《不, 不行!》 書評
這是最好的入園繪本，沒有之一
很多媽媽會在入園之前，給孩子選擇一些和幼兒園有關(guān)的繪本，好幫寶寶更好的了解進入幼兒園這件事。也希望在事情到來之前，先打好預(yù)防針，以減輕孩子面對生活轉(zhuǎn)變的焦慮感。 所有描述上幼兒園的繪本中，我最喜歡的是這一本特別不起眼，也不是很常被提及的繪本《不，不行》。 這本書最先吸引我的就是封面上雙手交叉 護著外套，表情倔強的小熊。那副有點害怕，又拒人千里之外的小樣實在讓人覺得又心疼又好笑。 這本《不，不行》是一個情節(jié)非常簡單的小故事。作者著重刻畫了小... 這是最好的入園繪本，沒有之一 很多媽媽會在入園之前，給孩子選擇一些和幼兒園有關(guān)的繪本，好幫寶寶更好的了解進入幼兒園這件事。也希望在事情到來之前，先打好預(yù)防針，以減輕孩子面對生活轉(zhuǎn)變的焦慮感。 所有描述上幼兒園的繪本中，我最喜歡的是這一本特別不起眼，也不是很常被提及的繪本《不，不行》。 這本書最先吸引我的就是封面上雙手交叉 護著外套，表情倔強的小熊。那副有點害怕，又拒人千里之外的小樣實在讓人覺得又心疼又好笑。 這本《不，不行》是一個情節(jié)非常簡單的小故事。作者著重刻畫了小主人公奧克塔的表情。 很多時候，就像特寫的電影鏡頭，即使2、3歲的孩子，也能很好的抓住重點，理解主人公的心情和情緒。 小讀者也跟隨著奧克塔的情緒變化經(jīng)歷了一次從“回避、抗拒”到“輕松、融入”入園過程。 2、3歲的寶寶，雖然大多都已經(jīng)進入故事期，也就是說，可以跟隨著畫面的變化理解故事情節(jié)的推進，能聽懂簡單的故事了。但是，這個年齡的孩子，讀圖能力還比較有限。 對于這個年齡段的寶寶來說，最好選擇那些一頁上只有一個畫面，畫面中人物關(guān)系簡單明確的圖畫書。 而“不，不行”也是這個年齡的孩子最喜歡的一個詞語。 對孩子心理的細(xì)膩捕捉，以及簡單幽默的處理方式，都會讓即將入園的寶寶們很容易拉近和主人公奧克塔的距離。 同時，也把即將入園的自己，帶入到故事情節(jié)里。 這也算是對初入幼兒園的一種提前的演練吧！ (展開) 
不，不行
這本繪本畫風(fēng)稚拙可愛，充滿童趣的語言，十分貼近幼兒心理。作者用生動幽默的故事描述了幼兒成長階段中的抗拒心理，幫助孩子適應(yīng)陌生新環(huán)境，消除陌生感，克服焦慮。是寶寶入園必備繪本。 在為孩子伴讀這本繪本時，有 4點需要家長關(guān)注以及可以和孩子進行互動 1、封面我們看到一只小熊穿著黃色上衣，綠色褲子，手里提著紅色的書包。他雙手緊緊貼著身體，眼睛瞪得大大的，眉毛立了起來，明顯感覺到它有些抗拒。我們可以模仿著小熊的聲音將書名“不，不行！”大聲說出來，讓孩子猜猜看：為什么小熊... 不，不行 這本繪本畫風(fēng)稚拙可愛，充滿童趣的語言，十分貼近幼兒心理。作者用生動幽默的故事描述了幼兒成長階段中的抗拒心理，幫助孩子適應(yīng)陌生新環(huán)境，消除陌生感，克服焦慮。是寶寶入園必備繪本。 在為孩子伴讀這本繪本時，有 4點需要家長關(guān)注以及可以和孩子進行互動 1、封面我們看到一只小熊穿著黃色上衣，綠色褲子，手里提著紅色的書包。他雙手緊緊貼著身體，眼睛瞪得大大的，眉毛立了起來，明顯感覺到它有些抗拒。我們可以模仿著小熊的聲音將書名“不，不行！”大聲說出來，讓孩子猜猜看：為什么小熊會這樣說呢？究竟發(fā)生了什么事？而扉頁的小熊好像比之前心情好了很多，他脫下了身上的衣服。封底，我們看到正在吃糖果的小熊和小動物們正回頭望，好像在看每一個正在閱讀這本書的孩子，封面和封底小熊呈現(xiàn)的狀態(tài)大不相同，究竟發(fā)生了什么事讓他發(fā)生了轉(zhuǎn)變？讓孩子產(chǎn)生閱讀期待。 2、故事開篇作者就向我們交代了封面小熊產(chǎn)生抗拒的起因，原來“今天是小熊奧克塔第一天去上學(xué)”。奧克塔和很多孩子一樣，初次踏入幼兒園這個陌生的環(huán)境，內(nèi)心充滿了惶恐不安。他拒絕脫外套、拒絕和老師打招呼、拒絕和媽媽親吻、拒絕和朋友一起玩……不止語言，奧克塔整個身體都表現(xiàn)出了抗拒的姿態(tài)：他緊緊拽著媽媽的裙子并把臉埋在里面；媽媽走后，張大嘴巴嚎啕大哭；進到教室里用胳膊擋住臉；自己一個人坐在角落里……看到這里我想很多和奧克塔有過一樣經(jīng)歷的孩子會非常有代入感，家長也會感同身受，因為這個年齡階段的寶寶常掛在嘴邊的一個字就是“不”，這背后潛藏的是孩子自我意識的發(fā)展，作為家長我們要給到孩子更多的自由和空間去實踐和探索，同時少給一些選擇性的問題，這樣慢慢會讓孩子很少的把“不”掛嘴邊了。 3、作者藉由奧克塔的情緒從“回避、抗拒”到“輕松、融入”的變化，讓孩子感受到幼兒園的美好與溫暖，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)奧克塔來到教室后，畫面的背景變成了黃色，或許是陽光的照射，給人溫暖，親切之感，也暗示了這是一個溫暖的集體。