北大教授鄭也夫：中國足球不能入圍世界杯的原因在教育方式上？

文/鄭也夫

北京大學(xué)教授、著名社會學(xué)家鄭也夫是位狂熱的足球愛好者，他接觸足球60年以上，踢球，看球、寫球，跟張斌、黃健翔、劉建宏等一起評過球。

7月8日，這位足球狂熱者做了一場演講——《足球與教育》。這是他在2018世界杯期間所做的第三場分享會，前兩次分別涉及人類生活的主要內(nèi)容即將從工作轉(zhuǎn)向游戲、從足球看游戲規(guī)則的變革等。

在這次有關(guān)足球與教育的演講中，鄭也夫談到中國足球不能入圍世界杯的原因其實在教育方式上面。中國教育從興趣的壓抑，到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中主動性的喪失，到足球場和校園中文化的稀薄，到小灶污染選拔人才環(huán)境，再到足球場地的匱乏及其原因。他探討病根的同時，開出藥方，指出教育中體育的重要性，體育是要追求里子，而不能本末倒置一味講究面子。

中國產(chǎn)生頂級人才的障礙是什么？

今天我們要談的題目挺大，而且不是一個，要兩個。

第一個題目是關(guān)于教育問題。2013年我寫出一本書叫《吾國教育病理》，在這部書里，我有感于多年來中國人獲取科學(xué)諾貝爾獎的人少而又少，我在思考它的原因時，提出了這樣一個命題：中國大陸接受了12年中小學(xué)教育的人，日后不管在那兒去讀書、做研究，都不可能獲得諾貝爾獎了。因為早年時想象力、創(chuàng)造力被較大程度地“修理”了。

另一個題目，就是中國足球為什么這么多年不能沖進世界杯。

這兩個問題我認為密切關(guān)聯(lián)，這兩個問題同屬于一個大問題，就是中國產(chǎn)生頂級人才的障礙是什么？

足球的優(yōu)秀人才是頂級人才嗎？當(dāng)然是。因為這個項目是全世界競技體育中最難的項目。我們中國人在有些體育項目上長期壟斷王者位置。但是中國一位老球星跟我說，能拿到那些冠軍，是因為那個項目市場化不夠，很多民族沒有為它投入力量、智慧，和最優(yōu)秀的體育人才，人家沒玩那個。要是人家要都來玩那個，中國人就未必還像今天這么風(fēng)光。

說這個觀點的是曾經(jīng)和我一起做足球電視節(jié)目的郝海東，我在很大程度上贊同。足球這個項目是世界上市場化最大的項目，又因為這個項目的特點，個兒高的可以玩，個兒矮的可以玩，黑種人、白種人、黃種人都可以玩。全世界人們都喜好它，所以一旦市場化以后，巨大資金、最優(yōu)秀的體育人才都進入了，它的競爭度最大。所以我們說，在這個項目里獲優(yōu)勝的球隊、球員，肯定是頂級人才。

我們先討論第一個問題，中國人為什么摘取不了諾獎？

日本民族摘取自然科學(xué)諾獎共25個人。華人一共有9個人，很多是海外華人。二十一世紀，日本17個人得諾獎，華人3個，其中兩個海外華人。

我的命題是，在中國大陸受過12年中小學(xué)教育的人，日后很難摘取諾獎，那我們的屠呦呦女士呢？我告訴你，屠呦呦女士沒有顛覆我的命題。屠女士1930年出生，她日后的科學(xué)成就還不能為我們的中小學(xué)教育增添光彩。

怎么評價中國中小學(xué)這個時段的教育呢？

我認為它的教育后果是扁平化，一方面把學(xué)習(xí)潛力不算太強人的考試能力極大提升，但另一方面，把一些學(xué)習(xí)潛力非常優(yōu)異的人的能力下壓。為什么下壓了？就是因為要日復(fù)一日、年復(fù)一年的復(fù)習(xí)，過程枯燥、乏味，毀傷了他們的想象力，令他們厭學(xué)。這個扁平化的結(jié)果糟透了。

