抟呀?jīng)在努力，老母親心滿意足（內(nèi)心獨(dú)白：我有一個(gè)天使寶寶），自然不會(huì)吼。吼娃的媽媽大多經(jīng)歷過(guò)溫柔慈母耐心教導(dǎo)到千方百計(jì)推娃雞娃到無(wú)可奈何歇斯底里的過(guò)程，好好的親生的娃，誰(shuí)愿意橫眉冷對(duì)啊！

歸根結(jié)底，吼娃的原因在于娃的能力和麻麻的期待之間的矛盾：1、娃的能力＞麻麻的期待→天使寶貝；2、娃的能力＝麻麻的期待→母慈子孝；3、娃的能力＜麻麻的期待→吼娃的老母親。

第一種天才寶貝，小花生上真是不少：四歲識(shí)千字五歲讀小說(shuō)的小小少年、做微積分津津有味的小小少女、幼兒園GE過(guò)5的小朋友、二年級(jí)鋼琴十級(jí)的小帥哥……我等凡人鼓掌即可。

第二種正是我所羨慕的，娃娃到家主動(dòng)做作業(yè)，做完作業(yè)按計(jì)劃完成媽媽自雞內(nèi)容，麻麻帶動(dòng)一下熱情高漲。根據(jù)我所看到的，這樣的首先媽媽就是榜樣，媽媽自身計(jì)劃性強(qiáng)，熱愛(ài)生活；其次了解自家娃娃，期待剛好比娃高一點(diǎn)點(diǎn)，計(jì)劃得當(dāng)，剛剛好娃完成計(jì)劃穩(wěn)步提升；最后媽媽情商高有創(chuàng)意，花樣帶娃多樂(lè)趣少矛盾。

我就是在吼娃的路上苦苦掙扎的第三種(?_?)。是我期待太高嗎？天地良心，我就希望他好好寫(xiě)完作業(yè)呀！

就上周末，學(xué)校作業(yè)一頁(yè)拼田，書(shū)法班兩頁(yè)白描，他寫(xiě)作業(yè)我備課，一個(gè)小時(shí)之后他說(shuō)“我寫(xiě)完了！”，吾心甚慰呀，我說(shuō)“你去玩吧”，可是我聽(tīng)到了什么，“還有兩頁(yè)白描沒(méi)寫(xiě)”，納尼，一個(gè)小時(shí)，只寫(xiě)了一頁(yè)小小32開(kāi)的拼音田字格，讓我如何不吼他！

好多人說(shuō)要陪伴，陪娃寫(xiě)作業(yè)，可憐見(jiàn)的，這樣各干各的是瞬間爆發(fā)，要是坐他旁邊陪他，就是數(shù)次蓄力點(diǎn)亮技能點(diǎn)，為了母親的心臟娃的心靈，還是來(lái)一次痛快的吧……

我也有過(guò)精心計(jì)劃呀，我也有過(guò)苦口婆心呀，我也有過(guò)降低預(yù)期呀，可是這個(gè)娃之能力與母親期待之間的矛盾，似乎完全不可調(diào)和呀(┯_┯)。

轉(zhuǎn)念一想，所謂娃的能力，難道智商是關(guān)鍵？當(dāng)初找對(duì)象，特意找了一個(gè)理科比我強(qiáng)腦子比我好的，可是竟然有人說(shuō)，男孩的智商主要取決于母親，蒼天啊大地啊，難道吼娃就是我上的智商稅嗎？

好吧，娃才小一，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，先看看今天作業(yè)是啥吧。