如何在家給孩子營(yíng)造英語環(huán)境？這些好辦法你該知道！

傳統(tǒng)英語教學(xué)三部曲（學(xué)音標(biāo)、記單詞、背語法），學(xué)習(xí)效果真得好嗎？其實(shí)我們更擔(dān)心的是，會(huì)不會(huì)澆滅了孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。會(huì)背單詞≠會(huì)說英語！英語是用來交流的，可不是用來做智力問答題的。平時(shí)給孩子輸入的無論是音標(biāo)、單詞、語法，都只是讓孩子零碎地接觸英語，而缺少真正的系統(tǒng)化的運(yùn)用。學(xué)了英語還是不會(huì)說，歸根到底，還是方法的問題！

要想習(xí)得一門外語就要沉浸在這門語言的環(huán)境里，在語言環(huán)境里我們可以聽到這門語言的使用。這個(gè)過程就好像幼兒習(xí)得他們的母語一樣，一開始并沒有下意識(shí)地學(xué)習(xí)語言的形式和規(guī)則，而只是生活在母語環(huán)境里。

 想想我們學(xué)說漢語的過程，難道一開始就教孩子拼音、認(rèn)字、語法的？丁點(diǎn)兒大的小孩，不知道哪一天嘴里就蹦跶出第一句話，從此以后想說就說。誰教的？當(dāng)然是環(huán)境啦！可見環(huán)境在少兒語言習(xí)得過程中的作用多大！

誰說讓孩子學(xué)好英語，一定要大費(fèi)周章跑到外國(guó)人堆里？找對(duì)方法，在家照樣能給孩子創(chuàng)造英語環(huán)境！

下面是一些為孩子創(chuàng)建英語環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)技巧，家長(zhǎng)們可以參考一下：

原版動(dòng)畫一大利器

動(dòng)畫在聽說能力的培養(yǎng)中具有非常重要的作用，通過觀看英文動(dòng)畫可以很好的培養(yǎng)孩子的聽說能力。

國(guó)內(nèi)沒有英語的環(huán)境，掌握一門語言，首先需要聽說的訓(xùn)練，需要大量的情景對(duì)應(yīng)，語言只有在大量聽的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)口語的突破，解決聽說難關(guān)，而原版英文動(dòng)畫在這一方面是有力的補(bǔ)充。

選取適宜的動(dòng)畫一般考慮以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)音清晰，畫面指引性強(qiáng)。

2、情節(jié)有趣，能夠吸引孩子。

3、時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容符合孩子年齡特點(diǎn)。

4、最好有一定教育意義,幫助孩子建立科學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、社交、情商等知識(shí)。

5、最好選擇高清的，更能吸引孩子的注意力。

6、不要一次性把內(nèi)容都給孩子，而是試探性地提供。

7、不建議用電影啟蒙；情景重復(fù)少，情節(jié)過于復(fù)雜，時(shí)間太長(zhǎng)。

英文動(dòng)畫適合多大的孩子，最簡(jiǎn)便的判斷方式就是看動(dòng)畫的時(shí)長(zhǎng)

 5、10、15、25  (BBC時(shí)長(zhǎng)多樣；美國(guó)25分鐘左右)
 

時(shí)長(zhǎng)和年齡有一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，通常時(shí)長(zhǎng)越短的動(dòng)畫針對(duì)的年齡偏低，動(dòng)畫內(nèi)容貼近孩子生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單。

一般5分鐘及其以下的動(dòng)畫會(huì)有旁白，畫面干凈、畫面轉(zhuǎn)換頻率適中，背景音樂通常不會(huì)太過絢麗。

15分鐘以下的動(dòng)畫，主要引導(dǎo)小朋友快樂玩?；蛘?strong>認(rèn)識(shí)世界，或者是講友誼之類的內(nèi)容?；静粫?huì)有太多反面角色，一般“壞人”的內(nèi)容也比較少。

