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藝術(shù)啟蒙

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9歲
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莊子的《山木》中寫到了“雁以不材死，木以不材得其終年”，故事是這樣的，莊子的學(xué)生問他，看到山上的木匠因?yàn)闃淠疽驗(yàn)橐豢脴涫切嗄静豢捎枚鴽]有砍它，這棵樹得以終其天年，而去友人家吃飯時(shí)，友人命令仆人殺一只鵝，仆人問一只會(huì)叫一只不會(huì)叫殺哪只？主人說啥不會(huì)叫的那只。為什么同樣是不材，兩者的命運(yùn)差別如此巨大？ 莊子回答所以他自己“始終處乎材與不材之間”。告訴我們做任何事都不要走極端。 這段話對我的影響很大。 《資治通鑒》中魏文王和田子方一起聽音樂，突然魏文王說：“音聲不比乎？”（音高有點(diǎn)不對），田子方說“君明樂官不明樂音，今君審于音，臣恐聾于官耳”（國君應(yīng)該懂得如何挑選樂官（暗指朝堂官員）而不懂得如何鑒別音樂，那是樂官專業(yè)所在?，F(xiàn)在國君比樂官還懂得音樂（把自己當(dāng)作樂官培養(yǎng)），還懂得治國理政挑選官員嗎？） 田子方的這句話同樣含義深遠(yuǎn)：人的精力是有限的，做某事的耗時(shí)多，其他事同時(shí)就會(huì)減少。發(fā)展了某方面技能，其他方面就容易放松。 回到題主的問題，學(xué)齡前兒童是不是閱讀越多越好，我覺得不是的。凡事講究度和分寸，講究短期效果和長期效果。 1、用過多時(shí)間再閱讀上，就會(huì)減少體驗(yàn)生活其它事物的時(shí)間、書中的知識(shí)難以形成實(shí)體并學(xué)以致用； 2、讀的強(qiáng)度過強(qiáng)和頻率過高，容易讀“傷”，如果要培養(yǎng)長期的愛好，還是細(xì)水長流好； 3、閱讀過度刷量，缺乏一定的思考時(shí)間，過多的信息反而不容易都用起來，又容易陷入機(jī)械學(xué)習(xí)的誤區(qū)。 所以我自己是很注意平衡娃的閱讀時(shí)間，在他興趣不夠的時(shí)候推一把，在他極度投入的時(shí)候拉一把，維持一個(gè)不竭盡全力的強(qiáng)度。 畢竟，現(xiàn)在時(shí)代不同了，獲取信息的方式更為多元，如果還局限于閱讀就有些過了。比起閱讀，思維方式的培養(yǎng)，邏輯思維的培養(yǎng)，對規(guī)律的探索和思考，會(huì)更讓我看重。 資治通鑑(全二十冊) 莊子今注今譯(套裝共2冊)
13歲
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一、加大英文輸入量，在入小學(xué)前完成獨(dú)立閱讀。小學(xué)時(shí)間實(shí)在緊張，奧數(shù)和樂器都要占據(jù)不少時(shí)間，要想保證每天的運(yùn)動(dòng)和睡眠，中英文閱讀就要在學(xué)前達(dá)到自己閱讀橋梁的水平。 二、加大中文閱讀的深度和廣度。除了童話，國學(xué)、科普、歷史、地理和哲學(xué)都要陪讀。以后孩子的閱讀面才會(huì)越來越寬，同樣的小學(xué)不看的廣點(diǎn)，到初中就更沒時(shí)間讀了。 三、玩。陪孩子盡情玩耍，在大自然里玩耍，爬山、溯溪、釣魚、打滾、露營，我會(huì)請假陪孩子去玩，這也是現(xiàn)在最后悔的，上了小學(xué)，除了寒暑假，其他時(shí)間都沒法出去玩，而寒暑假由于氣候和假期的原因能去玩的地方又太受限制。所以再上幼兒園一定要玩好。 四、樂器。喜愛音樂的孩子會(huì)更加熱愛生活，就算重來一次我也同樣會(huì)陪著她選擇一樣樂器，打好音樂的基礎(chǔ)，陪她欣賞美、感受美。當(dāng)然初期一定會(huì)有波折，我們的人生不就是如此么，有苦也有甜。不攀比不考級(jí)，待到她長大，幸福有它，辛苦也有它！ 五、其他。數(shù)學(xué)思維在生活中啟發(fā)，玩玩迷宮和桌游。喜歡的運(yùn)動(dòng)可以報(bào)班，要是不喜歡就跳跳繩，拍拍球，就算野外瘋跑也不錯(cuò)。
17歲
