為啥我要暫停機構培訓課，帶娃家庭英語啟蒙？我為這樣努力的媽媽點贊打CALL ！

本文首發(fā)于公號：嬰幼兒英語啟蒙，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語啟蒙導師”理念，以獨創(chuàng)的高質(zhì)量英語生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習得英文！

文：京皮皮媽媽，皮皮3歲

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提筆寫下這篇文章，源于我看到前兩天鄭老師朋友圈發(fā)的一段話，竟然不查字典、也可以順利讀出來啦~

這些單詞：delightful, comfortable, pleasant, agreeable在三個多月前我是肯定不會讀的，但現(xiàn)在都認識，實實在在有進步~

關注鄭老師的公號純粹是一種偶然，在皮皮一歲半左右我就想開始他的英語啟蒙，也買了不少嬰幼兒英語啟蒙方面的書。不過那些書指導內(nèi)容大同小異，無非是磨耳朵啊，早點啟蒙啊……

這些書雖然都堅定了我的想法：語言輸入從娃娃抓起。但總覺得少了點什么。但是少什么呢？我當時說不出來。

與此同時，我也關注了不少幼兒英語啟蒙的公號。說實話，那個時候看過分享文章后總覺得不太可能三歲讀牛4 ，六歲讀牛9，還是小孩自主閱讀，娃怎么可能做到~

我也買了點讀筆和點讀書，想著玩什么都是玩，就把書和點讀筆當玩具一樣玩兒吧。又磨蹭了將近半年時間，兩歲后，我覺得不能再拖拉了。寶寶英語課終于提上了日程，報了某個線上課，學了一階段后，兒子開始不喜歡上課，我就暫停了線上課。

與此同時，我發(fā)現(xiàn)，不管什么課，都需要家長督促和鞏固。孩子更容易接受家長教的東西。而且我總覺得那些幼兒課，實在太簡單了。孩子學著學著好像就沒有多大興趣了。

這時候我又開始把目光放到鄭老師課上來，鄭老師的教學方法和我的想法不謀而合：要想孩子學好就得家長一起學。而且學習的內(nèi)容非常廣泛且有深度。

雖然我知道英語學習不能局限于貓貓狗狗、猴子狐貍，但我的英語基礎特別差，二十幾年前的初中水平，還不如現(xiàn)在幼兒園小朋友，所以報課我也猶豫了很久。

最后我想，試試看吧，不試試我也不甘心。于是，就抱著試試看的心態(tài)報了課，真的是試試看的心態(tài)！我當時也不知道自己能堅持多久。

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本應是2020年10月開課因為我基礎太差，在開課前，我聯(lián)系小助手，延后一個月開課，先復習了音標，又聽了鄭老師的英語啟蒙理論講座課。

說實話，聽了課很讓人振奮，課程里沒有天花亂墜的自捧，全是實實在在的大實話。我相信，只要我認真跟著學，一定會有收獲。

11月正式開始上課，第一周的課程發(fā)過來，我一看，天啊！這些單詞我很多都不認識！（提醒一下大家，開課前，除了聽理論課，一定要先預習教案卡片?。。?/span>

還記得第一周的糾音課我是整整練了兩個多小時才交的作業(yè)，因為不會的單詞太多了！老師給的重點詞我不認識，那些簡單詞，我也不認識。

沒事！鄭老師說過，基礎差不怕，就怕懶！那就查單詞！不然還能怎么辦？誰讓自己之前沒有好好學呢，現(xiàn)在一點點補上！定了決心，我就一個一個標上音標。

群里基礎好的媽媽，也許半小時就搞定了吧？我呢，10句話，足足學了一個多星期。學習沒有捷徑，不會就多讀吧！雖然每周都有拓展資料，但我想：我自身條件有限，我能弄清楚教案卡就很好了！貪多嚼不爛。

