英文學(xué)習(xí)聽(tīng)~~說(shuō)~~讀~~寫(xiě)這是一個(gè)正確順序。
?說(shuō)~(強(qiáng)制)
朗讀背誦正音~(yú)啟蒙用綜合類RAZ
想孩子說(shuō)出口,需要肚子里有足夠的存貨,以支撐他脫口而出
★方法:
1.每天大聲朗讀(模仿原音)
2.經(jīng)典繪本/段落背誦
3.定期適當(dāng)自己編故事,講出來(lái)(每學(xué)一個(gè)級(jí)別就檢測(cè)一下)
4.大量閱讀
5.每天聽(tīng)力打卡
大量聽(tīng)適合自己水平的音頻,背誦經(jīng)典
★養(yǎng)成習(xí)慣
1.堅(jiān)持朗讀每天大聲朗讀,2個(gè)月后成習(xí)慣,不讀都不習(xí)慣了
2.半年后做語(yǔ)感測(cè)試
3.聽(tīng)力是必須先行加強(qiáng)
4.閱讀,慢一點(diǎn),其實(shí)沒(méi)關(guān)系,我家也才讀一年,聽(tīng)說(shuō)積累夠了,閱讀是水到渠成的事
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★練就流利口語(yǔ)
1.大量背誦及聽(tīng)力,為基礎(chǔ)
2.每10個(gè)課件預(yù)習(xí)時(shí),讓孩子看一下,那個(gè)熟練,然后模仿
3.難度再加大,可以20個(gè)課件,挑2-3個(gè)內(nèi)容混合編
4.再往后,開(kāi)始應(yīng)景取材
5.根據(jù)指定詞編 ……
用這種方法去練習(xí)口語(yǔ)
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初期一定要聽(tīng)一句跟讀一句,讓小朋友模仿,模仿的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢? 越像越好! 語(yǔ)音像,語(yǔ)調(diào)也像! 在語(yǔ)調(diào)模仿方面,稍微引導(dǎo)一下小朋友。 引導(dǎo)性的語(yǔ)言 比如和小朋友說(shuō):我覺(jué)得這句的結(jié)尾,好像往上揚(yáng)了,是不是?(一般一篇課文前面的幾句都是上揚(yáng),最后一句會(huì)是降調(diào)。問(wèn)句上揚(yáng)) 因?yàn)橹形睦餂](méi)有升降調(diào),小朋友會(huì)忽視這方面的情況。但是只要指出來(lái),讓小朋友知道還有這樣的情況,小朋友會(huì)馬上把這項(xiàng)內(nèi)容加入ta的關(guān)注系統(tǒng)里去。
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關(guān)于怎么和小朋友一起學(xué)aa 1,第一次放原音,和小朋友一起聽(tīng),聽(tīng)到原音,如果是名詞,在課文圖片上指原音對(duì)應(yīng)的實(shí)物;如果是方位介詞,指位置;如果是動(dòng)詞,在圖片上指出/比劃出動(dòng)詞軌跡,或者和小朋友一起做出動(dòng)作來(lái)。 2.第二遍時(shí),嘗試讓小朋友聽(tīng)一句跟讀一句,家長(zhǎng)可以輔助性地在課文圖上指實(shí)物,做動(dòng)作等,幫助小朋友加深詞意理解,這樣做的目的是讓小朋友把語(yǔ)音和概念直接想聯(lián)系 3.盡可能地不給小朋友解釋中文。如果小朋友猜不出來(lái)(一般aa字母組不會(huì)猜不出來(lái)),盡量給小朋友解釋情景,讓小朋友意會(huì)這個(gè)單詞,或者讓ta自己猜出/說(shuō)出這個(gè)單詞的中文解釋來(lái)(比家長(zhǎng)說(shuō)出中文解釋來(lái)要好)。 4.第三天的時(shí)候,可以先跟讀一遍后,再讓小朋友只看圖片(如果小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字母的話,就遮住文字,如果不認(rèn)識(shí),就無(wú)所謂了),直接說(shuō)英語(yǔ)(考驗(yàn)記憶能力,進(jìn)行背誦)。
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分享一下,孩子啥時(shí)候輸出
1.不用羨慕脫口而出的孩子,他們只是堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),背的夠多。 每個(gè)孩子都可以做到,只是早晚時(shí)間問(wèn)題
2.不用逼孩子說(shuō)出來(lái),前期大量聽(tīng),大量背誦,儲(chǔ)存詞匯及句子。結(jié)業(yè)視頻只是我們想逼大家去定期嘗試"說(shuō)"一下的方法
3.你家背一段時(shí)間,突然發(fā)現(xiàn)孩子喜歡自言自語(yǔ),瞎編故事,這時(shí)候才是孩子要自己輸出的時(shí)刻,恭喜你[玫瑰]
4.堅(jiān)持,堅(jiān)持每天,收獲一定會(huì)看到
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