這個世界的生產(chǎn)力取決于一小撮的頂級科學(xué)家。人類當(dāng)中，十萬分之一、百萬分之一的人是科學(xué)家，他們創(chuàng)造這些東西，像手機，像高鐵等等。

十年之后的世界不知道什么樣子了，但因為我們教育扁平化，中國頂級科技人才的水準不高。愛因斯坦說，他曾經(jīng)為了應(yīng)付一個考試，復(fù)習(xí)了一個月，以后三個月都沒緩過來。而我們沒完沒了地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)了12年。最后一年完全是復(fù)習(xí)。這樣一種經(jīng)歷導(dǎo)致了中國學(xué)生的想象力不行，日后摘諾獎太難了。

那潛力低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績“上提”有沒有好處？沒有。一個很稱職的推銷員，一個很優(yōu)秀的廚師，或者是搞內(nèi)裝修的好手，如果原本他們不怎么喜歡學(xué)幾何，能學(xué)到60分，不需要他們把幾何提到85分。另一方面，一定要他們跟著數(shù)學(xué)潛力高的學(xué)生，拼命干，導(dǎo)致他們失去了一個愉快幸福的少年時代，這太無聊了，這是陪綁。

一個偽球迷的國度，憑什么沖進世界杯？

那么中國足球為什么不能出線？中國足球上不去的主要原因是什么？

第一個原因是最宏觀，是中國人的問題。拿中國人跟阿根廷人、英國人、意大利比一比，中國人真的算不上熱愛足球。你不熱愛的話，說句糙話，你扯什么犢子，憑什么沖進世界杯去？

我們隨便采訪一些聲稱熱愛足球的人，我問他： 

哥們兒，常踢球嗎，這個月、上個月踢過球嗎？——沒有； 

年輕時候踢球嗎？——年輕時候也不踢； 

最近去給你的孩子踢球助過威嗎？——沒有； 

為什么不去助威?。俊覂鹤右膊惶?，我怎么給他助威?。?nbsp;

你有同事朋友去參加比賽，你去助威了嗎？——也沒有； 

經(jīng)常自己買票去現(xiàn)場看球嗎？——也不去； 

那你怎么個熱愛足球方式??？——在家看電視啊。 

我剛才說的熱愛的四個層次：自己親自踢，為親朋助威、買票到現(xiàn)場去看，還有就是看電視。我們這個社會，還處在現(xiàn)代化之前的維度上，一個指標是社會統(tǒng)計還欠缺，不然我們應(yīng)該有我剛剛說過的四個層次的百分比。我們沒有這樣的統(tǒng)計。但是我相信，如果有調(diào)查，會證明我的判斷。我是一等球迷，年輕時踢球，籃球一直打到50多歲，我的長時間的感覺不會欺騙我。 

那就這樣定性吧，是不是說的難聽點了？我們是一個偽球迷的國度。一個偽球迷組成的國度憑什么要沖進世界杯？憑你夢游就沖進世界杯了？ 

第二點，人口問題?？吹竭@次入圍世界杯的名單，中國人真受刺激。為什么？人口1100萬以下的小國，有11個之多，從人口多的往下數(shù)：比利時的人口1100萬，比深圳的人口還要少；突尼斯1080萬；葡萄牙1034萬；瑞士800萬；塞爾維亞700萬；丹麥573萬；哥斯達黎加466萬；克羅地亞424萬；巴拿馬400萬；烏拉圭344萬；還有冰島33萬人口。

所以好多朋友脫口而出的牢騷是：這么多小國都進入世界杯了，我們這么一個大國怎么沒進？這說法不成立。如果這個民族的成員都不玩球，人多有什么用？

剛才我說的這些小國足球人口有多少，我不知道。我知道韓國的人口是4400萬，而注冊的青少年球員是50萬。我姑且把這個青少年球員看作8到17歲，也就是說，韓國8—17歲的青少年注冊球員是50萬，大概1/5的男孩子較為正規(guī)地接受了足球的訓(xùn)練。比利時人口1100萬，是韓國的1/4，人口小國能沖進世界杯，踢球人的密度應(yīng)該比較大。