不妨和孩子一起認(rèn)識一下奧克塔的同學(xué)們吧！有小老鼠，小猴子，小狗……作者將這些動物擬人化，讓孩子感到親切，拉近了和繪本的距離，更容易讓孩子產(chǎn)生代入感。故事的轉(zhuǎn)折點在簡妮抱著一盒拼圖來找奧克塔玩，雖然被拒絕卻仍被理解“也許我們得給他一些時間……”等到拉烏爾拿起糖果來找奧克塔時，我們可以發(fā)現(xiàn)奧克塔從一開始的頭也不抬，現(xiàn)在側(cè)著眼睛看著這顆糖果，還把外套脫掉了，這代表他漸漸放下了心理的固執(zhí)。仔細(xì)觀察他的眼神，好像不愿意被別人發(fā)現(xiàn)呢！多像我們“好面子”的孩子呀！雖然他嘴上還是說著“不”但我們可以發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)開始慢慢融入這個集體了。這也告訴了我們每一個家長：愛和時間能幫助孩子獲得讓你驚喜的成長。 4、這本繪本故事和語言非常簡約，從“不，不行”到“不，不是我！”再到“不，不行！”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)成了整個故事的起承轉(zhuǎn)合，就像音樂一般，能讓人感覺到節(jié)奏的鮮明變化，起伏。糖果的突然不見，讓奧克塔徹底融入了集體。畫面中我們看到奧克塔和同學(xué)們在猜到底是誰拿走了那顆糖的樣子，多開心呀！那到底是誰拿走的這顆糖果呢？我們可以交由孩子回答。老師通過這顆不見的糖，讓奧爾塔融入了集體生活，也讓他們體會到了分享與愛的意義，也讓我們每一個正在閱讀的孩子感受到分享的快樂。故事的結(jié)尾，定格在奧克塔和伙伴們一起吃糖，集體說“不，不行！”的畫面。很顯然這里并不是抗拒，而是不想回家了呢！這樣快樂的氛圍也會在潛移默化中影響我們的孩子，讓孩子感受到：幼兒園是一個快樂的地方，有好朋友是件幸福的事。 這本繪本不僅讓孩子產(chǎn)生共鳴，也給家長帶來一個育兒啟示 那么，當(dāng)孩子說“不”，我們該怎么做呢？這時，你需要一些小技巧來化解： 1、來點小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅 比如你想要寶寶進澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會變得很糟糕。這時，不妨給寶寶來點小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進澡盆?！边@樣與平時不同的語言會帶給寶寶一種新鮮感，因此他會樂于接受父母的建議。 2、讓寶寶放松警惕 如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一些特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說“不”，這時候，他就會放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機會把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。 3、把任務(wù)變成有趣的游戲 寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，父母可以在估計他要上廁所的時候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了。”這樣的建議，會讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會說不了。 l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。 l 和孩子一起觀察封面，說說奧克塔的表情和動作？猜猜是什么事情讓他這樣抗拒呢？ l 到學(xué)校的第一天，奧克塔都拒絕了哪些事情？ l 看到新來的同學(xué)奧克塔，同伴們是怎樣做的？ l 奧克塔看到糖果后，是怎么做的？猜猜他心里想的什么？ l 到底是誰拿了糖果呢？奧克塔還像一開始一樣什么事情都說“不”嗎？ l 最后這個“不，不行！”是什么意思呢？ l 讀完繪本，如果寶貝也開始上幼兒園，我們可以問問寶寶幼兒園里有什么有趣的事情？ 繪玩任務(wù) 專注力游戲：讀到“不”字就拍手 媽媽可以隨便講一個故事，和孩子約定，當(dāng)聽到“不”字的時候，就要拍手，培養(yǎng)孩子的聽覺專注力。 (展開) 
|
作者:(法)米雷耶·阿隆索 文·圖；戴露 譯
出版社:湖北美術(shù)出版社
出版時間:2011-04
頁數(shù):32
開本:16
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787539439860
|
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