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13歲
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今天早上，聽到一個(gè)消息：本市作為試點(diǎn)，學(xué)生們周六將繼續(xù)到校上課。據(jù)說，隔壁縣的一些小學(xué)上周六已經(jīng)開始了！！ 據(jù)說，這個(gè)措施是為了“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”，以此來擠跨課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不能再成為加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的角色。 據(jù)說，周六上課，以素質(zhì)教育為主，比如音，體，美，信等等。 這個(gè)通知，不能說，初衷不好?？墒牵贫ㄕ呔拖駮x朝那個(gè)“何不食肉糜”的傻皇帝，根本不了解基層的情況。 大城市的學(xué)校，也許能照要求執(zhí)行。我們這十八線，估計(jì)最好的學(xué)校都難，或者說有心無力。一個(gè)學(xué)校才幾個(gè)專業(yè)的音樂老師，平時(shí)就一人上七八個(gè)班(通常一個(gè)班至少五十人左右)，教課本內(nèi)容還能應(yīng)付。讓她們周六帶學(xué)生搞音樂培訓(xùn)？每人負(fù)責(zé)一種樂器(不分級(jí)別，不論水平高低都在一起)，人都不夠分。美術(shù)，體育的情況也是如此。最終的結(jié)果就是語數(shù)外輪著上。 退一萬步說，周六學(xué)校想盡辦法按上級(jí)文件要求開設(shè)相關(guān)課程，那就周末被壓縮成了一天，而周末作業(yè)的量還是一樣(這個(gè)的可能性高達(dá)99.9%)，兩天的作業(yè)要一天完成，這是減負(fù)？ 也許，有人會(huì)說，也可以讓學(xué)生利用周六在校的時(shí)間完成周末作業(yè)呀！就像課后延時(shí)服務(wù)一樣。 我只能呵呵呵！其他地區(qū)的情況，我不知道，本地就算了吧。以我們家娃現(xiàn)身說法：全校不參加課外延時(shí)的一只手能數(shù)得過來，其余都參加；參加的又分兩部分，每個(gè)年級(jí)前五十名左右的參加資優(yōu)生班，剩下的在本班教室。只是做家作的話，有必要分開嗎？后果是，每天除了本班老師布置的作業(yè)，還要完成延時(shí)班的老師布置的。三門作業(yè)，變四門了！ 領(lǐng)導(dǎo)們想要解決問題，可制定方案前，得切切實(shí)實(shí)的了解情況??！ 真為我家娃難過。同事娃上四年級(jí)時(shí)，放學(xué)做完作業(yè)，天還沒黑；我家比他小了六歲，變成了放學(xué)時(shí)天還沒黑?? 希望，這是個(gè)假消息??????
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13歲
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13歲
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12歲
16歲
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我家大寶今年五年級(jí)，考過了美聯(lián)邦8級(jí)演奏，英皇樂理5級(jí)，今年暑假戰(zhàn)英皇樂理6級(jí)，以及美聯(lián)邦演奏9級(jí)。走到現(xiàn)在，自然是不會(huì)放棄了。但其他媽媽問我的時(shí)候，我都會(huì)和她們說，樂器很苦，除非孩子堅(jiān)持，媽媽堅(jiān)持，否則就放棄吧。 在大班的時(shí)候，我家女兒看到其他班里的小朋友穿著美麗的裙子彈琴的樣子，就非常羨慕，于是跑回來說她也要學(xué)琴。我?guī)ス淞艘粋€(gè)月琴行，看著其他大哥哥姐姐關(guān)在一個(gè)逼仄的小房間里彈琴，偶爾還能看到被罵哭的小朋友，和她說這么辛苦，就不要學(xué)了吧，可她堅(jiān)持要學(xué)。