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藝術(shù)啟蒙

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13歲
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有空就拓展，沒空就泛讀。舉例2則貓主題。 汪培珽 I can read Lv1 《The Fire Cat》淺拓 書接上文的牛津樹影子后續(xù)，小妞喜歡玩影子游戲。我們接著玩手影，研究一個(gè)物品從上下左右看影子的不同。晚上就是因?yàn)榈厍虻挠白印９庠从绊懹白拥拈L短大小。有光才有影，黑暗中貓眼實(shí)驗(yàn)， ? 一天里貓的瞳孔是不斷變化的。 小妞一邊往小手電里裝電池一邊說 put cell into flashlight。can this be kitty's face?no!can this be kitty's eyes? Yes!用一張黑紙中間挖個(gè)洞套在一個(gè)奶粉罐上。然后把奶粉罐放在床上關(guān)上燈，問小妞能看到那個(gè)洞嗎？妞：看不到~ 然后我們把手電打開對(duì)著黑紙洞口照然后就看到那個(gè)洞閃閃發(fā)光??！和貓夜晚的眼睛一樣。小妞興奮的來回照著。 這本書非常好，因?yàn)椋恍枰覀湔n~單詞我都認(rèn)識(shí) 啊哈哈哈~，書還挺厚的。有點(diǎn)章節(jié)書的味道了。講一只無聊到四處追小貓?zhí)炫嗽沟呢堖鋮s有著巨大的爪子和巨大的理想，它是要干大事的貓！機(jī)緣巧合下進(jìn)入消防局最后成為一只驕傲的消防貓救下一只在風(fēng)雨樹梢下不來小貓的故事。反復(fù)講了很多遍，小妞喜歡里面關(guān)于貓咪從消防員通道桿子上滑下來的那段和從此以后喜歡說I’m not bad I’m a good girl。 汪培珽 I can read Lv1《Splat the Cat，Makes Dad Glad》 書接上文的貓系列拓展又挑了這本書。 還是貓，各種貓。這本講了一只小貓想讓輸了球的爸爸高興起來于是邀請(qǐng)爸爸參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種原因各種失敗。小貓沮喪了，但爸爸哈哈大笑說他很享受?？吹桨职指吲d了小貓也高興了，孩子就是這么容易滿足。 ? 小妞對(duì)里面2人三足的活動(dòng)超有愛，她踩著我一只腳，我們?cè)诖采?我喊著：one，two，one，two。翻過山越過嶺邁過被子踩上枕頭。。。。小妞瘋笑著。 然后挑了首小貓圓舞曲，拿來辯音器，小鼓玩奧爾夫音樂。小貓咚的跳上琴鍵，來丫頭張開雙手邀請(qǐng)大家一起來參加音樂會(huì)吧。音階有高有低旋律有快有慢輕重緩急。小貓剛跳上琴被嚇一跳，玩high了，小貓累了，小貓駕輕就熟了大師風(fēng)范了。讓小朋友根據(jù)聽到的音樂表情來扮演一只小貓咪。完了，丫頭也興奮了，完全脫韁啊，自己很high的聽著曲子敲了半小時(shí)琴吵死我了。最后用放小小牛音頻好歹轉(zhuǎn)移注意力把琴拿走把妞弄上床睡覺去了。 那么，現(xiàn)實(shí)中的貓咪是如何表達(dá)自己的心情的呢？看看這張貓尾巴的語言吧。我給了小朋友一根尺子來放到pp后面模仿貓咪的心情表達(dá)。 The Fire Cat
11歲
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這個(gè)問題我感覺很難有個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，如果考慮轉(zhuǎn)樂器，家長不妨從以下幾點(diǎn)自己衡量： 1、家長讓孩子學(xué)樂器的目的 2、鋼琴老師的專業(yè)水平 3、孩子的音樂天分 4、家長的音樂素養(yǎng) 第一點(diǎn)：家長讓孩子學(xué)樂器的目的，如果希望以后走專業(yè)路線，那基礎(chǔ)扎實(shí)是必須的，之所以這么多孩子可以從低齡階段就入手鋼琴，是因?yàn)殇撉俦旧淼奶刭|(zhì)決定的。鋼琴被稱為樂器之王，一來它有自己的標(biāo)準(zhǔn)音，只要鋼琴本身調(diào)音調(diào)好了，任何人彈同一個(gè)音音準(zhǔn)都是一樣的，這樣可以幫助孩子在接觸音樂初期把握好音準(zhǔn)，練就一副好耳朵，這點(diǎn)對(duì)于今后樂器學(xué)習(xí)非常重要。其次，鋼琴是為數(shù)不多可以伴奏+旋律同步的樂器，這對(duì)于樂感、樂理的培養(yǎng)都很有幫助。 第二點(diǎn)：鋼琴老師的專業(yè)水平很重要。如果你請(qǐng)的鋼琴老師只會(huì)教孩子彈考級(jí)曲目，樂理、音準(zhǔn)、節(jié)奏、識(shí)譜等方面都不重視，那學(xué)琴年數(shù)再長也不會(huì)有大長進(jìn)，這對(duì)于入門第二種樂器來說鋼琴的底子就沒多大作用了。 第三點(diǎn)：孩子本身的音樂天分。同樣學(xué)琴，每個(gè)孩子的接受理解能力千差萬別，這是孩子天賦決定的，音樂天分高的孩子接受音樂和樂器的能力肯定強(qiáng)于普通孩子，學(xué)每樣樂器所花費(fèi)的時(shí)間當(dāng)然也就可能會(huì)短些。 第四點(diǎn)：家長的音樂素養(yǎng)。如果家長本身音樂素養(yǎng)優(yōu)秀，在平時(shí)和孩子互動(dòng)中就會(huì)自然讓孩子得到更多音樂熏陶，同樣在孩子學(xué)習(xí)樂器中家長對(duì)于孩子的輔導(dǎo)也至關(guān)重要，畢竟一周一到兩次的課程孩子無法消化老師全部的內(nèi)容，還是需要家長每天在家的輔導(dǎo)。 說了這么多因素，回過頭來看這個(gè)問題，我個(gè)人覺得不要急于求成給孩子同步學(xué)多種樂器。每一種樂器的學(xué)習(xí)都需要投入大量的精力，我家娃學(xué)鋼琴快兩年，有段時(shí)間她練琴時(shí)遇到瓶頸，她也試圖讓我給她轉(zhuǎn)學(xué)大提琴，被我否決了。我告訴她，任何一樣樂器的學(xué)習(xí)都必須付出艱苦的練習(xí)，不是她所想像的這樣學(xué)不好換一樣就能學(xué)好。畢竟弦樂的音準(zhǔn)要求更高，孩子沒有練就一副好耳朵之前就去學(xué)，以后拉琴走音那是更加可怕的事。 總結(jié)成一句話，基礎(chǔ)很重要，必須在一開始就好好打牢，兩天捕魚三天曬網(wǎng)是絕對(duì)學(xué)不好的。