那么一個大國怎么老也沖不進世界杯？首先給問題定性，中國不是足球大國，是小國。

我們這個足球小國，能不能把足球人口壯大一下？我認為短期內(nèi)不能。

差錢？差地皮？960萬平方公里，新建他一萬個足球場，建不了？但是短期內(nèi)足球人口上不去。為什么？就是因為新修建的這些足球場，跟我們關(guān)鍵的足球人口聯(lián)不上手。

關(guān)鍵的足球人口是8—17歲的學(xué)生，他們多數(shù)在大城市、中城市，但是缺少適合的場地。 

城市的小學(xué)初中，恐怕要開展五人制足球，十一人制免談，沒地方。五人制足球要開展，也有困難，一個小學(xué)現(xiàn)在有幾塊五人制的足球場？中學(xué)都不多，何況小學(xué)了。給大家出個主意。學(xué)校的樓頂上修建小操場，先加固一下，然后鋪上一些人造草皮這樣的材料，學(xué)校一下子增加了好幾塊場地，還可以搞點小的田徑跑道，綜合利用。

我們很多球迷和偽球迷，天天問中國足球為什么不能起飛。作為一個家長、一個公民，你應(yīng)該呼吁讓你孩子的學(xué)校有更大一點的操場，你應(yīng)該呼吁讓他們有地方搞體育活動。

足球起飛沖出亞洲，應(yīng)該是一個副產(chǎn)品，不是一個主打的目標。英國是足球的誕生國，英國今年來世界杯了，但好多年都沒來，人家也不在乎。但是英國對群眾玩足球，學(xué)生玩足球非常在乎，人家知道什么叫本末。英國學(xué)生、英國市民的足球，踢得太熱鬧了。 

第三個理由，球員也不熱愛。你這么說有根據(jù)嗎？有根據(jù)啊。1991年我寫《中國足球的出路》的時候，去北京足球隊、北京青年隊采訪，采訪過兩隊的教練。他們跟我談到球員練球的狀態(tài)，說很不令人滿意，沒有熱情。每天是下午3點鐘開始訓(xùn)練，出來時懶洋洋的，有的球員公然就說，看見球就煩、膩味，不想碰它。這樣的狀態(tài)，你怎么能有訓(xùn)練的質(zhì)量？這是多年前的事情了。

中國的記者采訪到了當(dāng)年日本國家隊的教練岡田武史，他后來到浙江足球隊當(dāng)主教練，比較中日的球員，他應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)，

他說：“我所帶的中國球員，到了訓(xùn)練開始的時間，球員到了球場后，就坐在場邊休息，到我吹哨集合時，他們才慢慢走到球場，他們沒有從心底上懷有喜悅?cè)ヌ咔颍绻谌毡镜脑?，球員們早就已經(jīng)出現(xiàn)在場地上了，踢著球，慢跑，坐抻拉運動，各自做著熱身了。

日本的球員是因為喜歡足球而成為職業(yè)選手。只要場地上有球，就會不由自主地去踢，中國的選手則不是，即使早早來到訓(xùn)練場，不到開始訓(xùn)練的哨聲響起，他們的屁股不會離開板凳。中國的球員過于看重金錢，一旦賺到錢，就不再在乎足球了，缺乏那種單純的激情和熱愛。而且中國球員明顯出現(xiàn)水平和身價不符的狀況，他們怕在國家隊比賽中受傷，就會小心翼翼，如果受傷，他們在俱樂部干什么？”

岡田武史是中國一個球隊的主教練，他有直接的感受，中國球員不熱愛足球。那中國足球還有什么希望？

中國少年一直在做“足球作業(yè)”

由此我說到了一個關(guān)鍵的因素：酷愛。如果你不酷愛一樁事物，你能把這樁事物做好嗎？中國的梨園界和曲藝界里面，有這么一句話，“不瘋魔不成活”，就是說，你對這樁事情，不癡迷，手藝練不了太好。癡迷是你能成才的基礎(chǔ)。癡迷了，如果你其他條件不夠，你也未必能成頂級人才，但不癡迷，你肯定成不了頂級人才。

