自己的娃是自己的，別人家的永遠是別人家的——不報課，不費媽，5歲娃實現(xiàn)中英文自主閱讀【中文篇】

之前在小麥公眾號發(fā)表了《不刷課不費媽，5歲識字兩千加，一年實踐全攻略》，今天得空整理下英文家庭輔導(dǎo)內(nèi)容，把中文識字部分合并起來，分成兩篇文章，希望能對花友們有所幫助~

大語文部分

先來說說語文部分，目前娃的識字量大概是二千到三千，感興趣的朋友可以用“豆字測”試試，結(jié)果跟其他測字軟件差不多，看個大概范圍就好。

語文識字啟蒙初衷是人肉讀繪本太累，想早點教他認(rèn)字學(xué)會自主閱讀。剛開始試過兩節(jié)悟空識字，后來發(fā)現(xiàn)對娃視力有影響，就放棄各種電子識字課程。而且漢語是中國人的母語，大環(huán)境下學(xué)起來非常容易。

• 啟蒙階段：識字卡，唱誦兒歌古詩

大約在兩歲左右，幼兒會出現(xiàn)一個文字敏感期。 

不少家長抓住這個敏感期進行識字啟蒙，從簡單的識字卡片和字源演變（比如字有道理）開始，日積月累，在識字之路上一路狂奔。同時開啟唱誦兒歌古詩模式，為日后的閱讀和國學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 

沒錯！這就是別人家的娃，別人家的父母。 

我家的小崽子在兩歲的時候，他爺爺買過那種發(fā)音的識字掛畫，教過幾個字，后來娃便指著小區(qū)大門邊的漢字告訴我里面有個字念“中”，走到游客中心的時候也會告訴我標(biāo)識牌上有個字念“中”。 

然而老母親沒有g(shù)et到這個敏感期，只是嘻嘻哈哈夸贊幾句，“哇！寶寶認(rèn)識‘中’字了呀?！?nbsp;

在娃三歲半的時候，為了打發(fā)幼兒園放學(xué)路上漫長的公交時間，我隨手買了200字的象形字卡片，每天放學(xué)路上給他看兩個，復(fù)習(xí)兩個。

大約過了小半年，我們旅游的時候，娃指著水果店的攤位牌問我，為什么桔子的攤位牌上寫著“不知火”？

這個時候我才如夢初醒，原來娃已經(jīng)把識字卡片記得差不多了！于是我趕緊查看識字攻略，興致勃勃跟風(fēng)買了一堆識字教材，準(zhǔn)備大干一場。

• 分級階段：識字教材，海量閱讀

根據(jù)攻略推薦，我入手了三套常用的識字教材，分別是《四五快讀》、《學(xué)前快讀600字》和《迪士尼我會自己讀》。

四五快讀(8本)1743人有 · 評價567 · 書評16楊其鐸湖南科學(xué)技術(shù)出版社

《四五快讀》側(cè)重夯實基礎(chǔ)，螺旋式記憶，包含短句長句和練習(xí)，簡單直接，指導(dǎo)家長如何幫助孩子打開識字之路。

學(xué)前快讀600字（全4冊）6910人有 · 評價4743 · 書評27李征 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2014-06

《學(xué)前快讀600字》畫風(fēng)精美細(xì)膩，解鎖多種玩法，涉及漢字演變、組詞組句、謎語貼紙等，最大限度提升孩子的識字興趣。

迪士尼我會自己讀·第1級(共6本)15922人有 · 評價12575 · 書評28美國迪士尼公司 著，童趣出版有限公司 編人民郵電出版社 / 2016-08

《迪士尼我會自己讀》用迪士尼動畫角色編寫故事，按照兒童閱讀過程中的高頻詞難度逐級編排，附有小游戲測試，適合作為識字輔助讀物。

如果對奧特曼感興趣的小朋友還有奧特曼系列認(rèn)字書，我家去同學(xué)家看到奧特曼的認(rèn)字書后羨慕不已，你以為他真有那么喜歡這些認(rèn)字書？請聽我慢慢道來~