9歲
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9歲
17歲
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5歲
9歲
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8歲
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在大理 我還是選擇了homeschool 學(xué)齡前，讓梧桐小朋友體驗(yàn)了一年幼兒園生活。第一周，我和娃爸在幼兒園當(dāng)志愿者，干活兒的同時(shí)觀察幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，跟創(chuàng)始人談教育理念。 上學(xué)期一開始，梧桐的班級(jí)只有五六名小朋友，總體感覺良好，創(chuàng)始人分享的教育理念也很吸引我們。于是，我們決定搬家到大理，把娃的小學(xué)教育安排在這邊。 今年4月份，面臨梧桐上一年級(jí)的問題，所在幼兒園種種原因考慮不再設(shè)置小學(xué)課程，我們考察了幾家小學(xué)，都不太理想，跟我們的教育理念差別較大。在我和另外幾個(gè)媽媽的慫恿下，梧桐爸發(fā)起小學(xué)階段的共學(xué)。6月份，我們共學(xué)的老師在幼兒園授課一個(gè)月，在這一個(gè)月與師生的接觸中，發(fā)現(xiàn)所謂的創(chuàng)新教育跟我們想象的差距很大。 起初，跟大多數(shù)父母一樣，我們喜歡幼兒園的自然環(huán)境，每周的大戶外，不提前教授一些超出認(rèn)知范圍的知識(shí)，創(chuàng)始人的教育理念……這是之前對(duì)創(chuàng)新教育的一些理解，可在后期近距離接觸中發(fā)現(xiàn)一系列問題：創(chuàng)始人的理念很難落地，老師水平參差不齊，基本沒有教育學(xué)背景和心理學(xué)背景，老師年輕，沒有孩子，跟孩子很難有合適的溝通方式，師資不固定，等等。這僅僅是幼兒園生活，小學(xué)階段的教育更是薄弱。 最后我選擇了homeshool，由我陪伴梧桐進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、通識(shí)的學(xué)習(xí)，爸爸進(jìn)行認(rèn)知教育和音樂、運(yùn)動(dòng)，另外每周去上架子鼓、陶泥、木工、騎馬等興趣班，跟其他小朋友社交。 從7月底開始，我跟梧桐開始了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這兩個(gè)多月，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力，所以成效顯著，進(jìn)步飛快。 語文我用基礎(chǔ)（自主閱讀、寫字、拼音、學(xué)習(xí)課本）+音頻+親子共讀+文學(xué)作品共讀+思維模型的方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)識(shí)字兩千左右，自主閱讀2套分級(jí)+3套橋梁書+兒歌300首+繪本多本，共讀文學(xué)作品15本，科普類繪本數(shù)本； 英語用raz分級(jí)+橋梁書進(jìn)行聽力提升和自主閱讀，已自主閱讀牛津樹1-6，Raz F&G，粉豬，F(xiàn)ly Guy，已聽完牛津樹1-9，Raz E-I，F(xiàn)ly Guy，Henry and Mudge，小豬梅西； 數(shù)學(xué)我自己學(xué)習(xí)理論，半具象半抽象的形式陪小朋友游戲，多數(shù)以思維游戲?yàn)橹?，目前還沒進(jìn)入真正的運(yùn)算階段，一直在鍛煉小朋友的邏輯推理能力、數(shù)感、結(jié)構(gòu)化思維、思考的有序性； 通識(shí)教育，我用童行書院的親子伴讀課中的繪本拓展，針對(duì)小朋友平時(shí)一些問題我們會(huì)進(jìn)行延展； 音樂，學(xué)習(xí)了10個(gè)月共30節(jié)課的視唱練耳，每天跟爸爸一起練習(xí)尤克里里，現(xiàn)在又開始了架子鼓的學(xué)習(xí)； 運(yùn)動(dòng)，每天在學(xué)習(xí)期間穿插跳繩、籃球、足球、繩梯的活動(dòng)，下午固定外出輪滑或騎行、飛盤。認(rèn)知教育，已經(jīng)在生活中潛移默化的影響著孩子，爸爸近期也在為他構(gòu)建一套認(rèn)知架構(gòu)系統(tǒng)。 梧桐小朋友一天的學(xué)習(xí)生活安排張弛有度，我會(huì)拍成視頻來詳述，后續(xù)也會(huì)對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一些分享。
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