在興趣、酷愛、癡迷這個維度上，教育跟足球接軌了。我們教育能不能培養(yǎng)出諾獎獲得者，我們足球能不能培養(yǎng)出頂級的球員。癡迷應(yīng)該是非常非常重要的一個軟件，也是一把尺子，一個試金石。如果沒有幾個人瘋魔，我們憑什么能干出名堂來？

有一些人認為興趣算什么？興趣能幫助你高考提幾分？你好好刷題，把你的短板補上，再提高個八分十分的。對此觀點，大家多半不會贊同。

你再聽聽第二種言論：我們要非常注重培養(yǎng)孩子的興趣。這與前一言論構(gòu)成反差。你覺得后面這個對嗎？我說，不對。為什么不對？

前面一個觀點，我們很多人能識別。而后面這個，我們很多人都理所當(dāng)然地這么做著。這個游戲是很好的游戲，這個學(xué)科是很好的學(xué)科啊，你不熱愛，好好培養(yǎng)不就熱愛了嗎？興趣是哪來的？是這個少年和一個學(xué)科、一個游戲互動后產(chǎn)生的。是想培養(yǎng)就能培養(yǎng)的嗎？你必須要有一種先天的、內(nèi)在的東西能跟游戲共鳴。

我為什么反對培養(yǎng)，其實培養(yǎng)也是高高在上的，非常主觀的。興趣是一個自生長、自發(fā)育的東西，要從他那兒產(chǎn)生，你不要管太多，你能做的就是在他幼年的時候，在他的面前呈現(xiàn)多種信息，多個游戲、詩歌、音樂、提琴、圍棋、足球等等。

怎么培養(yǎng)孩子的興趣？在這個過程中需要獎勵嗎？比如說你讓孩子去學(xué)好幾何，學(xué)好圍棋，學(xué)好足球，如果學(xué)得好，你給他獎勵。難道這三個游戲很枯燥、很不好玩，所以要給他點獎勵。如果這三個游戲好玩的話，還要獎勵干嗎？你只需要跟他說：悠著點勁，該休息了，就夠了。他已經(jīng)熱愛了，還用得著你天天發(fā)糖果？游戲有它自身的魅力，它一定會贏得和它會發(fā)生共鳴的那些孩子。當(dāng)然還有些孩子，他們不喜歡這個游戲，會去追趕別的游戲，你瞎獎勵不是在添亂嗎？

你的獎勵叫做外獎，外部的獎勵，我說還有一個內(nèi)獎，即當(dāng)我玩這個游戲的時候，我的樂趣就獎勵了我。

為什么我們教育可以摧殘青少年？可以把我們搞成沒興趣的人，就是外部的獎勵太過分了，外獎會干擾內(nèi)獎的發(fā)育。

不愛玩這個，去干別的去，這么多個游戲，為什么非玩這個呢？在不冷不熱的時候，家長來了，后面的推動來了，好好玩，給孩子一些物質(zhì)獎勵。假如不玩這個的話，孩子有可能會真正地喜歡另一樁游戲了，但是在一個不冷不熱的時候，你去推動，就干擾他和別的游戲的聯(lián)系，因為你覺得這個好，你不斷給獎勵，孩子最后上道了，但是他從內(nèi)心跟那個游戲緣分真的不深。以后他算怎么著？他能癡迷嗎？他癡迷不了，瘋魔不了，那是不冷不熱的狀態(tài)。

興趣這個東西，是一個主體的自發(fā)育，不是培養(yǎng)的，教育培養(yǎng)不了興趣。我們只能提供信息，誰跟誰有緣分，他們自己結(jié)合。

教育不能培養(yǎng)興趣，但是教育可以摧毀興趣。不當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓你沒完沒了地干這件事，讓你煩死它，最后產(chǎn)生了厭學(xué)。厭學(xué)就是精神的、求知上的癌癥，這孩子不能有任何成就了，因為他已經(jīng)厭學(xué)了，進了北清，沒有用，還不如他中小學(xué)的時候，沒有學(xué)習(xí)過度，仍然熱愛求知，哪怕進了差一點的大學(xué)，他是有可能有作為的。