我家的娃對新買回來的識字教材表現(xiàn)出三分鐘的熱情后，興趣逐日遞減，教材開始在書架上堆灰。老母親也沒那么愿意雞血，一切隨緣~

直到學(xué)校開始線上閱讀打卡的活動，娃在見識到朋友朗朗上口又流暢無阻的讀書聲后，開始主動嚴(yán)格要求自己，拿出中文讀物，讀得自己滿意了才發(fā)到打卡記錄里。

 我一看，好事！咱不拼父母，拼自己??！趕緊助攻！幫娃分析朗讀的技巧，鼓勵他提前預(yù)習(xí)，制作生詞本，運用艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)?！静逡痪?，不得不感慨同伴榜樣的力量??！大家也可以考慮好朋友之間組成閱讀小分隊！】

一個寒假下來，《四五快讀》和《學(xué)前快讀600字》沒看幾頁，《迪士尼我會自己讀》倒是勉強解鎖第8級（識字量1100）了。

我決定好好把握這次機會，趁熱打鐵，每天十分鐘，幫助娃養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

沒想到娃對其他兩套識字教材還是提不起太大的興趣，哪怕是他認(rèn)識的字也不愿意跟讀?；叵肫鹚郧爸改睢爸小弊趾汀安恢稹钡氖吕?，我想起之前看過關(guān)于學(xué)習(xí)類型分型的文章。

印象最深的就是學(xué)習(xí)類型分型的說法：有的孩子以聽覺型為主，有的孩子以視覺型為主，有的孩子以觸覺型為主，還有的是混合型，不同的孩子需要不同的方法，對癥引導(dǎo)，才能起到有效的學(xué)習(xí)。

比如有的孩子只用一套識字教材就進階自主閱讀，排除牛娃和高效雞娃家長的原因外，可能這個孩子擅長視覺型的學(xué)習(xí)方式，通過視覺刺激便能達到學(xué)習(xí)的效果。聽覺型的孩子則需要換一種方法，比如通過講解字義字詞的方式，著重于聽覺刺激來學(xué)習(xí)。觸覺型的孩子適合在日常生活中，通過真真切切的感受刺激來理解漢字，認(rèn)識漢字。

我家大概屬于觸覺型為主的孩子，所以他在閱讀中文書籍的同時，更適合通過日常生活來鞏固識字量。

那接下來就是調(diào)整方向，按照適合娃的方式進行針對性學(xué)習(xí)。

• 融字于景：碎片時間充分利用日常生活的便利性

話說，“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)，有可能是學(xué)習(xí)方法的枯燥性所致，回想我們這一代，誰又真正喜歡死記硬背呢？讓書本上的知識活化起來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，才能開卷有益，事半功倍。

我想我家小崽子的識字量達到2000+的水平，更大程度上歸功于日常生活。他每天處在中文環(huán)境里，將所接觸的漢字讀出來，潛移默化地養(yǎng)成隨時學(xué)習(xí)中文的好習(xí)慣。

比如我們?nèi)?strong>電玩城的時候，先鼓勵他看兌換說明，不認(rèn)識的字就教他，讓他根據(jù)自己想玩的項目，評估需要多少個游戲幣，再算算看需要多少人民幣。這樣在識字的同時也鍛煉了數(shù)學(xué)思維，一舉兩得。

兌好游戲幣也不就這么算了，玩游戲的時候也會請他告訴我，游戲界面提示的文字是什么。比如任務(wù)選擇里，他選擇沙漠，順口問一句其他的選項是什么，以及他選擇沙漠的原因和不選擇其他選項的原因，總之就是隨時隨地在讀。

比如去超市的時候把列好的購物清單給他，通常他都會積極地去尋找這些商品，并幫忙放在購物車?yán)铮挥只蛘卟蛷d吃飯喝飲料的時候，讓他詢問大家的喜好，幫忙在菜譜上點菜等等。

我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臐h字大概有3000個左右，我粗略估計了下，我們平均每天辨識的路牌、廣告牌等信息約200個漢字左右。這樣碎片化的識字方法，重復(fù)率高、覆蓋面廣，趣味性強，不費媽還無痛！

• 興趣導(dǎo)向：抓住興趣培養(yǎng)自雞能力

不少孩子學(xué)習(xí)主動性差，通常不是家長督促少的原因，恰恰相反，因為督促過多，導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)主動性。要著眼于孩子主動性發(fā)展，激發(fā)孩子的興趣和內(nèi)驅(qū)力，自然而然養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

