五歲半自主閱讀《了不起的狐貍爸爸》

從發(fā)現(xiàn)識(shí)字2000多，就開(kāi)始推自主閱讀，期待盡快短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么容易，問(wèn)題多多。總結(jié)下來(lái)主要是：

1、雖然認(rèn)字足夠，但是詞組、成語(yǔ)量不夠，斷詞斷句有問(wèn)題。

2、漏加錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、理解認(rèn)知有限，朗讀缺乏感情。

4、缺乏自主閱讀的信心。

一邊耐心的等待，一邊不斷嘗試更換閱讀材料，漫畫(huà)三毛流浪記系列，美猴王等等，收效甚微。沒(méi)想到《了不起的狐貍爸爸》開(kāi)啟了自主閱讀之門(mén)。但也不是一上來(lái)就自己讀的。實(shí)現(xiàn)自主閱讀《了不起的狐貍爸爸》的路徑是這樣的：首先我讀給他聽(tīng)，有時(shí)候一起讀，然后喜歡上后就每天早也聽(tīng)晚也聽(tīng)，癡迷那種，后來(lái)就發(fā)展為自己默讀，最后是熟悉的不能再熟悉，就是自主朗讀，要求全家人做聽(tīng)眾，模擬音頻的語(yǔ)調(diào)，流暢有感情，甚至經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他根本不看書(shū)，還大段大段的誦，可能都會(huì)背了。因?yàn)樘珢?ài)了，給家人分配了角色，經(jīng)常跟我探討他對(duì)各個(gè)角色的好惡，開(kāi)始想做比恩，但不要大塊頭女人做他的仆人，所以要有電梯直達(dá)的酒窖，后來(lái)又給自己設(shè)定自己是第四個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主的角色，養(yǎng)火雞，種桃釀桃酒，還設(shè)計(jì)了抓狐貍爸爸的計(jì)劃，挖在哪里怎么挖陷阱，要把狐貍一家全部餓死，因?yàn)楹偘职滞邓臇|西，小狐貍也吃了偷來(lái)的東西，改變了故事的結(jié)局。孩子爹一直覺(jué)得太殘忍，企圖改變孩子的想法。但是本身雙方就是立場(chǎng)的問(wèn)題啊。沒(méi)有什么不可以。

娃說(shuō)，目前只能讀狐貍爸爸?？礃幼孕胚€需要進(jìn)一步培養(yǎng)，下一步突破在哪里呢？