興趣，酷愛，是一個自發(fā)的事情，要提供寬松的環(huán)境，讓他們在受教育過程中，讓他們在成長中，有相當(dāng)多的自主時間。我們的孩子為什么厭倦了足球訓(xùn)練？常常訓(xùn)練得非?？贪濉Ｎ覀兊淖闱驎r間，是不是能有一定比例是自主的？他們在這兒撒歡，這里沒有教練。

不論是數(shù)理化、外語，還是學(xué)習(xí)足球，我們的學(xué)習(xí)過程中，沒有給學(xué)生相當(dāng)比重的自主時間、撒歡的時間、自我發(fā)育的時間。這個發(fā)育不光是球技，還有性格。為什么中國球員一到嚴酷的比賽當(dāng)中，場上就群龍無首了？因為無論是在我們普教系統(tǒng)當(dāng)中，還是在少年足球隊里，就沒有小領(lǐng)袖，只有好學(xué)生、乖孩子。在自然的、未受到教師過分操控的過程當(dāng)中，球技、性格將同時成長，因為有相當(dāng)大的自主時間，性格神秘地、默默地發(fā)育。

我們懂得在優(yōu)秀人才的產(chǎn)生中，篩選比培養(yǎng)更重要。你要把是這塊料找出來，不是這塊料的話，是訓(xùn)練不出來的。因此培養(yǎng)是要有批量的。我們在篩選人才的時候，特別害怕一件事情，怕污染了篩選的環(huán)境。

什么叫污染？如果小時候有的人開小灶，請優(yōu)秀教師做家教，另一個孩子接受的是貧乏的教育。受了特別好小灶的這些人，容易把一些天分很好的同齡人比下去，雖然他在這個階段顯得不錯，但如果他沒有這個潛力，日后做了學(xué)者，再怎么努力，也還是不行的，那么這就讓天分高的就失去了機會。

我們現(xiàn)在不再搞小升初考試，搞就近入學(xué)。一個目的是減輕負擔(dān)，其實還有一個潛在的作用，就是在初期選拔的時候，盡可能不要污染選拔的環(huán)境。如果早期的教育是極不平等的，對選拔會有很大的干擾。

不要以為我們派個三兩支、乃至七八支少年球隊，到了巴西、到了德國、到了西班牙，中國日后的足球就有希望了。有頂級潛力的孩子，一定要在大面積當(dāng)中產(chǎn)生。十萬個孩子最后有可能組成了中超的20支足球隊。當(dāng)初腦門上可沒帶著標簽，眼睛再好的足球教練，也不可能在13歲、14歲、15歲看出來，這個小子是日后的內(nèi)馬爾，沒門。

我以為無論是學(xué)習(xí)數(shù)理化、自然科學(xué)，還是培養(yǎng)足球的人才，日后的潛力是不易識別的，要大面積篩選，不要污染篩選環(huán)境。少年期的教育很難平等，但不要過分地不平等。

中國足球不是一個木桶，是一個盤子，為什么是個盤子，我前面我講了五點：中國人不熱愛足球，我們是個偽球迷國度；中國是個足球人口小國，且短期內(nèi)多不了；我們的球員也不熱愛足球，不冷不熱的在那兒踢球，因為少年的時候一直在做“足球作業(yè)”，那不是一個令他瘋狂的游戲；我們的管理者不做基礎(chǔ)建設(shè)，投機取巧，污染了篩選的環(huán)境。

這樣，我們的路越走越窄。

中國足球的搖籃應(yīng)在職業(yè)學(xué)校中

第一， 小學(xué)、初中開展五人制足球。大家要知道足球是城市文化，足球從來就不是鄉(xiāng)間文化，鄉(xiāng)間人可以踢球，但是足球從它產(chǎn)生、從它在全世界鋪開，就是城市文化。 

我們的小學(xué)、初中，只能、必須發(fā)展五人制足球，不要好高騖遠，我們沒有場地。五人制足球還可以開展。踢五人制足球挺好。技術(shù)上的五大要素：停、傳、帶、過、射，帶球與過人的訓(xùn)練，大小場地幾乎一樣。停、傳、射稍微打些折扣，因為高球少一些。

