解落三秋葉，能開(kāi)二月花——《我愛(ài)吟誦》初級(jí) 教學(xué)日志《風(fēng)》

介紹，我要教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)小姑娘陳月月（化名）。她是一個(gè)安靜但不失活潑，愛(ài)笑的小姑娘，她會(huì)笑著主動(dòng)和我打招呼（在我沒(méi)教她學(xué)習(xí)之前）。在上課前我簡(jiǎn)單備了課，寫(xiě)了講義做了幻燈片。

首先我自己簡(jiǎn)單介紹了自己。

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。

水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。 （打一自然物） ——她說(shuō)自己不認(rèn)字，我來(lái)幫她念（識(shí)字量不足，提高方式“兒童閱讀”“兒童經(jīng)典誦讀”）。她馬上猜出來(lái)是“風(fēng)”。

腳踏千江水，手揚(yáng)滿天沙，驚起林中鳥(niǎo)，折斷園里花。 （打一自然物）——她笑著說(shuō)老師這個(gè)像一首詩(shī)。我說(shuō)對(duì)，老師從很多猜謎語(yǔ)中給你找了兩個(gè)語(yǔ)言最美的猜謎語(yǔ)。這個(gè)難度增加，你能猜的出來(lái)嗎？她想了想說(shuō)是春天，是雷電，是雨。我根據(jù)謎語(yǔ)中原話引導(dǎo)她。最后她猜出來(lái)是風(fēng)。 對(duì)了！接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，它的詩(shī)句也像猜謎語(yǔ)哦。

二、進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

《風(fēng)》是唐代詩(shī)人李嶠的作品。

風(fēng)（唐）李嶠

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

令我始料未及的是月月勤奮的爸爸已經(jīng)帶她學(xué)過(guò)這首詩(shī)了。因此前面誦讀的地方做了壓縮調(diào)整。

老師誦讀范讀。“蹺蹺板方式”大小聲3遍（蹺蹺板是我自己的發(fā)明。意思是老師聲音大，自己聲音要??；老師聲音適中，學(xué)生聲音適中；老師聲音小，孩子聲音大。），學(xué)生自讀。在這期間將平仄入聲的意思，以及吟誦規(guī)則中平仄入的劃分。

吟詠范唱，讓孩子閉上眼睛感受。孩子說(shuō)我的感受是好多葉子落下來(lái)。大片的鮮花盛開(kāi)。高高的浪頭打下來(lái)，風(fēng)把成片的竹子吹彎了，彎的倒到地上去了。同樣蹺蹺板方式大中小聲3遍。唱到盡興的時(shí)候教孩子打上手勢(shì)，學(xué)生自唱一遍。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、生活：和風(fēng)有關(guān)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

?東風(fēng)是個(gè)精，不下也要陰。

?春南風(fēng)，雨咚咚；夏南風(fēng)，一場(chǎng)空。

月月笑著說(shuō)，老師，如果我在車上，只開(kāi)左邊的車窗。從左邊吹過(guò)來(lái)東風(fēng)咯。我哈哈大笑：月月，這個(gè)東風(fēng)是你人工造成的，不能下雨哦。只能是在戶外大自然中形成的風(fēng)，才會(huì)陰天下雨呢。 
 

2、學(xué)習(xí)：和風(fēng)組成的詞語(yǔ)、成語(yǔ)

 月月回答了幾個(gè)成語(yǔ)，可惜都和風(fēng)無(wú)關(guān)。接著她說(shuō)了春風(fēng)、秋風(fēng)、東風(fēng)，暖風(fēng)等詞語(yǔ)。

3、和風(fēng)有關(guān)的歷史故事：運(yùn)斤成風(fēng)。

（這個(gè)成語(yǔ)見(jiàn)于《莊子·徐無(wú)鬼》：人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立而不失容。此部分自己看）

楚國(guó)的郢都有個(gè)勇敢沉著的人，他的朋友石是個(gè)技藝高明的匠人。有一次，他們表演了這樣一套絕活：郢人在鼻尖涂上像蒼蠅翅膀一樣薄的白粉，讓石用斧子把這層白粉削去。只見(jiàn)匠人不慌不忙地?fù)]動(dòng)斧頭，呼地一聲，白粉完全被削掉了，而郢人的鼻尖卻絲毫沒(méi)有受到損傷，郢人也仍舊面不改色，若無(wú)其事地站在那里。
這件事被宋國(guó)的國(guó)君知道了，他非常佩服石的絕技和郢人的膽量，很想親眼看一看這個(gè)表演。于是，國(guó)君就恭恭敬敬地把匠人石請(qǐng)來(lái)，讓他再表演一次，石說(shuō)：我的好友已經(jīng)去世，我失去了唯一的搭檔，再也沒(méi)法表演了。
根據(jù)這個(gè)故事，后人將運(yùn)斤成風(fēng)引為成語(yǔ)，比喻手法熟練，技藝高超。 

月月說(shuō)，老師，這個(gè)人是不是拿斧子砍的時(shí)候帶起風(fēng)了，所以叫運(yùn)斤成風(fēng)?。抗?！真是天真可愛(ài)的孩子，充滿樂(lè)趣的一節(jié)課。

時(shí)間一分一秒流逝了，等我們注意到時(shí)間的時(shí)候，40分鐘過(guò)去了。本來(lái)后面還設(shè)計(jì)了一個(gè)跨學(xué)科的佳作欣賞英語(yǔ)兒歌《who has seen the wind》，遺憾沒(méi)有介紹給她。人人都想要完美，缺憾不正是生活和學(xué)習(xí)的常態(tài)嗎？從缺憾中學(xué)會(huì)從容，也繼續(xù)自我反省、勉勵(lì)自己，從缺憾出發(fā)，好好踐行兒童經(jīng)典和兒童閱讀教學(xué)之路。

另附：

Who Has Seen the Wind?

Who has seen the wind?

Neither I nor you.

But when the leaves hang trembling,

The wind is passing through.

Who has seen the wind?

Neither you nor I.

But when the trees bow down their heads,

The wind is passing by. 
 

翻譯（選取的孤竹譯本）

誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)風(fēng)？

你我都不曾。

葉兒微微顫，

風(fēng)兒穿樹(shù)叢。

誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)風(fēng)？

你我都不曾。

枝兒頻點(diǎn)頭，

風(fēng)兒正前行。

（這首詩(shī)短小可愛(ài)，唱起來(lái)美好純真。它不正是真正教育的寫(xiě)照嗎？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”自勉?。?/strong>