買了有聲書和點讀筆，孩子根本不愿看，怎么辦？

廖彩杏書單，我是這樣啟蒙的

我兒子現(xiàn)在2歲10個月，從1歲多的時候開始接觸分級閱讀，先后讀了培生預備級第一第二輯，基礎級第一第二輯，以及牛津樹Stage1。相比之下，英文原版繪本卻不是很多。鑒于分級閱讀和原版繪本的營養(yǎng)度的不同，需要提高英文繪本閱讀的比例。我研究了幾位大咖的書單，最后覺得還是比較認同廖彩杏的理論。在她的《用有聲書輕松聽出英語力》中

用有聲書輕松聽出英語力2453人有 · 評價226 · 書評19廖彩杏 著譯林出版社 / 2017-03

有幾句話特別打動我： “準備有聲書，按下播放鍵，畫個小鉤鉤，每天堅持，一年以后孩子可以收獲一口字正腔圓的英文?！甭犉饋砗孟窈苊篮煤苌衿?。所以我決定一試。

有的人說不要迷信書單，我覺得書單是已經(jīng)被精心篩選過的，被選入是有一定道理的，蘊含了作者的經(jīng)驗。廖的書單是很經(jīng)典的而且內(nèi)容也很豐富，光看封面我自己都很有興趣想去讀。與其自己花時間用來挑選比較書，還不如選定一個路線把時間花在研究這些書本身，以及如何跟娃互動引導上。

廖的書單按照一年52周的計劃，一共100本有聲書，后又新增30本，所以一共是130本。因為考慮到周期以及娃的接受度的問題，我先只買了第一階段1-7周的書。

我是在淘寶上買的小達人點讀版的，除了13本繪本以外，還附送了一個計劃表和一個點讀菜單。

計劃表

有了這些書以后，就要開始具體實施了。首先我會把第一階段的書大概翻一遍，看一下難度。另外根據(jù)娃的喜好，可以調(diào)整順序，把他最感興趣的放在前面來讀。因為我兒子特別喜歡小火車，所以我把《Down By the Station》提到了最前面來看。這本書是Child'sPlay洞洞書系列中的一本，我買的點讀書是5種發(fā)音模式。

五種發(fā)聲模式的點讀書

分別是歌唱，朗讀，跟讀，空句跟讀，伴奏模式。第一遍看書以引發(fā)興趣為主，甚至可以只看畫面，讓娃熟悉內(nèi)容，增加跟書的親密感。第二遍可以用小達人分頁點讀，以及整本演唱，讓娃熟悉音頻。因為一周一般只安排3本書，所以，每本書可以安排1-2天熟悉內(nèi)容。一旦熟悉之后，就可以在沒有書的情況下，直接用音頻來磨耳朵了。

具體要怎么磨呢？這里我用到了家里的兩樣神器，傾聽者播放器和小達人點讀筆（廖彩杏點讀菜單）。

傾聽者復讀機

我會把第一階段的音頻mp3文件，按照周數(shù)來分類建文件夾，放進傾聽者里。比如第一周的音頻文件就放到名叫LCX1或者L1的文件夾內(nèi)。由于第一階段最厚的一本書是《My very first mother goose》，這本書一共3章，每周聽一章。所以我就把鵝媽媽的音頻按這種方式分別放到了L1，L2，L3中。每一個文件夾就只放當前周需要聽的書。

L8 L9 L10 文件夾分別存放第8,9,10周的音頻

第8周3本書的音頻文件

然后設置文件夾播放模式，文件夾列表循環(huán)播放，定時播放30分鐘自動關機。這樣，當娃把一周里的3本書都過過之后，就直接用傾聽者來磨耳朵。早上剛起床，開機播上30分鐘。白天在娃玩玩具或者吃飯的時候，當成背景音樂來放，不要強求他一定要豎著耳朵來聽，不要強求他跟讀或者復述，只要娃不排斥，就當背景音樂來放。盡量多放，重復的放，一天3次。不要急于求成，不要整天盼著輸出。如果覺得這一周內(nèi)容比較多，感覺需要更多的時間來熟悉，那就第二周繼續(xù)聽。聽幾天之后，娃會形成習慣。我每次問娃：寶寶，你要不要聽傾聽者？娃都很開心的說：要！要唱歌嘛！

當初在傾聽者和牛聽聽之間做徘徊，最后選擇了傾聽者，原因在于便攜性。我這個人買了東西，就喜歡盡最大的可能充分利用。自從買了傾聽者，我晚上帶娃出去遛彎，就挎在身上給他放。周末出去玩，在等車的時候，在公交車或者地鐵上，以他能聽到又不會吵到他人的音量，見縫插針的播放。娃也很喜歡，坐在推車上的時候一直手握著傾聽者，聽的很投入。甚至我?guī)蕹鲩T旅游，傾聽者，小達人點讀菜單都裝進背包，隨時隨地磨耳朵。

廖彩杏的點讀菜單，我真是打心底喜歡。當學完幾本書之后，娃可以自己根據(jù)喜好來點讀整本書的音頻，小達人的音質(zhì)和音量絕對夠用，而且使用上，絕對比手機，音箱+喜馬拉雅什么的方便多了。開機即點，即點即唱。老人也很容易上手，白天我上班了，可以讓老人幫忙來磨耳朵。娃自己也會拿著點讀菜單研究來研究去，最后選他沒有看過的一本書直接來聽音頻。完全沒問題，不要擔心，娃自己選的，他會聽下去的。如果他聽著聽著跑開了。我會拿著正在唱歌的播放器或者點讀筆，悄悄的放在娃的附近，讓他繼續(xù)熏陶。然后我該干嘛干嘛去。

小達人點讀筆和廖彩杏點讀菜單

當?shù)谝浑A段的7周書都聽完之后，你猜怎么著，我兒子已經(jīng)開始念念叨叨的輸出了，Down by the station early in the morning, see the little puffer train all in a road. Puff Puff Beep Beep off we go. 這種整句的也可以一氣呵成唱出來了。有的地方他不記得詞，他自己會哼哼糊弄過去。沒關系，也很好啊，下次他再聽，多聽幾遍就會把miss掉的那幾句get到。因為天天磨天天聽，我也被這些兒歌洗腦了，所以我會跟娃一起唱，娃會更開心！在這種氣氛下，會形成良性循環(huán)，只要能堅持熬過前幾周的沉默期，幫娃找到適合他的規(guī)律，形成習慣固定下來，接下來會越來越輕松的！

當我?guī)迣W完第一階段的書單，并且驚喜的發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)上道了之后。我一口氣把整年的書全部都買了下來。目前已經(jīng)開始第二階段了。

廖彩杏整套書單

當我兒子知道我把他喜歡的后面的書都買回來了，他高興的直拍手！讓我也很欣慰，這些書是給他買的，但是也是我們一起來讀的。點讀筆和復讀機都只是工具，不是媽媽的替代品，不能指望把點讀筆交給娃，讓他自己去一本一本的學。作為媽媽，有必要在娃還沒有自主閱讀能力的時候，做他的拐杖，指引幫助他；做他的伙伴，陪他會心一笑；做他的觀眾，在他給你咿咿呀呀唱歌的時候，給他用力的鼓掌，給他一個大大的擁抱！陪娃讀書的過程，也是我自己不斷摸索學習的過程。不要計較付出和回報，認真耐心盡力投入，去把讀書和學習當成一個親子互動的過程就好！