第二， 初中以后，將中國足球的搖籃設(shè)置在大批職業(yè)學(xué)校中。以前，中國競技體育的搖籃設(shè)置在從 少年體校到省市青年隊的一條龍之中。后來我們反省中國體育人才的生產(chǎn)機制，越來越認識到這不是一個好的方式。 

其一，我們培養(yǎng)出的體育人才，性格不獨立，人格不成熟，知識結(jié)構(gòu)極度狹窄，除了自己的項目什么也不懂。原因是從年齡很小的時候，就脫離了普教系統(tǒng)，運動隊里成分單調(diào)，沒有各色少年。我們不是希望他練體育的時候，幾何、外語學(xué)得多好，是希望他在普教系統(tǒng)當(dāng)中，在心智上獲得全面發(fā)育，受到同齡的非體育生的良性影響。

其二，競技體育人才的選拔極其殘酷。絕大部分受教者最終不能成為專業(yè)運動員。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)機制中，他們落選后沒有一技之長，難以安身立命。

所以，今后中國很多競技體育項目的人才應(yīng)該在學(xué)校，而不是少體校——青年隊中產(chǎn)生。那么，哪一種學(xué)校，將成為日后選擇的關(guān)鍵。

我認為中國的職業(yè)學(xué)校應(yīng)該是中國的體育、文藝人才的搖籃。職業(yè)學(xué)校多數(shù)建在城市郊區(qū)，那里要搞出幾塊足球場，相對容易。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該兼容一個大的教育項目，培養(yǎng)中國的體育人才。這些人才不要放在高校，不要放在高中，放在中職這兒好。

高等學(xué)校要承擔(dān)為中國培育科技頂級人才，在精不在多。大多數(shù)初中畢業(yè)生應(yīng)該進入職業(yè)學(xué)校，學(xué)點技術(shù)，安身立命。我認為中國應(yīng)該好好搞中等職業(yè)教育，孩子學(xué)個普通的技能，比如裝修，學(xué)廚藝，一年、兩年就拿下來了，但是職業(yè)學(xué)校的年頭還是要多一些，最起碼三年。

中國的教育必須分流。有的人智力很高，適合學(xué)習(xí)，還有的人抽象思維能力不算太高，但是有些工作他做得特別好，比如汽車修理，比如廚師，比如唱歌，比如足球。人除了智力高下的差距外，還有一個重要的分流，喜歡念書和不喜歡念書，后者的比重非常之大。喜歡念書的人去念書，不喜歡念書的人不要去念書，沒什么不好，我們應(yīng)該讓他們渡過一個愉快的青少年時代，吃好喝好玩好，然后有一個安身立命的手藝，這就挺好了。

還應(yīng)該讓中國體育人才在這樣的環(huán)境里發(fā)育。每個職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，都應(yīng)該，也可以有一支很好的足球隊。我想不出一個更好的環(huán)境，能容納1500支15—17歲的少年足球隊。2015年全國中等職業(yè)學(xué)校1.12萬所，中等職業(yè)學(xué)校在校生601.25萬人。

第三是教練的問題。我說中國8—17歲這個年齡段當(dāng)中，應(yīng)該有十萬個接受較好足球訓(xùn)練的人。十萬足球人，相當(dāng)于五千支足球隊。這個年齡段的人，不是天天訓(xùn)練，更不是天天需要專業(yè)指導(dǎo)，有時就是自己踢。假如一個教練指導(dǎo)三支足球隊，則五千支球隊需要1700名專業(yè)教練。我們上哪兒找這些夠格的教練？沒有這些足球教練，振興中國足球，就純屬大躍進和扯犢子。

