CCSS 美國共同核心州立標準 (Common Core State Standards)

一. 什么是CCSS？

CCSS（Common Core States Standard），又稱美國共同核心州立標準，是2010年頒布的統(tǒng)一美國K-12的課程標準。

過去，美國各州對待教育的態(tài)度不同、教育系統(tǒng)和要求也不一。也許在德克薩斯州文學(xué)得A的孩子到了加利福尼亞州只能得C，所以美國大學(xué)很難按照各州孩子的成績來判定他們是否符合自己的招生標準。

為了改變?nèi)栏髦菡n程、教學(xué)各成體系，彼此之間難以匹配協(xié)調(diào)這一問題，奧巴馬政府時期，美國48個州的政府教育官員和專家共同制定的這套針對數(shù)學(xué)和英語語言文學(xué)（ELA）的學(xué)術(shù)水平標準，明確了學(xué)齡前至12年級學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識和技能，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生成功所需的批判性思維（critical-thinking）、解決問題（problem-solving）和分析能力（analytical skills）。

二. CCSS每個階段對應(yīng)的閱讀能力是怎么樣的？

在英語閱讀方面，CCSS從文學(xué)作品（literature)、信息類文本（informational text）、基本閱讀技巧（foundational skills）三個方面作出了分級要求。

例如文學(xué)作品這一項下，對每個年級孩子在主要觀點與細節(jié)（Key Ideas and Details）、寫作手法與文章結(jié)構(gòu)（Craft and Structure）、知識與思想的結(jié)合（Integration of Knowledge and Ideas）、閱讀范圍及文本難度（range of reading and level of text complexity）上的理解能力做了更加細致的要求。

具體從Grade K到12的能力描述可以參考下面這些圖。

可以看出，隨著年齡的增長，CCSS對學(xué)生閱讀理解能力的要求逐步提升，簡而言之就是：

?主要觀點與細節(jié)：由文本的簡單復(fù)述過渡到對細節(jié)、主旨、人物（思想、言語或行為）的批判性對比分析。

?寫作手法與文章結(jié)構(gòu)：由識別生詞、文本類型和敘事角度過渡到對詞匯的深層意義和作者選詞用意的分析，對文本結(jié)構(gòu)、要素、風(fēng)格的探討，對不同敘事者觀點的比較。

?知識與思想的結(jié)合：由簡單描述文字和插圖內(nèi)容過渡到對同一文本的多個版本或不同表現(xiàn)方式（書面和多媒體）進行對比分析和評價，對不同文化背景和時代背景下的同一作品進行比較和對比。

?閱讀范圍及文本復(fù)雜度：由參與閱讀活動或在指導(dǎo)下閱讀簡單文學(xué)作品逐步過渡到自主閱讀難度更大的文學(xué)作品。