鄭老師和群里的分享老師也說過，緊跟教案就好，學有余力，再考慮別的。畢竟家長們基礎不一樣、能花在英語學習上的時間也不一樣。

好在，我們家皮皮已經(jīng)過了語言學習的沉默期，我說什么他都能跟著讀，他覺得教案卡片像繪本一樣，老指著卡片上的圖，問這是什么？那是什么？我就和他聊。

他學會的第一個句子是I have a tendency to gain weight.（我有長胖的趨勢。）因為他老要吃東西，我就說：少吃點不然會發(fā)胖。他覺得特別好玩，天天說。

皮皮剛3歲時讀高端英語圖文卡

但是他讀句子也有偏好，自己喜歡的就讀，不喜歡的就不讀。為了保持興趣我就把句子里的核心單詞讀給他，他就上鉤了，就問這是什么意思啊，我告訴他，然后給他讀句子。小孩子的記憶力和接受能力非常強，幾遍就記住了。

這里要自我檢討一下，我不是特別特別勤奮的媽媽，很多句子也背不下來，我就爭取每天帶著他一起讀一讀，并且把教案句子寫在小卡片上，外出就帶著，遇到相似的場景就給他說一下。

教案內(nèi)容非常豐富，有的時候一張教案卡能讓我們聊好久，然后還能把他的繪本、百科書等拿出來找相關的內(nèi)容一并復習。

我發(fā)現(xiàn)，學高端英語，雖然詞匯對我這樣的水平來說，確實比較難，但是這些詞句真的對孩子來說，并沒有那么恐怖。

而且自從我們學了高端英語，脫離了純粹的小貓小狗、狐貍小雞，兒子的興趣反而被調(diào)動起來了。因為可以聊的東西太多了。什么火山爆發(fā)、龍卷風……都可以聊。難怪之前兒子不愛學那個幼兒在線課，可能那些太簡單的東西，不能對他的智力構成挑戰(zhàn)，太無趣。
 

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另外，我也沒有只讓他讀教案卡，也開始讀分級和自然拼讀。鄭老師分享的資源絕對是個大寶藏，里邊有個26個字母的自然拼讀動畫片，皮皮超喜歡，連續(xù)看了十幾天，還跟著又唱又跳的，要知道皮皮之前是一句歌都不唱的。

我還做了音頻貼，貼在他的字母書上，春節(jié)前我發(fā)現(xiàn)皮皮自己一個人在那兒唱字母歌，我就問了他幾個他都答對了。

過了幾天讀托馬斯繪本，上面有幾個單詞是形容托馬斯的，我知道他會字母了，就想檢查一下他的拼讀，我讀讓他找，果然他都能答上來。

事實充分證明鄭老師的觀點是正確的：在語言學習方面家長要給孩子輸入豐富的、高質(zhì)量的、難易結合的內(nèi)容。

雖然小家伙有時候逆反，我讓他干啥他會和我對著干，總叫嚷：我不讀牛津樹！但我也是想盡辦法，好歹每天能讓他讀上兩三遍，日積月累他也記住了一些，時不時還能冒出來一句。

聽說安可小時候也說不要讀書，要當文盲，鄭老師也是各種鼓勵和引導?？赡芎芏嘈『⒍紩羞@樣的階段吧！真考驗家長的耐心和智慧呀！

三個多月來我讀課件的速度比以前快了、也流利了，單詞句子也記了一些，下一步爭取都背下來，皮皮的成績我挺滿意的：26個字母及拼讀發(fā)音掌握了，牛1也快結束，該升級了，高頻詞也掌握了一些。

最關鍵的是，他能時不時的在相應的場景下說出教案句子！而且我記不住的時候他還能當我的小老師呢！孩子的能力真不容小覷！

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事實證明我當初下定決心挑戰(zhàn)自己，選擇高端英語是對的，孩子的教育不是扔給老師或上幾節(jié)線上課就行了，真的是需要家長陪伴的。家長和孩子共同進步，給孩子做好榜樣，是我需要努力做好的！

新的一年，我要和老師、同學們一起更進一步！想想就特別美好、充滿希望！