中國是個地道的足球小國。其中一個體現(xiàn)就是，我們的足球文化非常稀薄。這次沖進世界杯的兩支球隊，一個摩洛哥，一個突尼斯。正巧前兩個月，我到這兩個國家去旅游?？吹浇置婧枚嗪⒆釉谔咔?，大西洋海灘上，踢球的人可能倒四位數(shù)，至少是大三位數(shù)，少年、青年，還有成年，不計其數(shù)的人在那兒踢球，踢得都有模有樣。都是一些普通少年，但看他們的腳法，腳底拉球，左拉右拉，轉(zhuǎn)身過人，都非常嫻熟，國內(nèi)中小學(xué)中很難看到，更不要說街面上。

足球文化為什么會稀??？競技體育與學(xué)校、社會，曾經(jīng)是隔絕的兩個系統(tǒng)。搞專業(yè)對個體意味著飯碗，足球人才用武之地少而又少，學(xué)校和社會不需要這樣的人才，退役后基本轉(zhuǎn)行。統(tǒng)計一下，這些年退役的專業(yè)足球隊員，多少人轉(zhuǎn)業(yè)，多少人繼續(xù)從事足球工作。這可不是無足輕重的數(shù)據(jù)。

在國外，在足球文化發(fā)達的國家，我相信足球?qū)I(yè)人退役后在社會上做足球教師的甚多，融入社會做的非常好。所以一些小國，它的足球文化絕不稀薄。街面上十歲的孩子腳法那么好，哪兒學(xué)來的？有地方學(xué)，有地方看。我們沒地方學(xué)，你找不著跟誰去學(xué)。足球文化貧瘠到極點。

我在網(wǎng)上看到有報道，馬云談中國足球，他說“中國懂足球的人有500萬人”，這個數(shù)字荒誕到極點，如果有500萬人懂足球，足球文化含量這么樣濃厚，哪里會是今天這樣。我們某個領(lǐng)域的頂級人才能張嘴說出這個話來，與基本的國情不沾邊。

里子和面子，別本末倒置

回到教育上面，我認為中國的教育有兩個誤區(qū)。

其一，在體育和智育上太不平衡，中國的教育過于輕視體育，過于重視智育；

第二個誤區(qū)，雖然重視智育，但是錯誤地理解了什么叫智力。智力絕不意味著把多少知識注入到你腦子里，智力的本質(zhì)是解決問題的能力，有的時候也意味著提出問題的敏感性，能不能發(fā)現(xiàn)問題。

體育是非常要緊的事情。首先要說體育能讓我們有一個健康的身體，但一定不要狹隘地理解這個。體育鍛煉你學(xué)會控制你自己的身體，控制你自己的身心?？刂谱约旱钠瘘c莫過于學(xué)會控制自己的身體。

對于管理者和教師們，體育的追求從來就有兩個面向，一個追求的是里子，是本質(zhì)，野蠻其體魄，培養(yǎng)英雄情結(jié)，培養(yǎng)自強精神。體育追求還有一個面子，就是獎杯、金牌。

里子和面子，別本末倒置。體育要不要追求面子？即使是競技體育的非正式比賽中，大家較的什么勁？要面子，十幾歲的孩子們踢這場球，也要爭勝，這是這個游戲的題內(nèi)之意。贏了才有面子。可見面子與里子是一枚硬幣的兩面。我們的榮譽心支撐著我們?nèi)ヅ?，想法贏你，競技體育本質(zhì)就是這樣的，是要見輸贏的，但最后我們得到的發(fā)育是發(fā)育我們的里子。而當(dāng)我們把我們的競技體育徹底地視為追求國家的面子，學(xué)校的面子，要的是金牌獎杯，麻煩真的是太大了。

我們今天討論的一個問題是中國足球為什么不能進入世界杯。我是從這兒說起的。但是結(jié)尾的時候，我想說，這個其實是很次要的，這個面子應(yīng)該是發(fā)育里子的副產(chǎn)品。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)足球誕生地英國，他們的注意力、他們的著力點，完全是放在里子上。面子有了更好，面子沒有無所謂。如果我們都能把認識端正，從里子做起，從學(xué)生的體育做起，我們不進世界杯怎么了？而且唯有從學(xué)校體育做起，我們大概才能和世界杯的距離更近一點。

這是今天和大家分享的，謝謝。

轉(zhuǎn)載自：中國網(wǎng)教育頻道（微信ID：educenter）