20分鐘以上針對(duì)6歲以上的孩子逐漸出現(xiàn)更多的打斗、困難和征服挑戰(zhàn)后的自我認(rèn)同，符合這個(gè)年齡段孩子的自我突破和探索心理。

動(dòng)畫對(duì)應(yīng)的年齡會(huì)在語言和語速上有所體現(xiàn)，年齡越低的語句越短，語速相對(duì)慢。很多動(dòng)畫家長(zhǎng)聽起來太快了，這是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽的語音是配合考試的慢速語音，沒有聽習(xí)慣正常語速，所以會(huì)感覺快。這些英文動(dòng)畫帶來的是最地道最完整的情景呈現(xiàn)，也是最簡(jiǎn)單的身臨其境方式，只要孩子對(duì)一個(gè)題材感興趣就放手讓孩子看，實(shí)際上孩子感興趣的東西，盡管難一點(diǎn)也能記住不少，擔(dān)心“超越”可能過濾了。請(qǐng)記住興趣是最好的老師！

讀繪本唱兒歌必不可少

讀繪本唱兒歌，能讓孩子在耳濡目染下形成自覺模仿行為，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式。孩子從聽兒歌到唱兒歌是培養(yǎng)語感的過程，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才不會(huì)被家長(zhǎng)和學(xué)校老師蹩腳的英語帶偏呢！

 一：不論中文也好還是英文也罷，都是無兒歌不啟蒙。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動(dòng)、語言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動(dòng)感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。對(duì)幼兒來說，它主要是一種由聽覺感知的聽覺藝術(shù)，是活在孩子們口頭上的英語文學(xué)。

英語基礎(chǔ)從零到入門是難度最高的階段，也是老師和家長(zhǎng)最犯難的階段，現(xiàn)在有了動(dòng)作兒歌，一切難題迎刃而解。對(duì)于中國(guó)孩子來說，唱說跳看結(jié)合的英語動(dòng)作兒歌，可以說是英語入門的最寶貴資源，沒有之一。

“家長(zhǎng)也要懂的英語啟蒙”公眾號(hào)里特意按照主題整理了動(dòng)作兒歌，點(diǎn)擊就可以看哦主題動(dòng)作兒歌鏈接，還有互動(dòng)小游戲呢！

 英語語感是人們對(duì)英語的感覺能力，人們?cè)谟糜⒄Z進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)所要表達(dá)的意思不假思索地脫口而出，有時(shí)還可以對(duì)正確的英語感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，從第一感覺上就可以辨認(rèn)出哪些英語是地道的，哪些不夠地道甚至是不正確的，這實(shí)際上就是語感在起作用。兒歌是培養(yǎng)語感的第一步，所以務(wù)必不僅要聽進(jìn)去而且要唱出來。

二：英語學(xué)習(xí)是完全可以通過閱讀英文繪本來實(shí)現(xiàn)的。有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子沒有足夠的英語基礎(chǔ)，所以會(huì)看不懂，事實(shí)上大量的繪本圖畫為孩子理解繪本內(nèi)容提供了很大幫助。孩子會(huì)通過看繪本圖畫，結(jié)合自己掌握的英語知識(shí)和猜想會(huì)理解整個(gè)繪本的內(nèi)容。

繪本有不容忽視的幾大優(yōu)勢(shì)：

1：繪本故事中會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)或是不認(rèn)識(shí)的單詞，而這個(gè)單詞的重復(fù)不斷出現(xiàn)，會(huì)加深幼兒對(duì)單詞的記憶，這種記憶不同于的死記硬背，是孩子在愉悅的閱讀過程中理解記憶的，所以更加有效果！

2：培養(yǎng)孩子的英語思維，從小擺脫中式英語的束縛。原版英文繪本是由國(guó)外作家編寫，是他們思維方式最原始的寫照。通過閱讀原版的英文繪本，幼兒會(huì)逐漸建立英語思維結(jié)構(gòu)。

