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孔雀媽媽

2017

2007

發(fā)布于 2017-06-28 · 圖片3

今天是2017年6月29日，小孔雀暑假閱讀計劃開啟第二天。小孔雀去奶奶家過幸福生活，帶走了沒讀完的《蘇茜的世界》和劉慈欣少年科幻系列的五本書。她本來想帶《三體》，孔雀媽媽讓她先讀少年科幻系列熟悉一下劉慈欣的寫作風格，之后再挑戰(zhàn)《三體》。她今天讀完了《動物園里的救世主》這本書，是暑期讀完的第三本書。這是一部中短篇小說集，包括有《白堊紀往事》、《命運》、《纖維》和《夢之?！匪膫€故事，每個故事都想象奇特，腦洞大開。

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Lily·Evans

16歲

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動物園里的救世主

劉慈欣著 / 廣西師范大學出版社

今天是2017年6月29日，小孔雀暑假閱讀計劃開啟第二天。小孔雀去奶奶家過幸福生活，帶走了沒讀完的《蘇茜的世界》和劉慈欣少年科幻系列的五本書。她本來想帶《三體》，孔雀媽媽讓她先讀少年科幻系列熟悉一下劉慈欣的寫作風格，之后再挑戰(zhàn)《三體》。她今天讀完了《動物園里的救世主》這本書，這是一部中短篇小說集，包括有《白堊紀往事》、《命運》、《纖維》和《夢之?！匪膫€故事，每個故事都想象奇特，腦洞大開。

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孔雀媽媽

7歲

16歲

書評

給我的孩子講愛情

（法）妮科爾·巴沙朗與多米尼克·西莫內(nèi) 著，劉冰譯 / 重慶出版社

【四上.139】一本只有84頁的小書，小孔雀讀起來受年齡的局限需要反復咀嚼，開頭部分開始看時不太理解，又重新再讀，昨天跟小姨出去玩了沒有讀完，孔雀媽媽先讀完了。
這本書的作者是一對夫妻，他們是重組家庭，擁有年齡在十三歲—十八歲的四個女孩兒和一個男孩兒，他們一起和孩子討論愛情，作者用一問一答的形式詳細地記錄了談論的過程，還請孩子們讀審讀書的手稿。
作者對愛情的闡釋是積極的，一上來就明確真正的愛情不是占有而是希望愛人幸福的愛情觀。一家人就有關愛情的五個方面進行了深入淺出的討論—愛...

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7歲

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森林報

（蘇）維·比安基著；王以繪；韋葦譯 / 新疆青少年出版社

【四暑.31】這本書厚厚的，是春夏秋冬的大合集。作者展現(xiàn)的森林是紛繁多彩、引人入勝的，森林里到處都有驚喜和感動。所有的動植物都是一個個鮮活的生命 ,他們擔負著繁衍后代的神圣使命，他們處在自然之中，又是自然的一部分，無時無刻不在為生存而訓練、逃避和獵殺。所有的動植物在與自然的搏斗之中成長或者消亡，他們既能面對殘酷的現(xiàn)實，又不忘享受生命的快樂。孩子徜徉于森林之中，感受一切生命生長和奮斗的美，也學會尊重生命、珍惜生命。

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7歲

16歲

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縱橫三國卷(8): 三分天下

谷清平著 / 江蘇鳳凰美術出版社

這本書是湯小團漫游中國歷史縱橫三國系列的終結書，是小孔雀暑期讀完的第五十五本書。故事講述的是東吳孫權與劉備聯(lián)手抗曹，在赤壁火燒連營重創(chuàng)曹操。曹操在年邁體弱之際主動將祝融神弓和神箭交給湯小團，并感慨萬千。這一套書諸葛亮、孫權、周瑜等人物深入小孔雀內(nèi)心，經(jīng)?？紗柊职謰寢寱械那楣?jié)。小孔雀能知道《三國演義》有虛構的情節(jié)，而《三國志》是真正的歷史史料?？v觀整套24本書，雖然穿越貫穿始終，但尊重史實，傳遞給孩子的是辯證唯物歷史觀，沒有傾向針對，而是客觀刻畫歷史人物，描繪歷史故事。小孔雀...

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7歲

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憶兒時

豐子愷著 / 海豚出版社

整理微信早餐圖片時發(fā)現(xiàn)這本書是2016年1月讀完的，那時小孔雀上二年級，是在寒假中讀的。正好記錄了讀書時小孔雀的表現(xiàn)——小孔雀看豐子愷的《憶兒時》時問題不斷，比如這個問題是“書下注釋里他的姐姐叫豐滿，弟弟叫豐浚，為什么他叫豐子愷？”我只知道字子愷，但其它不知。我們一起咨詢了度娘，原來他本名叫豐潤，是國文老師幫他起的字為子愷。我越來越招架不住了，得努力啦！

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唱著歌走來的女孩

徐魯編 / 中國少年兒童出版社

小孔雀推薦冰心獎獲獎作品《唱著歌走來的女孩》，這是小孔雀2015年8月一年級暑假讀完的。這本書分為“仙蹤林”和“光陰的故事”兩部分，兩部分共收錄了12個故事。小孔雀覺得每個故事都特別感人，她最喜歡《霸王別姬》的故事。故事講述的是那飛馳的媽媽梅老師在出演完《霸王別姬》中的虞姬之后開車帶那飛馳回家，途中遇到一輛失控的汽車，為了保護坐在副駕駛的兒子梅老師扭轉方向盤而失去生命。受輕傷的那飛馳失去了記憶，他的同桌曼詩虞和她的父親為了幫助他恢復記憶想盡了辦法，最后想出還原那場《霸王別姬》...

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山居歲月

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【四暑.30】這個故事可以稱作“少年版”《魯濱遜漂流記》，同是在野外獨立生存、克服重重困難的故事。主人公是一位向往自由、追求夢想的小男孩兒，在克奇斯山脈里，僅僅只是依靠一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片，山間的動物和水果，以及堅韌的意志力，全然沒有依靠任何一樣現(xiàn)代工具和他人的給予，竟然在山中生存了下去。這是一本寫于幾十年前的書，雖然經(jīng)歷了歲月的銷蝕，但依舊光彩奪目；這也是一個通過文字得以保存的童年夢想，雖然經(jīng)歷了幾代人生命的成長，但這本書依舊激情滿懷。

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今天是2017年6月27日，小孔雀最后一門考試完畢，暑期讀書計劃正式開啟，這是她暑期讀完的第一本書。在為老師們幫忙的空隙時間，她讀完了這本在書架上已經(jīng)擱置了一年多的名著，而且是在親老師的利誘下才決定讀的。過去一年多的時間里，我總是以充足的理由為她推薦這本書，比如她和魯濱遜一樣愛冒險、勇于克服困難之類，可她就是不感興趣，沒辦法，還是老師的話管用呀！問她有什么評價，她說要是第三人稱寫就更好了，問她為什么她也說不上來。我說第一人稱這樣更直接表達，引讀者更真切地感受故事情節(jié)、人物的內(nèi)...