整本書(shū)閱讀，批判式思維，閱讀策略，思維導(dǎo)圖，精讀，寫(xiě)作框架，通識(shí)教育…
這些關(guān)鍵詞幾乎是兩年來(lái)我一直在追蹤的內(nèi)容。這些概念無(wú)論是中文，英文，還是科普學(xué)習(xí)中都反復(fù)遇到，翻來(lái)覆去看了幾本書(shū)，我覺(jué)得這應(yīng)該是大語(yǔ)文的核心啦，建議家長(zhǎng)也好好梳理一下思路，和我們之前的知識(shí)搭建模式有很大不同。
推薦一些書(shū)籍和課程吧
思維導(dǎo)圖—東西兒童公眾號(hào)，有入門(mén)，初階，高階的思維導(dǎo)圖課程，我和孩子一起上過(guò)兩個(gè)階段的，學(xué)習(xí)過(guò)程是短暫的，重點(diǎn)是把它當(dāng)做工具經(jīng)常使用。
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孩子受益一生的思維力 孩子用的思維導(dǎo)圖Lapbook，居然搜到一本書(shū)，強(qiáng)烈推薦從低幼開(kāi)始，用這種模式做知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和展示陳述訓(xùn)練，對(duì)組織語(yǔ)言，強(qiáng)化輸出很有幫助，不一定是折紙形式，我會(huì)用硬紙板給三歲兒子做展示板。
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酷小孩愛(ài)學(xué)習(xí), 從折疊大書(shū)開(kāi)始(材料盒)(風(fēng)靡美國(guó)的lapbook, 把碎片知識(shí)變成知識(shí)體系)閱讀策略，寫(xiě)作框架—強(qiáng)烈推薦以下兩本書(shū)，有道樂(lè)讀課程基本就是根據(jù)這兩本書(shū)的模式，目前出到L5，應(yīng)該適合三四年級(jí)?？梢钥紤]，其實(shí)語(yǔ)文傳統(tǒng)的修辭，閱讀理解也在此范疇，但這兩本書(shū)兼職就是集大成者，把各類(lèi)學(xué)生遇到的疑難雜癥都有分析。適合讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)較多的數(shù)據(jù)樣本，省的老盯著自己孩子不足之處
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美國(guó)學(xué)生閱讀技能訓(xùn)練美國(guó)學(xué)生寫(xiě)作技能訓(xùn)練整本書(shū)閱讀，批判性思維-推薦用攀登小讀者，跟著孩子看過(guò)哈利波特，馴龍高手，我覺(jué)得對(duì)作者背景的介紹，故事梗概，歷史背景，攀登小讀者做的很不錯(cuò)了。當(dāng)然，五年級(jí)學(xué)生也可以看一些名著的精讀書(shū)，就是有名師備注那種的
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走向理性與清明——整本書(shū)閱讀之思辨讀寫(xiě)整本書(shū)思辨閱讀: 《西游記》這個(gè)是騎象學(xué)院的閱讀筆記書(shū)，我囤了好幾本，沒(méi)跟過(guò)騎象的閱讀課，但仔細(xì)看過(guò)這個(gè)筆記書(shū)，感覺(jué)應(yīng)該課程開(kāi)發(fā)的還不錯(cuò)。
小學(xué)整本書(shū)閱讀筆記最后，強(qiáng)調(diào)一下通識(shí)教育，通識(shí)應(yīng)該是提高理解力的根基，大量閱讀可以看做是搭建通識(shí)教育的途徑，但注意無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子選擇書(shū)單的習(xí)慣性和局限性。好比英語(yǔ)中受推崇的RAZ搭建的就是通識(shí)，中文的通識(shí)課程，目前有適合低齡的童行學(xué)院。
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