英語(yǔ)閱讀方法

精讀方法匯總

精讀方法一：看封面和標(biāo)題。拿到一本書后，先讓孩子看一下封面和標(biāo)題，猜測(cè)里面講了什么？讓他們描述一下，以便于后面進(jìn)行對(duì)比。

精讀方法二：看目錄繼續(xù)猜?？赐攴饷婧蜆?biāo)題，孩子會(huì)對(duì)書的內(nèi)容有個(gè)猜測(cè)，接下來(lái)看目錄，目錄是對(duì)全書每章的概括性總結(jié)，也是總體架構(gòu)，跟一開(kāi)始的猜測(cè)一樣嗎？有什么地方不一樣？可以再次編一下故事情節(jié)。
經(jīng)過(guò)兩次猜測(cè)，孩子在看書時(shí)會(huì)下意識(shí)的專注內(nèi)容，吸收程度要高很多

精讀方法三：說(shuō)到繪本，繪本文字少，除了常見(jiàn)的問(wèn)問(wèn)人物性格之類的，可以注意看一下畫面，講文字之前問(wèn)娃這里講的是什么，情緒是怎樣的？比如英諾森提《鐵絲網(wǎng)上的小花》，整體色調(diào)都是灰灰的，但是最后戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，色調(diào)一下變正常了，娃雖然不知道二戰(zhàn)的背景，但如果注意看畫的話，就能體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。另外畫面有文字沒(méi)有揭露的東西需要拓展，比如監(jiān)獄中每個(gè)人身上戴的黃色的是什么？

精讀方法四：也是raz working sheet里面經(jīng)常遇到的，中文一樣可以，適用于non-fiction ，看書之前先想一想關(guān)于這個(gè)事物我已經(jīng)知道什么了，我還想知道什么，讀完后再想一想我學(xué)到了什么，還想知道什么。這與前兩天講的猜測(cè)故事情節(jié)是差不多思路，都是看書前先思考，帶著問(wèn)題去讀書。

精讀方法五：讀完書后，做個(gè)總結(jié)或推薦，這本書講了什么？作者是誰(shuí)？你是否愿意向你的同學(xué)推薦這本書？原因是什么？你覺(jué)得如果你來(lái)寫這本書你會(huì)對(duì)哪些部分進(jìn)行改編？為什么？
總結(jié)完再回頭看一下作者簡(jiǎn)介和序，或者前面的推薦語(yǔ)，導(dǎo)讀等等。這其實(shí)是一本書中相當(dāng)重要，但又容易被孩子忽略的部分，精華都在里面，總結(jié)完后再去看看別人的總結(jié)，有個(gè)對(duì)比，加深對(duì)書的印象和理解

精讀方法六：tip5里說(shuō)到假設(shè)你是作者，會(huì)怎么改寫，今天說(shuō)的是讓娃假設(shè)自己是其中的某個(gè)人物，在面臨書中的某個(gè)情況時(shí)會(huì)如何處理，為什么？
這個(gè)時(shí)候可以借機(jī)看一下娃對(duì)這個(gè)人物的理解是否到位，娃處事的方法怎么樣，可以把娃的做法和書中人物的做法對(duì)比一下（情商教育）

精讀方法七：回憶，自己跟書中的共同點(diǎn)，可以是類似的經(jīng)歷，可以是類似的心情，可以是類似的書或電影，可以是類似的人或職業(yè)，總之所有這本書讓娃想起來(lái)的事情和事物都可以，建立新書與舊知識(shí)體系的鏈接。

精讀方法八：批注，劃重點(diǎn)?？磿鴮懪⑹莻€(gè)有爭(zhēng)議的事情，有贊同和不贊同的，我個(gè)人的觀點(diǎn)是不要為了做批注而批注，重過(guò)程不重結(jié)果。
批注可以畫自己第一次接觸的詞、好詞好句、有意思的情節(jié)和新知識(shí)點(diǎn)、本段、本章的中心思想、情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)、轉(zhuǎn)折詞、人物的性格描寫、景物的烘托、心理的變化、提煉等等，總之，一切娃覺(jué)得想劃想寫的都可以。
因?yàn)閯澚耍詴?huì)有思考的過(guò)程，慢慢會(huì)養(yǎng)成邊看書邊思考邊記憶的習(xí)慣，如果本身就有這個(gè)良好的看書的習(xí)慣，做不做批注其實(shí)都無(wú)所謂。
什么地方劃，什么地方寫，也是看各娃的已有的基礎(chǔ)，如果覺(jué)得自家娃在某一方面特別欠缺，那可以指導(dǎo)一下在這方面批，也是為了培養(yǎng)習(xí)慣。
書店有很多帶批注的書，隨便選一本都可以參考。

精讀方法九：人物分析。人物分析有很多種方法，比如讓娃分別用三到五個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括人物的形象、性格；你最喜歡/討厭誰(shuí)，為什么；如果你是誰(shuí)，你會(huì)怎么做；舉出書中沒(méi)有直接提示語(yǔ)的一段情節(jié)，讓娃分析從這段內(nèi)容中能夠得出人物的什么特征。
給幾個(gè)圖片，讓娃猜一猜分別畫的是誰(shuí)，為什么；讓娃自己畫一畫某個(gè)人物的形象。這兩個(gè)是為了看娃是否抓住了外形特征。

精讀方法十：情節(jié)分析。一是沖突，conflict，沖突一般是對(duì)故事情節(jié)發(fā)展起到推動(dòng)性作用的部分（不是吵架），類似轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沒(méi)有這個(gè)矛盾，情節(jié)就不會(huì)這么發(fā)展，故事走向就變了；二是高潮，最激動(dòng)人心的部分。讓娃去找一找這些部分，說(shuō)說(shuō)理由。沖突會(huì)比較難找，因?yàn)橥容^隱蔽，需要對(duì)書有整體的把握。

精讀方法十一：作者。每個(gè)作者都有自己的寫作風(fēng)格和時(shí)代背景，看書的時(shí)候要結(jié)合這個(gè)分析，看完后可以看看作者簡(jiǎn)介，延伸關(guān)注此作者寫的其他書、自傳等等，比如《夏洛的網(wǎng)》三部曲的作者《了不起的作家，懷特的故事》

精讀方法十二：電影法?？赐陼措娪?，看看書中描寫的景像電影中是如何表達(dá)的，將文字描述視覺(jué)化，還可以讓娃將故事情節(jié)與電影情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，保留了啥忽略了啥，為什么？
看電影跟寫作也可以結(jié)合，比如鏡頭從遠(yuǎn)景拉到近景，再拉到人物面部表情，就是一種寫作框架。