于是就找了個(gè)附近的琴行，一周一節(jié)課開始了。沒有買琴，覺得她無法堅(jiān)持，所以每天帶她到琴行的小房間里彈15-30分鐘，風(fēng)雨無阻了一年，在幼升小的那個(gè)暑假考了國內(nèi)音協(xié)的3級(jí)。 上小學(xué)沒時(shí)間來回奔波，買了琴在家練琴，每天半小時(shí)，半年下來5，6級(jí)的曲子也都能彈下來，就是不好聽。孩子也比較沮喪，我覺得是老師的問題，就換了老師，收費(fèi)就從原來的一節(jié)課120，變成了400。然后孩子就從手型開始在做糾正，每天的練習(xí)量從半小時(shí)變成了1小時(shí)，因?yàn)橛蟹浅６嗟募m錯(cuò)，孩子的彈琴就非常痛苦了，原來自發(fā)的彈琴就變成了折磨，到2年級(jí)的上學(xué)期，曲子好聽了，但女兒也爆發(fā)了，不愿再碰琴，問她還學(xué)嗎，說不學(xué)了。于是整整停了半年。 但不甘心啊，都堅(jiān)持了這么久，現(xiàn)在放棄，不全部白費(fèi)了嘛。于是循循善誘，并且孩子其實(shí)還是會(huì)在家自己摸摸琴，終于半年后協(xié)商只要去上課就行，不要求回家練琴了。于是孩子又開始了，而家里的要求也從不彈變成了15分鐘，30分鐘，最后還是變成了一個(gè)小時(shí)，只是我不再急躁了，彈不過的地方不一直盯著，就多花幾天慢慢搞了。于是就這么走到了現(xiàn)在。 孩子的學(xué)業(yè)兼顧肯定是有影響的，畢竟其他孩子把這每天的1個(gè)小時(shí)用來看書的話，那知識(shí)面一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們家孩子的。而讀書的性價(jià)比人人都知道，受益一生，就是用來運(yùn)動(dòng)，那身體素質(zhì)也是印刻在身體里的。而琴這個(gè)東西，你停個(gè)半個(gè)月，就已經(jīng)能聽的出來了。這樣算就只能呵呵了。 但學(xué)琴學(xué)到我家這樣的，好處也是有的。我們家是沒啥音樂素養(yǎng)的人，但孩子會(huì)很敏銳，看電影，經(jīng)常可以聽她說這段音樂和哪里哪里是一樣的。而學(xué)校里的演出基本都能登臺(tái)，對于我們家這樣一個(gè)ADD(注意力集中障礙)的孩子來說，實(shí)在是太重要了，這幾乎是她所有自信心的來源地了。平時(shí)聽到喜歡的音樂，網(wǎng)上找下譜，就能彈下來，自娛自樂。 總結(jié)而言，我認(rèn)為鋼琴要不要放棄，取決于兩點(diǎn)： 1，首先在于，家長是否可以每天陪下來。（我認(rèn)為除非半專業(yè)的老師能陪著，網(wǎng)上的陪練基本只能提醒錯(cuò)音，無法指導(dǎo)手型，動(dòng)作，情感表達(dá)，而后期的彈奏基本就靠這些。） 2，然后取決于有個(gè)好老師。 好的老師才能教會(huì)細(xì)膩的音樂表達(dá)，豐富的樂理知識(shí)。并且指導(dǎo)時(shí)會(huì)根據(jù)孩子，找到適合孩子改善缺點(diǎn)的練習(xí)方法，讓進(jìn)步變得潛移默化，讓孩子不走彎路，付出的時(shí)間迅速的變現(xiàn)為獎(jiǎng)狀，孩子才能有信心付出時(shí)間和精力。 有這兩點(diǎn)，堅(jiān)持下去，鋼琴或者說是音樂，才會(huì)變成她人生的一部分，而不是一紙證書。我認(rèn)為任何技藝，只有學(xué)到一定的高度，孩子才能把這項(xiàng)技藝當(dāng)成一種表達(dá)的工具或者一個(gè)玩具。 沒有這兩點(diǎn)加持，熬不過前期單調(diào)痛苦的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于孩子來說，鋼琴只能變成無法入門的痛苦回憶，再也不想看見了，倒不如開開心心多去聽些音樂會(huì)，唱唱歌，保持一種對音樂美的追求就好。 此外我認(rèn)為，除非你希望自己的孩子成為大師，否則鋼琴不需要天賦，入門只需要時(shí)間付出(有效練習(xí))就可以了。畢竟我家一個(gè)ADD孩子，學(xué)啥都需要花別人三倍功夫的孩子都能入門，自然所有人都可以的。
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