現(xiàn)在小低年級都是指一二年級嗎?三四年級是小中?五六年級是小高?
雖然說好習慣要提前養(yǎng)成,比如預(yù)習。
但是,如果內(nèi)容簡單,預(yù)習與否不影響學習效果的話(孩子小,學習效果家長自行判斷),這時,預(yù)習就沒有必要了。
像我們語文老師從不發(fā)聲讓預(yù)習, 數(shù)學老師倒是說過預(yù)習,后來發(fā)現(xiàn)學生寫的亂七八糟,也不讓預(yù)習
英語嘛,有些可能自己會預(yù)習吧,太簡單,也沒有預(yù)習。
像我們語文老師都是讓學生上課記筆記 。估計老師不想學生寫得亂七八糟。
小低真沒有經(jīng)驗,走一步看一步。
預(yù)習目的,主要還是提前了解,課堂知識孩子是否能消化,到了高年級 覺得還是很有必要預(yù)習不好消化的科目。