群里家長分享,孩子獲獎了,跟她要獎勵。
想起我們家小姑娘前幾天舞蹈比賽獲獎,沒跟我們要獎勵,我們也沒想起來獎勵她。
然后我開始反思:我是否太苛刻。
無疑,孩子獲獎,我是非常驚喜的。比賽視頻,我反復(fù)看了好多遍,可能有十幾遍吧。從滿心歡喜,到慢慢靜下心欣賞,進(jìn)而關(guān)注她做得好的地方和沒做好的地方,分析原因。之后,再看團(tuán)隊(duì)里其他小伙伴的亮點(diǎn)和不足,思考自家娃在團(tuán)隊(duì)中的水平定位,以及成長方案。之后,一家人一起看,與她和她的小伙伴一起看,還看了其他參賽節(jié)目。后來,很客觀地和孩子交流了。
但從未想到要獎勵她。我不是吝于表達(dá)的媽媽。大概兩三歲開始,孩子在每個月生日那天,都有禮物,滿心歡喜地知道自己又長大了一個月,知道爸爸媽媽對她的成長滿懷喜悅。每次別人問她幾歲了,她的回答精確到幾歲幾個月。也經(jīng)常各種給她驚喜,樹葉,石頭,花瓣,鮮花,玩具,等等。她也時常給我小禮物,一幅畫,一件手工,一朵幼兒園撿到的石榴花,等等。也許是因?yàn)槲覀兊幕樱皫滋?,直男爸爸給小姑娘捉了一只蟬,裝在藍(lán)莓盒子里,放在她的書桌上,做驚喜。
唯獨(dú),從未想過要因?yàn)楹⒆荧@什么獎而獎勵她。潛意識里,我應(yīng)該是不太喜歡獎勵這種形式的。獲獎,本身就是獎勵了,不對嗎?我更愿意獎勵進(jìn)步、獎勵努力、獎勵堅(jiān)持,想引導(dǎo)她對結(jié)果平常心,注重平時的努力。而獎勵的方式往往是語言夸贊、親親抱抱,好像沒有過實(shí)物。
也許,我把獲獎理解為孩子成長中的常態(tài),因而沒想過額外獎勵。孩子可能也這么理解,沒想起來要。當(dāng)然,如果她提出想要獎勵,我應(yīng)該也會同意。但不是獎勵獲獎,而是慶祝成長、開心,作為紀(jì)念。如果她沒成功或不開心,想要什么安慰,我應(yīng)該也會滿足。無關(guān)成敗。
我也給她做成長記錄表,但從未和獎勵掛鉤。只是簡單地和孩子分析一下,哪些方面做的比較好,哪些沒做好、為什么、可以怎么辦。從沒做過完成了什么任務(wù)給多少顆星星,多少星星兌換什么獎勵。
有一次,孩子問我,她洗碗,可不可以給她錢。我當(dāng)時回答,分擔(dān)家務(wù)是每個家庭成員的義務(wù),就像爸爸媽媽做家務(wù)一樣,不是付錢才做的。爸爸媽媽會給她零花錢,不需要她交換。她如果想要什么,直接告訴爸爸媽媽,合適的訴求,我們一起商量,在恰當(dāng)?shù)臅r間、以恰當(dāng)?shù)姆绞綕M足她;不合適的,會告訴她原因,和她協(xié)商調(diào)整或放棄。
平時,她學(xué)習(xí)的興趣班,像舞蹈、跆拳道、足球、體能等,我盡可能給自己掃盲,學(xué)習(xí)基本知識,尋找優(yōu)質(zhì)資源、避雷。我家興趣班的基本原則,是不輕易嘗試、不輕易放棄。一旦報課,我陪著她,用各自的方式,一起努力。遇到挫折,鼓勵她。遇到困難,陪著她,一起分析原因,引導(dǎo)她想辦法解決。如果結(jié)果不理想,一起面對,不責(zé)怪,不回避。如果有進(jìn)步,包括獲獎,一起開心。
記得孩子四歲左右,對繪畫萌發(fā)了濃厚興趣,要求報班,我閱讀了3本相關(guān)書籍,線上線下咨詢,帶她體驗(yàn)了三個機(jī)構(gòu),最終決定給她提供各種繪畫繪本和工具,引導(dǎo)和陪伴她在家自由涂鴉。對繪畫,她一直興趣濃厚,自信滿滿。有一次,她說,媽媽想要什么就告訴她,她給媽媽畫。實(shí)力寵媽的節(jié)奏。外出用餐,等餐時,畫畫是她常用的消遣。想著差不多到了學(xué)習(xí)繪畫技法的年齡,加之快上小學(xué),希望多個一技之長,而且她也喜歡,前幾天,我問她要不要報繪畫課,她說要報鋼琴,因?yàn)槔L畫可以自己畫,鋼琴需要老師教。
對各種興趣班學(xué)習(xí),她基本上一直沒排斥過。哪怕是前段時間高強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練,我擔(dān)心她累,影響興致。但并沒有。是否與自驅(qū)力相關(guān)?
孩子喜歡物質(zhì)獎勵的刺激,這我理解。這是興趣班常用的方式,也的確給了孩子上課的動力。但這對孩子的內(nèi)驅(qū)力的影響如何?想起那位爺爺?shù)墓适隆?
大意:很多孩子在他家附近玩鬧,不勝其擾。想了一招,給孩子們發(fā)錢,“獎勵”她們玩鬧。孩子們鬧得更歡。之后減少獎勵,孩子們興趣缺缺,不復(fù)喧鬧。
可能,我小題大做了。但在我看來,家長如何引導(dǎo)孩子看待獲獎(成功或失?。?,是孩子成長過程中一個很重要的導(dǎo)向。
你怎么看這個問題呢?你是怎么做的呢?歡迎分享。謝謝!
舞蹈訓(xùn)練學(xué)() 楊鷗
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