3：英文繪本最厲害的地方，是能幫孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，孩子已經(jīng)在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美好。

“家長(zhǎng)也要懂的英語啟蒙”把經(jīng)典故事進(jìn)行介紹并整理出視頻不同版本，并配有復(fù)述引導(dǎo)的角色扮演，點(diǎn)擊鏈接經(jīng)典故事美式學(xué)法

引導(dǎo)孩子讀繪本， 最有價(jià)值的方法應(yīng)該是讓孩子將畫面和單詞、句子對(duì)應(yīng)起來。這樣的情境對(duì)應(yīng)，會(huì)讓孩子擺脫對(duì)單詞中文含義的依賴。當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度的時(shí)候，出現(xiàn)一個(gè)表達(dá) 方式，孩子想到的是某些場(chǎng)景，而腦子中的這個(gè)場(chǎng)景，就是這種表達(dá)方式被正確運(yùn)用的場(chǎng)合；出現(xiàn)一個(gè)單詞，孩子想到的是在哪些表達(dá)中、什么場(chǎng)景下用到了這個(gè)單 詞。這個(gè)積累的過程，也就是英文思維的訓(xùn)練過程。

記住不重視創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，英語怎么學(xué)都是瞎折騰

 在孩子英語啟蒙階段，要壓制自己在音標(biāo)和語法的“潔癖”，擺脫以單詞量、背誦準(zhǔn)確性作為英語水平批判標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，抵抗住各種“速成”的誘惑，擴(kuò)展英語習(xí)得理論的閱讀，形成二語習(xí)得的觀念，把關(guān)注的重心放在引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的習(xí)得方法之上。由內(nèi)而外地認(rèn)同并貫徹英語習(xí)得的思維。只要家長(zhǎng)足夠用心，就可以讓孩子在模仿中完整地獲得英語習(xí)得的熱情、方法和習(xí)慣，成為一個(gè)優(yōu)秀的二語習(xí)得者。

在你不能確定和孩子說的是正確的英語的情況下，首先要自己和孩子一起先去輸入、去吸收，看看國(guó)外的動(dòng)畫 片、國(guó)外的原版書中都是怎樣表達(dá)的，找出對(duì)應(yīng)場(chǎng)景下的語言表達(dá)方式。此后，再遇到同類的場(chǎng)景時(shí)，再和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說法活學(xué)活用。事實(shí)上我覺得，是否明白取決于表達(dá)與語境是否能對(duì)應(yīng)，看懂了語境，并且能夠在這個(gè)語境下聯(lián)想起某個(gè)表 達(dá)，那就是理解得非常好！對(duì)于段落、句子，故事情節(jié)和場(chǎng)景就是語境；對(duì)于單詞，那整個(gè)句子就是語境。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開始輸出，一開口 就是地道的表達(dá)方式和用詞。看動(dòng)畫片是這樣，讀繪本也是這樣。換句話說，讀大量原汁原味的書，就是彌補(bǔ)中國(guó)孩子缺乏對(duì)語言的情境對(duì)應(yīng)的有效途徑。

 就算是英國(guó)人的英語也不是生下來就會(huì)的。沒有不斷的輸入（聽）和嘗試，沒有足夠時(shí)間的練習(xí)和模仿，想掌握什么語言都是空談。家長(zhǎng)不要一提到英語啟蒙就如臨大敵，家長(zhǎng)可以輕松地、愉快地把英語啟蒙當(dāng)作一件捎帶手兒就能解決的事。家長(zhǎng)的這種態(tài)度，可以潛移默化地影響到孩子對(duì)英語的態(tài)度，要讓孩子感覺到，英語學(xué)習(xí)是快樂的，輕松的，有趣的，帶著孩子從learn to read 到read to learn走起來！

歡迎關(guān)注家長(zhǎng)也要懂的英語啟蒙