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無(wú)敵大薇薇
2017 2014
發(fā)布于 2022-06-19 
給孩子可理解性輸入，可以加入中文解釋(不是一對(duì)一翻譯)、肢體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等等，讓孩子能聽(tīng)明白，才能繼續(xù)下去，不把閱讀等同于識(shí)字，就好比成年人中文都識(shí)字，但不代表都熱愛(ài)閱讀，有思考力，英文也是語(yǔ)言，是交流的工具。
所以除了語(yǔ)言本身，啟蒙階段閱讀習(xí)慣和思考力是第一位的，在日常交流和親子閱讀中，和孩子一起輕松的感受美好的故事，一起聊天討論，啟發(fā)孩子思考，知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言能力是水到渠成的。
當(dāng)有足夠的聽(tīng)力詞匯量積累，可以做高頻詞認(rèn)知，自然拼讀引導(dǎo)(家長(zhǎng)弄清楚原理，日常閱讀和做練習(xí)冊(cè)都可以一點(diǎn)點(diǎn)滲透)等等。
總之不要給孩子太多識(shí)字的壓力，家長(zhǎng)先理清思路，做好高質(zhì)量陪伴，悉心灌溉，靜待花開(kāi)。
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推薦閱讀

6歲
想法
低幼啟蒙閱讀不是為了時(shí)刻等候家長(zhǎng)的考試，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如果每讀什么，就要對(duì)孩子進(jìn)行考試或者盤問(wèn)，看看他是不是掌握了，不要多久，孩子很快沒(méi)有讀書(shū)的樂(lè)趣了。讀多了，自然明白了。長(zhǎng)期的輸入和日積月累的堅(jiān)持才會(huì)等到靜待花開(kāi)的時(shí)候。
4歲半，別說(shuō)翻譯了，我覺(jué)得認(rèn)讀都不一定必須。足夠且持續(xù)的聽(tīng)力輸入?英語(yǔ)興趣。才是最該重視的。
英語(yǔ)啟蒙還是需要一定理論準(zhǔn)備的。如果不是英語(yǔ)專業(yè)人士又沒(méi)看過(guò)任何英語(yǔ)習(xí)得的書(shū)，憑熱情和"經(jīng)驗(yàn)"大概率是要搞歪的。如果心中沒(méi)有路徑，沒(méi)看過(guò)專業(yè)書(shū)，建議去看看"做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師"，看看專業(yè)?實(shí)戰(zhàn)人士怎么說(shuō)的。
2歲
7歲
想法
感覺(jué)就是聽(tīng)得不夠。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要遵循語(yǔ)言“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的規(guī)律，你們這是略過(guò)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，直接跨越到“讀”，以至于會(huì)發(fā)生現(xiàn)在這樣的問(wèn)題。我們娃英語(yǔ)啟蒙一年三個(gè)月了，磨耳朵一年一個(gè)月。我們走的是原版動(dòng)畫(huà)片磨耳朵路線，聽(tīng)力比較強(qiáng)，現(xiàn)在可以裸聽(tīng)羅爾德達(dá)爾的一些書(shū)了。目前我們是動(dòng)畫(huà)音頻+繪本故事音頻+章節(jié)書(shū)音頻都在聽(tīng)。這兩天打算給他上紐伯瑞的童書(shū)音頻試試。
吃灰了一整年的raz，這兩天開(kāi)始每天刷5本，raz低階對(duì)于娃來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在刷就只是為了無(wú)痛識(shí)字——點(diǎn)讀后跟著指讀一遍過(guò)，5本書(shū)，...
5 2 3
不一定是不知道，有可能是懶得說(shuō)。
我家娃也是這樣，（她一般都是聽(tīng)我讀，娃自己不會(huì)讀。）每次讀完我問(wèn)她，這個(gè)啥意思?。克那楹昧司驼f(shuō)說(shuō)，心情不好了就說(shuō)不知道。
其實(shí)，咱們自己讀書(shū)的時(shí)候，有個(gè)人在你旁邊一直問(wèn)，你看懂了沒(méi)？這是說(shuō)的什么？咱們自己也煩
判斷孩子能不能聽(tīng)懂，不要問(wèn)，要看孩子是否有興趣。聽(tīng)得懂故事，自然會(huì)有興趣重復(fù)讀，那些不懂的根本看不下去好吧！當(dāng)然，有些單詞不認(rèn)識(shí)，影響到整個(gè)句子的理解，該翻譯還是翻譯。盡量結(jié)合圖片去猜詞意，可以不那么精確，理解大概意思就好了。
按照自...
7歲
7歲
想法
我娃五歲多了，我們?nèi)龤q開(kāi)始啟蒙，讀raz到I，停了，認(rèn)知跟不上，讀牛津樹(shù)到牛六，刷過(guò)海尼曼gk和G1，還有其他零零散散的，娃單詞一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，只知道意思，和你家娃正好相反。我覺(jué)得沒(méi)必要死磕一級(jí)讓娃一定要會(huì)讀才過(guò)，這樣好耽誤時(shí)間，有的娃讀的多了自然而然就會(huì)讀了，認(rèn)識(shí)單詞了，在讀的時(shí)候解釋一下，raz重復(fù)的單詞量還是蠻多的，何況還讀其他的，重復(fù)率高，就不存在不認(rèn)識(shí)什么意思吧
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2歲
5歲
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這個(gè)速度和我二外法語(yǔ)一個(gè)速度，我不會(huì)法語(yǔ)。