比如我們家的喜歡奧特曼，給他買了奧特曼閃卡后，引導(dǎo)他讀卡片上的名字、基本屬性和小劇情。如果爸爸再跟他來個“奧特曼大戰(zhàn)”，用卡片的攻擊值、防御值和必殺技進行PK，娃主動識字的興致就更高了。

又比如他喜歡看迪士尼的動畫片，提前跟他約定好，看完了一部動畫片，去圖書館借同情節(jié)的繪本回來朗讀，讀完一本可以看下一部迪士尼動畫片。娃在動畫片的吸引下，通常會讀完同情節(jié)的故事書。

又比如他喜歡地鐵出行，我們出行的時候請他擔(dān)任領(lǐng)隊，對著地鐵線路圖進行線路規(guī)劃。去動物園的時候，他規(guī)劃出換乘線路，并提出返程去妹妹家一起吃晚飯，吃完晚飯又怎樣去爺爺家。我們在表揚之余，詢問他分別會經(jīng)過哪些站點，這些站點附近有沒有好玩的或者好吃的地方。

坐地鐵的時候可以帶本連環(huán)畫或者小巧的書閱讀打發(fā)時間，也可以玩站名競猜的游戲。比如“龍爪堰”這個站名，提示在“東坡路”和“武侯大道”之間，是7號線（藍色的地鐵線）的一個站點；也可以加大難度，比如提示前兩個站分別是“文化宮”和“太平園”，或者這個站在哪個站的西面、左邊之類的。

或者玩組詞組句、成語飛花令的游戲，總之讓孩子真真切切感受到漢字的魅力和趣味，孩子自然愿意主動學(xué)習(xí)漢字，甚至自雞向前。

關(guān)于拼音方面，我也順帶提一下。

自古學(xué)習(xí)漢字都是識字為先，雖然學(xué)習(xí)拼音能幫助孩子在閱讀生字的時候自拼學(xué)習(xí)，但是我覺得過早地教會拼音，孩子上小學(xué)的時候可能驕傲自大（至少我家就有這樣的情況），對于學(xué)過的知識不以為意，所以我決定把拼音留給小學(xué)老師教。

況且以我們之前試學(xué)拼音的情況，老母親心有余而力不足（主要是lan）。

而且以娃目前的閱讀情況看，暫時不學(xué)拼音也沒有關(guān)系。即使以后小學(xué)教拼音進度很快，我相信有大量閱讀的基礎(chǔ)，掌握拼音不是難事。

• 最后再跟大家總結(jié)下識字經(jīng)驗：

1. 選擇主線教材，持之以恒，每天進行生詞梳理及復(fù)習(xí)。

生詞梳理建議每天不超過五個生詞，太多了容易打擊孩子識字積極性。同時運用艾賓浩斯遺忘曲線進行鞏固復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)周期結(jié)束無論掌握沒掌握，及時翻篇，避免讓孩子產(chǎn)生挫敗心理。如果后面遇到同樣的詞還不熟悉時，再次進行復(fù)習(xí)。

學(xué)會接納“知識遺忘”的事實，在合適的時間再重復(fù)記一次就好。我們不是阻止水漏出去，而是集中精力灌更多的水進來。只要灌的水大于漏的水，就能記住重復(fù)灌的內(nèi)容。

2. 保持良好的心態(tài)，適當(dāng)放手，相信孩子，做孩子堅強的后盾。

教育家陳鶴琴先生說過，小孩子是喜歡成功和稱贊的。我們只需要調(diào)整好自己的心態(tài)，幫助孩子找到適合他的學(xué)習(xí)方式，合理安排時間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在孩子出現(xiàn)識字問題時，多鼓勵引導(dǎo)，做他堅強的后盾。

3. 回歸生活，利用碎片時間鞏固識字。

如今孩子的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)恨不得一秒掰成兩秒用，如果為了讓孩子記幾個字，強迫他學(xué)習(xí)，有可能學(xué)幾十遍都記不住。找到適合孩子的方法，利用生活實際、游戲興趣，沒準(zhǔn)能收到事半功倍的效果。

孩子天性是積極的，語言類的學(xué)習(xí)需要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知和心性，找對方法，循序漸進。家長正面引導(dǎo)鼓勵，輕推孩子，靜待花開。