“知道”和“相信”的差別，就是影響孩子行為的關(guān)鍵

或許你也有過似曾相識的感覺：孩子開口問你一件事，你不加思索地就能說出一篇大道理，不過孩子卻沒什么反應(yīng)。我們告訴孩子的事情或道理，有多少是我們深信不疑的？

我們鉆研微積分三角函數(shù)，卻不相信數(shù)學(xué)跟生活息息相關(guān)。

我們寫過社會正義世界和平，卻不相信它們真的存在。

我們了解要說好話做好事，卻不相信別人也會這樣做。

我們告訴孩子不能說謊，卻不相信怎么可能這輩子都不說謊。

我們知道游戲?qū)Τ砷L很重要，卻不相信連閑晃也有意義… 

“知道”和“相信”有很大的差別。 

孩子總是能輕易識破表面圓滿的答案，甚至看穿我們內(nèi)心的真心對白；不一定是什么具體的問題，而是我們生活里的每個決定、每個舉動、每個起心動念，都是孩子們印證我們的話最好的線索。 

有次和妹妹出門上課，一上公交車就看見兩個飲料鋁罐被放在座位旁的地板上，隨著剎車開門啟動，這兩瓶就在車?yán)餄L來滾去。妹妹忍不住抱怨： 
“媽媽，怎么會有人喝完不把垃圾帶下車？這里又不是垃圾桶，亂丟真的好過分喔。要是有人不小心踩到跌倒怎么辦？” 
那時我漫不經(jīng)心地回答：“對啊，超沒公德心的，公車站都有垃圾桶可以丟啊，這樣真的又臟又危險?！?nbsp;
過了一站上車的人變多了，那兩個罐子顯得更加礙眼，妹妹又忍不住嘴里碎碎念，我也跟其他人一樣，不自覺地盯著那兩個罐子看。 

我跟孩子一起抱怨、也知道公車站都有垃圾桶可以丟、我平常告訴她說到做到，現(xiàn)在卻坐在位子上沒有任何動作…。 

下一站又到了，恰巧是個紅燈，司機(jī)在專用道上停下來把門打開。趁這個機(jī)會我立刻起身，把地上兩個罐子撿起來，走到前面跟司機(jī)討論可否下車丟垃圾，司機(jī)立刻說：“謝謝，我會等你?！?nbsp;

紅燈還沒轉(zhuǎn)換，垃圾就在我一念之間不見了。換句話說，我“知道”不能亂丟垃圾、看到垃圾要撿起來，但卻是我的信念驅(qū)使行動發(fā)生，讓現(xiàn)場恢復(fù)干凈，實踐了我的“相信”。 
另一件事也提醒我同樣的意思。 

有天晚上八點多，妹妹突然想起明天要帶午睡枕去學(xué)校，心急的她立刻穿鞋拉著我出門采買，但附近店家陸續(xù)開始打烊。原本這不是什么大事，明天再買帶去也可以，但她希望能完成聯(lián)絡(luò)簿上的事項，我也就陪著她，讓她自己付出努力并面對太晚買不到的現(xiàn)實。 

眼看著九點多我們越走越遠(yuǎn)仍沒著落，有些她不夠喜歡的也不愿意勉強(qiáng)買下，我開口請妹妹一起回家明天再找，沒想到她緊緊牽著我的手，看著我說： 
“媽媽，你常常說辦法一定有，只是我們還沒想到而已，我現(xiàn)在不想放棄，可以再陪我繼續(xù)找嗎？” 

“辦法一定有，只是我還沒想到而已”是我的座右銘，每當(dāng)遇到什么困難或煩人的事，總會這樣鼓勵自己也鼓勵身旁的人；有好幾次孩子想放棄什么事情，我就會跟她分享這句話度過情緒風(fēng)暴，然后一點一滴地把事情完成。 

現(xiàn)在的她，不只是“知道”不要放棄，更“相信”一定會有辦法。說也奇怪，再過一個馬路后，我們找到一家還沒關(guān)門的店，妹妹找到了覺得合意喜歡的午睡枕。 

“知道”只是個起點，獲得信息并不能轉(zhuǎn)化成任何幫助，唯有一次又一次的嘗試，才能知道自己的個性風(fēng)格能否實踐，進(jìn)而選擇是否接受、認(rèn)同其中的深意，最后凝結(jié)成一兩條重要支流，匯入自己人生的價值觀之河里，成為自己意識里支配行為的重要因素。 

身為現(xiàn)代父母，我們知道的太多、相信的卻太少；網(wǎng)絡(luò)、專家、身旁人的意見無時不刻左右著我們，我們?nèi)舨换〞r間判斷，那么只會成為一個“轉(zhuǎn)述專家”，而不是渾身上下充滿“感染力”的父母。。 

 

說穿了就是我們說的“身教”，但值得我們警覺的是孩子的直覺和敏銳度，特定情境下的樣板教學(xué)，會被日常生活里的瑣事取代，與其時時刻刻惦記著在孩子面前要給最好的示范，不如誠實地提升自己，讓孩子感受“活出來”的父母。

文：羅君怡