拋磚引玉。

到家長(zhǎng)的瓶頸前（比如你是4級(jí)的話），只管拉升，不要管太多細(xì)節(jié)，唯一要考慮的是孩子還聽(tīng)不聽(tīng)看不看，不要問(wèn)問(wèn)題，不要考單詞，直管拉升，拉不動(dòng)了，框架搭好了，習(xí)慣默契培養(yǎng)好了，再回來(lái)慢慢裝修，一個(gè)一個(gè)再看情況抓細(xì)節(jié)。
8歲
想法
不懂意思的話大概率是聽(tīng)力輸入不足的問(wèn)題，所以能讀不知其意，英文是表音文字，聽(tīng)力詞匯夠了轉(zhuǎn)化閱讀詞匯很快的，小娃前期大可不用著急搞認(rèn)讀，聽(tīng)力能力上去之后閱讀詞匯也會(huì)跟著被帶動(dòng)起來(lái)，相對(duì)也是更高效的方式，先打通聽(tīng)力是王道，一起加油加油??RAZ aa
4歲
想法
如果孩子認(rèn)知沒(méi)問(wèn)題的話，你從最基礎(chǔ)的一路弄上來(lái)，他對(duì)很多單詞的意思肯定是理解了。試想孩子每天讀著大段他不懂的東西肯定早就不配合了，不信你換本他沒(méi)有接觸過(guò)的語(yǔ)言的書(shū)給他讀一會(huì)，你看看他的表現(xiàn)？
我家孩子時(shí)讀繪本時(shí)他不明白的單詞直接問(wèn)我的意思，其中有些是我也不認(rèn)識(shí)的，我要現(xiàn)查字典后再給他用英語(yǔ)解釋。我到希望他來(lái)個(gè)囫圇吞棗，省了麻煩。
檢測(cè)你家孩子英語(yǔ)理解力的最簡(jiǎn)單方法不是問(wèn)他單詞的意思，而是平常和他說(shuō)英語(yǔ)，看他會(huì)怎么翻譯給家人中不說(shuō)英語(yǔ)的那一方。
8歲
8歲
想法
低級(jí)別的書(shū) 哪怕你不翻譯 他應(yīng)該可以自己翻譯出來(lái) 大部分都是實(shí)詞 比如名詞 動(dòng)詞等 個(gè)別區(qū)別不大的形容詞 那為啥問(wèn)孩子他還是不知道意思 大概率是沒(méi)記住啊 你們的閱讀量不足以讓他達(dá)到熟能生巧的地步 你可以繼續(xù)升級(jí) 不會(huì)的地方繼續(xù)鞏固
7歲
想法
這可能就是有的跑的太快了，像什么四五歲嗯，四歲就把嗯，12都讀完了，就是翻譯成中文，你翻譯成中文，你讀給這么小的孩子聽(tīng)，泰不一定都能夠理解，里面可擴(kuò)展的內(nèi)容，有的就是真的是翻譯成母語(yǔ)，你講給孩子聽(tīng)也不一定適合她的年紀(jì)，所以孩子不理解是很正常的，就很費(fèi)解，為什么家長(zhǎng)要使勁使勁的往前去？其這個(gè)東西
無(wú)敵大薇薇
無(wú)敵大薇薇
2017
2014